小學語文教學5篇（5）：激發學生學習興趣
更新時間：2023-12-27 16:03:08作者：佚名
現今的中學數學教學，早已不是單一的數學知識，而是涉及多門學科的知識，以下是5篇中學英語研修日志，歡迎閱讀欣賞!
高中英語研修日志5篇【一】作為一位英語班主任，對英語教學有了一點看法，如下：
一、激發中學生學習興趣，提升中學生英語素質
數學是一門飽含思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，中學生的自主學習，培養中學生的創新能力，已成為班主任關注的熱點，討論、交流、探究等學習方法已成為課堂的主流。我在英語課堂教學中，力求做到讓中學生顯得鮮活，讓中學生學得興致盎然，使中學生在英語學習中享受學習的樂趣，進而發展中學生的數學素質。
(一)、注意新課導出新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我非常重視培養和迸發中學生的學習興趣。例如，在導出新課，讓中學生一上課能夠置身于一種輕松和諧的環境氣氛中，而又不知不覺地學英語。我們要依照不同的課型，設計不同的導出方法。可以用多媒體展示課文的畫面讓中學生步入情境;也可用述說故事的形式導出，采用迸發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的述說更能迸發中學生的靈性，開啟中學生學習之門。
(二)、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在英語教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言方法的感受，在很大程度上與中學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。因此，在英語教學中，建立語義的理解、體會，要引導中學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中小學語文研修日志，班主任穿針引線，巧妙點撥，以推動中學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。班主任應因自私導，讓中學生對問題充分思索后，中學生按照已有的經驗，知識的積累等發表不同的看法，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓中學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氛圍很活躍，其間，開放的課堂教學給了中學生更多的自主學習空間，班主任也毫不吝嗇地讓中學生去思索，爭論，真正讓中學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓中學生敘述自己對課文的理解和感受，使中學生理解和抒發，輸入和輸出相輔相成，真正為中學生的學習提供了寬廣的舞臺。
二、重視朗讀品評感受，讓課堂教學“活”起來。
高中數學課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想抒發的深沉，看法論述的獨特，都是引導中學生感受的重要內容。而因為課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導中學生一一感受。為了使這種精彩給中學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導中學生對語言文字反復吟誦，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓中學生在感受的基礎上，引導中學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，彌補空白。如在《永遠記住您，老師》的閱讀教學中，我是這樣引導中學生這樣品評：“學習了這篇課文，你覺得文中哪些地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。”此時的中學生充分敘述她們的真實感悟?！边@樣引導中學生選擇自己閱讀感受的精華，進行具體敘述，讓她們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內外結合。
日本的一位教育家強調：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向中學生的中學生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延展和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練產生有序、有趣、有力、有效的結合，取得數學教學的整體效益?！痹谡n程變革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬廣的天地。讓中學生閱讀許多課外書;通過這種搜集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次，注重豐富多彩的英語實踐活動。如：學習《鳥的天堂》，我就找相關的資料圖片讓中學生欣賞，讓她們有一種身臨其境的覺得。
據悉，我注意學科間的整合。讓中學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提升中學生的數學成績而努力拼搏!
中學英語研修日志5篇【二】經過這段時間的班主任遠程培訓學習，同時也觀看了專家和老師們的視頻講堂，她們生動的教學課例，精辟獨特的剖析，作為一位連續六年從事英語教學的班主任，我對英語教學有了更深的看法，在這就說說我對英語新課改的一些感受：
一、激發中學生學習興趣。
老話說：“興趣是最好的老師”。在教學中，我重視培養和迸發中學生的學習興趣。數學是一門飽含思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，中學生的自主學習，培養中學生的創新能力，已成為班主任關注的熱點，討論、交流、探究等學習方法已成為課堂的主流。我在英語課堂教學中，力求做到讓中學生顯得鮮活，讓中學生學得興致盎然，使中學生在英語學習中享受學習的樂趣，進而發展中學生的數學素質。如，在導出新課，讓中學生一上課能夠置身于一種輕松和諧的環境氣氛中，在不知不覺地學習數學知識。我依據不同的課型，設計不同的導出方法。用多媒體展示課文的畫面讓中學生步入情境;也可用述說故事的形式導出;或則猜謎語導出;設計懸念……引發設計，比起簡單的述說更能迸發中學生的靈性，開啟中學生學習之門，中學生學習上去興趣盎然。
二、培養中學生的求異思維。
新課程下的課堂教學，培養中學生把握學習的方式，通過學技巧，讓中學生敢于探求，對新事物形成興趣。仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。改變傳統教學中的過分指出接受性學習、死記硬背、機械訓練的現況，鼓勵中學生自主、合作、探究地學習，但往往不好操作，流于方式，欠缺在個體獨立思索基礎上的真正合作，在課堂中只有少部份朋友能參與，其他同事仍是被動，沒有表現的機會。在思索辯論中，班主任穿針引線，巧妙點撥，因勢利眼導，讓中學生對問題充分思索后，中學生按照已有的經驗，知識的積累等發表不同的看法，對有分歧的問題進行辯論。班主任要對合作學習進行指導，不能袖手旁觀，要真正關注中學生，深入到合作學習中去，了解她們合作的療效、討論的焦點、思考的疑難點。通過辯論，讓中學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，感受學習是無止境的道理。這樣的`課，課堂氛圍很活躍，中學生除了參與進去，并且讓中學生在學習中體驗到了自我價值的成功感。
三、注重課內外結合。
國內的一位教育家強調：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向中學生的中學生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延展和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練產生有序、有趣、有力、有效的結合，取得數學教學的整體效益?！痹谡n程變革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了遼闊的天地。讓中學生閱讀許多課外書;通過這種搜集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
新課程所蘊含的新思想、新理念，也給我們前所未有的沖擊，給我們帶來困擾，但新課程所建立的理想未來，正是須要我們帶來困擾去實踐，去探求，去創造。
高中英語研修日志5篇【三】通過學習，使我懂得了調動中學生學習的積極性是個事關素養教育，提升教學質量的大問題。隨著高中數學教學變革的不斷深入，和自己英語教學實踐經驗的積累，我們漸漸認識到，要提升教學質量，就得明晰中學生在教學中的主體地位，就必須充分發揮中學生的主動性、積極性，使中學生愿學、樂學、會學。無論是一個中學生，還是其他的人，假如他對某一樣東西，或某一件事情，有了興趣，其都會全心全意地去學習，去了解，想曉得這一樣東西、這一件事情的來朧去脈。中學生起了“想曉得”的念頭，他的學習積極性就來了。中學生若果在學習中感遭到樂趣，都會有“我想學”“我要學”的現象出現，教學療效都會事半功倍。由此可見，教學療效是與中學生的積極性聯系在一起的為了進一步強化班主任個人的自我發展與建立，積極進取，努力工作，特制訂班主任個人研修計劃。
首先指導思想：“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提升班主任專業能力為重點，以提升班主任綜合素養為前提，舉辦個人研修。其次研修要求：1.提升自身素養：具有高尚的道德情操，遠大的理想和志向，敬業愛崗，任勞任怨，恬淡名利、不求索要，把提升自身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，趕超自我。2.強化理論學習：通過出席集體學習及自學等方法認真學習新理念，及時掌握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。3.立足常規教學：勤于鉆研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反省自己的課堂教學，漸漸顯現出個人的教學風格和教學特色。4.重視經驗積累：積極撰寫教學反省、案例和論文，將教學過程中的點滴體會記錄出來;隨時上傳到中學數學峰會和個人博客里，便于達到資源共享，優勢互補的療效。
再度研修內容：根據個人工作特性制訂一年的發展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐學校習;在工作中思索，在思索中實踐;在反省中改進，在改進中提高，使研修、工作、發展同步推動。
1、研讀課標：通讀《語文課程標準》中關于作文階段目標要求，交流課標通讀感受，便于確切掌握各學段作文目標要求。
2、鉆研教材：鉆研本學段教材中作文內容，整理歸類，總結出本學段作文內容的共同特征，找出難點問題并交流研討，便于全面掌握中學教材中的作文類型及作文難點。
3、課堂教學：設計一節本年段作文指導課，上一節習作研討課，可結合區域合作體教研活動進行。
4、案例剖析：對作文課堂教學進行研究、分析、總結和再設計，借以鍛練對作文指導課的駕馭能力。
5、撰寫經驗：撰寫關于習作教學的經驗論文，要求在公開發行的期刊上發表關于作文的文章一篇
6、研修總結：在年底時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和感受結合上去寫一篇個人研修剖析與總結。
7、參與峰會：必須具有參與意識，每禮拜起碼在峰會發帖一次，每月起碼在峰會發主題帖一個，無條件參與高中教研部組織的峰會里每一次教研活動，發表自己的見解，與全體班主任主動交流。
中學數學研修日志5篇【四】非常榮幸出席了此次國培中學數學培訓。在此次培訓的過程中我傾聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講堂，提升了自身的認知能力和業務知識水平，同時我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了時代的急迫感，下邊把這次培訓做個總結。
一、認真傾聽專家講堂。
教育專家的講堂為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高尺寸的“文化饗宴”。《小學生寫作能力的評價》《小學數學記敘文寫作教學設計》等課程都讓我獲益頗豐。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感慨，使我對新課程中學數學教育有了全新的認識，為自己在教學中遇見的許多困擾找尋到了答案。
二、與同行交流，汲取經驗。
每一次的交流研討中，我們就會結合自己的教學實際談感受。每一個話題就會引起班級成員的熱議，每次都有不小的收獲。在交流中你們各抒己見，提出了許多新的觀點和問題，使我有了更寬廣的視野，把握更高的教學技能。因而研討交流充實了我，使我從中汲取了經驗，讓我獲得了進步。我將學因而用，這樣就能讓自己的工作愈加游刃有余，使教學療效更上新臺階。
三、享受教育，收獲快樂
每次學習都是在上班后竭力排除家庭沖突進行的，盡管辛苦而且也讓我獲得了快樂。我曉得只有不斷地為自己充電小學語文研修日志，就能適應現代化的教學模式。常說老師要有一桶水能夠給中學生一杯水，而且如今的一桶水早已不能滿足需求，我們要給兒子們注入源頭活水，只有不斷的汲取養料能夠補充我們的所需，中學生的所求?！皣唷毙W數學遠程課程的學習，為我提供了良好的再學習的機會，給迷惘的我指明了方向并注入了源頭活水。此次的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧。
四、取得的成績。
雖然成績是次要的，但每次看著成績一點一點的起來，也是一種學習的動力。由于每一點的進步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。本次培訓我的成績是滿分的，總學習時間接近55小時。所撰寫的研修日志、我的教學故事、教學設計與反省、發貼等多篇文章都得到了老師在班級推薦。教學設計與反省和中學數學作業均獲得優秀。積極與同行們剖析各類教育教學此文轉自斐斐教案園問題，評論和被評有223次。
此次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終生學習的思想，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創新，使生命的鞭炮得到恣意的盛開。
中學數學研修日志5篇【五】通過此次短暫的學習，給我更多的是教學理念上的更新，下邊是我淺陋的感受：
作為班主任究竟教哪些呢?作為中學生究竟學哪些呢?這是我班主任常常思索的一個問題。我感覺現今在課堂上有老師的教，也有中學生的學。并且我總感覺缺乏了一些哪些東西。課程變革要求班主任以人為本，呼喚人的主體精神。因而教學的重點應由重知識傳授向重中學生發展轉變。中學生只有在這樣的環境中能夠既學習把握知識，又得到情操的陶冶、智力的開發和潛力的挖掘，就能產生良好的個性和完善的人格。新的教學理念要求：教學是對話、交流與知識建構的活動。課堂上通過對話、交流的師生互動在完成基礎知識建構的同時，達成“三維”課程目標的實現。怎樣讓中學生真正的動上去呢?
一、教師應當注重中學生的美育教育，就是三維目標中的情感目標的教育。由于美育是智育的基礎。班主任對于小孩理想的產生有著不可或缺的影響，所以我們的一言一行都應當謹慎，有勸說力。我們應當成為女兒成長公路上的引路人。
二、教師應當走入寶寶，走入寶寶的心靈，學會聆聽寶寶的心里話。班主任要帶著誠懇、熱情、平和，去和中學生取得好的溝通，去了解、尊重、信任、理解、欣賞中學生，走入她們的心靈，去聆聽她們的心里話。在課堂教學中，作為中學生的知音的班主任可以很便捷地率領中學生走入知識的領域，進行有效的闡述，去鍛練她們的能力，去解決一個又一個問題。由于中學生們相信她們的老師，這些關系下的教學才能取得挺好的療效，心靈的相通使師生們擁有了共同的語言，中學生的思維就被激活，課堂的教學就能否產生生動、民主、合作的氣氛，就能否順利達到預設的目標。
三、教師應當重視和中學生的平等對話。簡單地說，對話是師生基于相互尊重、信任和平等的立場，通過言談和聆聽而進行的單向溝通、共同學習的過程。“知識在對話中生成，在交流中重組，在共享中倍增”。師生通過對話分享彼此的思索、經驗和知識，豐富學習內容，求得新的發覺?！耙粋€蘋果跟一個蘋果交換，得到的是一個;一個思想跟一個思想交換，得到的是兩個，甚至更多。”對話教學有助于迸發靈感，形成新穎的觀點、奇特的思路，因而提高思維的靈活性和寬廣性。
此次遠程培訓給了我一個學習的機會，讓我從這些方式的學習中收獲到了快樂，希望能把更多有價值的東西運用到我們的教學之中。
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