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活動目標

1.能用自己的語言述說圖書的主要內容。

2.認識書中出現的“小”“馬”“牛”等字。

3.造成小同學的探討：小馬為何不敢過河。

4.能安靜地聆聽他人的發言，并積極探討，感受哲學活動的樂趣。

5.培養幼兒大膽發言小馬過河教案，說完整話的好習慣。

活動打算

1.圖畫書《小馬過河》，書法用紙，筆等。

2.“小，馬，牛”等漢字卡片各一張。

活動過程

1.閱讀前設疑，引導幼兒追憶。

（1）班主任提問：小馬是要去干嘛？他在路途中遇見了誰？

（2）班主任逐一出具“小，馬，牛”等漢字卡片，請幼兒認一認，并想一想，做一做故事中角色的相應動作。

（3）將幼兒分成若干份，合作排序故事的先后次序。

2.述說后設疑，引導幼兒反省。

（1）用自己的語言述說圖書內容。

（2）小馬為何不敢過河？緊扣這個問題向幼兒提問。

活動延展

引導幼兒創編，假如小馬要重新過河，他還敢不敢過了？假如你是小馬你會如何辦？

教學反省：

通過本次教學活動，使幼兒在如下幾方面有所提升：1，培養了幼兒的良好的語言習慣。如小馬在向牛爺爺求助時，使用了禮貌用語：“您好，請問，感謝”等。在故事的其他地方還有禮貌用語的使用。2，培養了幼兒的思維能力，在理解故事內容時，我主要通過設計問題來幫助幼兒理解故事內容的。使得很多問題由淺入深，由表及里，符合幼兒的年紀特性和認知規律。3，我在課堂中也是起了一個引導者的作用，而幼兒們則是課堂的主人，幼兒們發表見解，幼兒們演出故事，幼兒們稿本情節。

講義原文鏈接地址：

(長按復制里面網址小馬過河教案，用相機或筆記本的瀏覽器打開。)