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烏鴉愛母親教學(xué)反省。

76例文網(wǎng)欄目精選：“烏鴉愛母親教學(xué)反省”，歡迎閱讀。

名副原來的教育，本質(zhì)上就是品格教育。同學(xué)們要想教書單，提早打算好講義是最好的。講義可以督促班主任備好教學(xué)內(nèi)容，講義的內(nèi)容要寫些哪些？以下為我們?yōu)槟闼鸭淼男貘f愛母親教學(xué)反省，請收藏并分享給你的同事們吧！

小烏鴉愛母親教學(xué)反省(篇1)

目前的女孩都是在父親無微不至的關(guān)愛下長大的，他們對父親的愛視而不見，它們覺得父親所做的一切都是應(yīng)當(dāng)?shù)模麄儾粫缘媚鞘且环N哪些樣的愛，也不曉得用自己的方法去收益媽媽的愛，因此我想通過《小烏鴉愛奶奶》這首曲子，告訴女孩們，連小烏鴉都曉得感念母親，更即便我們?nèi)f物之靈的人呢？因此我想通過我的這節(jié)音樂課喚醒兒子們對父親的愛。

在教學(xué)中，我首先從曲目律動(dòng)迸發(fā)師生的學(xué)習(xí)興趣，在用一個(gè)音樂故事迸發(fā)師生的學(xué)習(xí)熱情，讓師生了解歌詞大意，為新曲學(xué)習(xí)夯實(shí)了基礎(chǔ)。

再者，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有愛的教學(xué)情景，同學(xué)飾演烏鴉母親的角色，師生來做小烏鴉，進(jìn)而使師生感受愛，明白愛，這能夠更好的感受曲目中的情感，當(dāng)中學(xué)生感受到了小烏鴉對父親的愛后，才會(huì)有情感的演奏曲目，也能把愛延展到自己父親的頭上，小烏鴉能感念母親，那我們小同學(xué)應(yīng)當(dāng)向小烏鴉學(xué)習(xí)哪些呢？女孩們都明白了，自己的父親這么辛勞，他們也應(yīng)當(dāng)為母親做一些力所能及的事情，他們都懂得了要孝順父母，這就是我的教學(xué)目標(biāo)。

拓展部份，用懲處鋼琴伴奏，開一個(gè)大型的音樂會(huì)，創(chuàng)設(shè)師生間互相配合的群體音樂活動(dòng)，同時(shí)只是一鐘以音樂為紐帶進(jìn)行交流，它有助于師生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)，和互相敬重的合作精神，這個(gè)大型音樂會(huì)鞏固了曲目，迸發(fā)了師生的興趣，發(fā)展了師生的造就能力，使整堂課得以升華。

這堂課是結(jié)束了，而且女孩們在這堂課上顯露下來的純潔和自私卻久久不能退卻，作為這堂課的組織者，我很激動(dòng)，也在余味著，深思著，通過這節(jié)課，我也發(fā)覺了不少問題，在音樂課堂中，就是應(yīng)當(dāng)以音樂為主線，讓音樂貫串教學(xué)一直，在拓展中，我應(yīng)當(dāng)多發(fā)揮師生的造就力，放手讓學(xué)生自己去收集更多贊揚(yáng)母親的曲目，或自己創(chuàng)編曲目。我對整堂課的駕御能力也有待完善，學(xué)習(xí)的方式還不夠豐富。在之后的教學(xué)中，我會(huì)通過我的不懈努力，和領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)對我的幫助，讓音樂課堂顯得越來越靈動(dòng)和美麗！

小烏鴉愛母親教學(xué)反省(篇2)

小烏鴉愛她們的丈夫這是第八課第1卷第3高二的用書。這是一首曲調(diào)流暢、旋律幽美的敘事曲。它動(dòng)情地描述了小烏鴉對兒子的愛。經(jīng)過試教和小組其他同學(xué)的指導(dǎo)，我們不斷發(fā)覺和解決問題，教學(xué)過程逐漸加強(qiáng)。其實(shí)它抵達(dá)的點(diǎn)不是很高，但它總是像梯子一樣向下增強(qiáng)。

匯報(bào)課結(jié)束了。有幾點(diǎn)還要反省，那樣我能夠發(fā)覺并解決問題。

1.感情心態(tài)和價(jià)值觀的目標(biāo)不夠突出。

這首歌還要抒發(fā)對小烏鴉父親行為的欣賞和敬重，抒發(fā)女孩們對鳥的愛。在這節(jié)課上，我只讓師生們曉得小烏鴉愛他的妻子，卻沒有對它們進(jìn)行深入的道德教育。諸如，假如小烏鴉愛他的父母，我們也應(yīng)當(dāng)像小烏鴉一樣學(xué)習(xí)，愛他的父母、家庭、長者和同學(xué)。哪些樣的愛？敬重她們，愛他們，努力學(xué)習(xí)，收益她們。這只小烏鴉很漂亮，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它。我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)所有有益的昆蟲。

那樣，就達(dá)到了本單元的教學(xué)目標(biāo)：讓我們“唱鳥””愛鳥””保護(hù)動(dòng)物”提高我們的環(huán)保意識(shí)和自然知識(shí)。

然而，這一部份的.教學(xué)并非一蹴而就。解放師生思想，讓師生探討做哪些。

2.導(dǎo)出太牽強(qiáng)了。

簡介是一種節(jié)奏練習(xí)，通過搭乘小列車到森林里去造訪小烏鴉，并通過列車的聲音。這個(gè)環(huán)節(jié)是拿來鞏固學(xué)習(xí)的節(jié)奏練習(xí)，于是引出本課的節(jié)奏類別。因此，用小列車的聲音來引導(dǎo)節(jié)奏太牽強(qiáng)了。小列車和鳥之間的聯(lián)系不是巨大。可以將其修改為收聽鳥的聲音，比如：

這也使它更容易領(lǐng)導(dǎo)入類似的小鳥小烏鴉，自然地進(jìn)行曲目教學(xué)。

3.師生主體的內(nèi)涵沒有得到充分展現(xiàn)，師生的舉止較少。

在曲目教學(xué)中，我引導(dǎo)師生在怎么用自己的動(dòng)作抒發(fā)曲目的教學(xué)環(huán)節(jié)中做動(dòng)作。師生的想像力非常豐富。班主任應(yīng)當(dāng)做的是迸發(fā)她們的想像力，讓她們自由發(fā)揮。師生很難直接抒發(fā)曲目材料，同學(xué)也可以逐漸地迸發(fā)她們。開一朵野金銀花，有哪些樣的態(tài)度？小烏鴉是如何飛的？小烏鴉倉促地飛回去。它會(huì)做哪些？父親不會(huì)飛。那只小烏鴉的精神狀態(tài)怎樣？它的抒發(fā)是何種樣的？

在聽《空山鳥話》的第三至第五段時(shí)，讓師生想像鳥雀在做哪些

小烏鴉愛母親教學(xué)反省(篇3)

這是二初三用書中的一首歌，和藹煽情，曲目選用敘事性手法，駁論了烏鴉反哺的催淚故事，整節(jié)課的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)緊扣一個(gè)“母愛”的主題。遵從著這個(gè)思路，我設(shè)計(jì)了一個(gè)較完整的講義。從聽音游戲?qū)С龅健盃幃?dāng)懂事的小烏鴉”，到出具圖形曲譜，學(xué)跳舞詞剖析曲目，再到分角色演出，環(huán)節(jié)圍繞，于是延展到父愛教育，讓師生體驗(yàn)大自然中溫暖的父愛，使課的主題得到升華，再現(xiàn)場范唱關(guān)于父愛的曲目，讓師生也唱，造成它們的共鳴，最后在高潮中安排音樂童話劇的演出使這節(jié)課內(nèi)容得到了拓展豐腴上去。很多是預(yù)先設(shè)計(jì)好的講義，我經(jīng)過反復(fù)更改，感覺挺完美了，然而到了課堂實(shí)踐中，在我實(shí)際教學(xué)過程中，卻遇見了一些阻撓。我先用聽聲音的游戲?qū)С觯霰菊n要學(xué)習(xí)的曲目《小烏鴉愛奶奶》，在教學(xué)曲目這一個(gè)環(huán)節(jié)里我感覺自己在音樂的方法方面我還不夠這是我的第一個(gè)不足。對于這首歌的曲調(diào)我還沒深入出來，也是讓師生感受了歌詞的意思，還有情緒沒有來感受曲調(diào)，這首歌的曲調(diào)似乎是很美的，我沒有讓中學(xué)生好好的去感受這首歌的美，也有在教跳舞曲的時(shí)侯我也沒有把句尾一個(gè)音沒有強(qiáng)調(diào)來，然而師生在唱這首歌的時(shí)侯前面這個(gè)音還是沒怎樣唱準(zhǔn)的，但是我沒有提出來，這是我的第二個(gè)不足。或許是緊張，在一些小細(xì)節(jié)方面也出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，像在說話方面、表演方面也有在這首歌的曲調(diào)挖掘和動(dòng)作挖掘等等。我在教前半節(jié)課曲目時(shí)，都比較順暢，并且時(shí)間分配有些不夠合理，曲目落實(shí)不夠，節(jié)奏有些快了。造成后半節(jié)課演出曲目時(shí)，沒有引導(dǎo)好，師生反應(yīng)較淡，或則由于公開原故，不敢放開演出，我自已還有點(diǎn)羞慚了，幸好，在上面演出童話劇時(shí)氛圍又回去了。

這堂課是結(jié)束了，但女孩們在這堂課上顯露下來的純潔和自私卻久久不能隱去。作為這堂課的組織者，引導(dǎo)者，我很激動(dòng)，很高興，愛，讓兒子們多了些心靈的打動(dòng)，而真正能俘獲人心的音樂課才是我們每一位女孩所憧憬的。愿在新課程的指引下，我們音樂班主任共同努力，讓我們的音樂課堂顯得越來越靈動(dòng)和美麗。

小烏鴉愛母親教學(xué)反省(篇4)

上完《小烏鴉愛奶奶》這課，有一些的看法和煩惱，目前把它整理寫下來。

《小烏鴉愛母親媽》整堂課，總體還是完整的，但也存在著不足之處：首先教學(xué)目校準(zhǔn)的過廣，應(yīng)當(dāng)牢牢緊扣著對父親的"感念"來進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)。再者，對于二初三師生，教學(xué)內(nèi)容的安排上少了些，可以再裝入一個(gè)欣賞曲的教學(xué)。音樂課堂就是應(yīng)當(dāng)以音樂為主線，讓音樂貫串教學(xué)一直，因此在拓展時(shí)可以選擇一些有關(guān)贊揚(yáng)母親和祖國哈哈哈曲目，既是備考鞏固又是延展教學(xué)，提升女孩的審美鑒賞與感情感受。那樣小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思，除了可以豐富40分鐘，更能讓師生在同等的時(shí)間里榮獲最多的知識(shí)和本領(lǐng)，享受到更多的音樂美感！

再度，由于是一堂曲目教學(xué)的單型課，因此在教學(xué)中，可以緊扣曲目多加些律動(dòng)，編創(chuàng)等環(huán)節(jié)，一是為了防止只是歌唱帶給的繁瑣冗長感，二是為了開拓師生思維小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思，讓手，眼，心，腦齊動(dòng)上去，活躍課堂氛圍。這其中，令自己比較滿意的是，曲目學(xué)會(huì)后讓師生上臺(tái)以音樂劇的方式戴首飾表演，但是花了不到五分鐘時(shí)間來讓師生體驗(yàn)和感受，但師生學(xué)的開心而愉快。遺憾的是師生的演出不夠到位，我應(yīng)當(dāng)加以指導(dǎo)。這讓我曉得，在之后的教學(xué)中，但凡看法可行，做法可取，只要對師生學(xué)習(xí)音樂，感知音樂是有益的，就可以勇敢嘗試。

在教學(xué)《小烏鴉愛奶奶》這一課以后，我發(fā)覺有好多音樂體驗(yàn)方面的知識(shí)點(diǎn)我們可以在讓師生學(xué)唱這首歌時(shí)滲透出來。諸如：

（1）利用《小烏鴉愛奶奶》歌曲曲調(diào)的三種不同音樂花絮，引導(dǎo)師生選擇自己喜歡的音樂，并隨著音樂的進(jìn)行走到自己的坐位上。

那樣做可以讓師生在不熟悉歌詞內(nèi)容的狀況下首先先來體驗(yàn)音樂所展現(xiàn)的情景。之后可以在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓師生聽音樂體驗(yàn)速率的變化，聽音樂選擇形象，聽音樂模唱等等。

（2）可以讓師生傾聽同學(xué)有表情地演奏曲目，并試著評價(jià)同學(xué)的演奏。再引導(dǎo)師生看圖創(chuàng)作并記憶歌詞，最后展現(xiàn)歌篇，指導(dǎo)師生完整地演奏曲目。很多都是我在教學(xué)這首歌后來想起的，到底療效怎樣，也有待于上次嘗試后再定推論。

其實(shí)，教學(xué)有法，但無定法，怎樣面對新一輪的課程變革，于音樂教學(xué)中更好地熏陶師生的情操，也有待于我在將來的教學(xué)中逐步思考，創(chuàng)新。

小烏鴉愛母親教學(xué)反省(篇5)

《小烏鴉愛奶奶》這首曲子采取敘事性手法，駁論了烏鴉反哺的催淚故事。曲調(diào)多選用同音進(jìn)行和三度、四度跳躍和弦，并逐字下行，節(jié)奏由密漸疏。歌詞形象生動(dòng)，蘊(yùn)意深刻。給人們以啟示：愛不只是是索要，更重要的付出和奉獻(xiàn)，教育小孩懂得愛并學(xué)會(huì)愛。

我覺得一堂好的音樂課選料十分重要。好的素材能喚起女兒靈魂的震驚，感情的共鳴。因此在這節(jié)課一開始我就讓兒子們觀看小烏鴉愛母親的漫畫，用溫和的語調(diào)與師生交流,拉近自己與師生間的距離，讓師生了解曲目的內(nèi)容同時(shí)還有感情上的共鳴。為了防止繁瑣冗長單一的節(jié)奏訓(xùn)練，我用故事引出小鳥、小烏龜、小烏鴉，讓師生用植物的笑聲來模仿曲目的節(jié)奏，師生們興趣高學(xué)得也快。在曲子教學(xué)方面我請你們小聲用”lu“音隨琴彈奏曲子的曲調(diào)，這些小聲彈奏可以讓師生的音唱得準(zhǔn)一些，味兒平緩些，還可以渲染出這首曲子”愛“的氛圍。之后再跟琴小聲演奏，再通過班主任的引導(dǎo)，師生自己去聊聊小烏鴉怎么抒發(fā)對母親的愛，漸漸感受曲目的情緒，師生們很快就學(xué)會(huì)了曲目，并能正確抒發(fā)曲目的感情表現(xiàn)。接下去，帶著全班老師邊跳舞曲邊跟隨同學(xué)學(xué)習(xí)演出，以小組方式討論分角色飾演小烏鴉、烏鴉母親、小花等來表現(xiàn)曲目時(shí)，男孩的雙眼里都是充滿著動(dòng)情，動(dòng)作輕而緩，符合曲目中速、深情的要求。最后，我說”小烏鴉作為一種昆蟲都能這樣愛自己的母親,那我們作為人類能為自己的父親做些哪些呢?“出乎我的預(yù)料此外，女孩們都說的這么好,很多女孩都能回答出為自己的父親干家務(wù)、洗腳等等。這正是給了師生才能表達(dá)感情的機(jī)會(huì)，給了師生創(chuàng)設(shè)感情的空間，豐富了音樂課堂，讓過去只唱不體會(huì)，重技能輕感情的音樂課，顯得有血有肉，生動(dòng)開朗。

這堂課是結(jié)束了，但女孩們在這堂課上顯露下來的純潔和自私卻久久不能隱去。作為這堂課的組織者，引導(dǎo)者，我激動(dòng)著、回味著、也思索著……的確，愛讓女孩們多了些心靈的打動(dòng)，而真正能俘獲人心的音樂課才是我們每一位女孩所憧憬的。在這節(jié)課中，正是把握師生純真樸實(shí)的愛，捉住了師生的深情之處，在理解音樂的基礎(chǔ)上，演奏曲目達(dá)到感情共鳴，我覺得取得了不錯(cuò)的療效。愿在將來的教學(xué)中，通過我的不懈努力，讓我的音樂課堂顯得越來越靈動(dòng)和美麗。

小烏鴉愛母親教學(xué)反省(篇6)

本節(jié)音樂課我一直緊扣愛的主題，一個(gè)環(huán)節(jié)圍繞一個(gè)環(huán)節(jié)，而且力求在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都能突出音樂課的趣味性、生動(dòng)性，讓師生在條紋的氣氛中輕松地學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，造就性的表現(xiàn)音樂。進(jìn)步之處有以下幾點(diǎn)：

1、在活動(dòng)中展現(xiàn)了雙基教學(xué)

2、音樂形象鮮明，方式一直為內(nèi)容服務(wù)

3、至始至終以音樂為主，從音樂入手，迸發(fā)師生的感情感受

4、審美觀念上利用靈活，曲目有拓展延展

同時(shí)，不足之處也存在：

在課堂中，經(jīng)常對自己不滿意的地方就是語言不夠縝密，應(yīng)當(dāng)簡約、精煉。有些過渡的地方含混不清，沒有完全引導(dǎo)好。師生的表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)是不錯(cuò)的，但覺得不夠活，變得愈發(fā)慎重。因而在整堂課的時(shí)間調(diào)控上也有些差強(qiáng)人意。

這堂課是結(jié)束了，但女孩們在這堂課上顯露下來的純潔和自私卻久久不能隱去。我激動(dòng)著、回味著、也思索著……的確，愛讓女孩們多了些心靈的打動(dòng)，而真正能俘獲人心的音樂課才是我們每一位男孩所期待的。愿在新課程的指引下，我們音樂班主任共同努力，讓我們的音樂課堂顯得越來越靈動(dòng)和美麗。

這首曲子采取敘事性手法，說明文了烏鴉反哺的煽情故事。給人們以啟示：愛不只是是索要，更重要的是付出和奉獻(xiàn)，教育小孩懂得愛并學(xué)會(huì)愛。這首曲子主要是喚醒兒子靈魂深處最純真、最純真的愛。本課重點(diǎn)是讓女孩們通過學(xué)習(xí)《小烏鴉愛奶奶》，讓師生感受愛；讓師生發(fā)現(xiàn)愛；讓師生奉獻(xiàn)愛。

按照用書特性，在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，我首先從男孩生活中的小事入手，引導(dǎo)女孩談?wù)撋钪懈赣H是如何照料你的？對于母親的照料，你想怎么感念母親呢？請師生說說“如果你的爸爸病了，你會(huì)怎么做？”孩子們認(rèn)真探討積極的參與回答，從它們的語言中，可以感遭到父親是它們尊敬的人，這也正是本次教學(xué)的主線。

接著我引導(dǎo)女孩踏入本課內(nèi)容，為了使本課格外的生動(dòng)，從借喻引進(jìn)到情境設(shè)置率領(lǐng)女孩們來到大森林中，請男孩欣賞音樂，聽聽曲目中述說了哪些故事？在欣賞的過程中，小孩了解了烏鴉是一個(gè)關(guān)心姐姐、關(guān)心親人的小鳥。在兒子熟悉音樂曲調(diào)、感受感情的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)女孩學(xué)跳舞曲，逐步引導(dǎo)女孩體驗(yàn)音樂的幽美曲調(diào)和愛母親的美麗感情。從學(xué)跳舞曲開始帶入感情，為了逐步熟悉曲調(diào)，我請你們小聲用“en”音隨琴彈奏曲子的曲調(diào)，這些小聲彈奏可以讓小孩的音唱得準(zhǔn)一些，味兒平緩些，還可以創(chuàng)設(shè)出這首曲子“愛”的覺得。接著分段剖析歌詞中分別抒發(fā)的情感，這可以加深女孩們對這首曲子中“愛”的展現(xiàn)。因?yàn)閮鹤觽兊哪昙o(jì)特征——學(xué)習(xí)時(shí)不夠細(xì)，存在著一些問題，因此利用情感學(xué)習(xí)曲目還可以及時(shí)更正錯(cuò)誤，防止兒子學(xué)習(xí)時(shí)沉悶無味。

在學(xué)會(huì)彈奏曲子曲調(diào)的基礎(chǔ)上，班主任有機(jī)地引導(dǎo)師生進(jìn)行歌演出。再讓師生頭戴烏鴉首飾演出情境劇。環(huán)環(huán)圍繞，動(dòng)靜交替，師生們經(jīng)常興趣激增，其樂融融參與其中。輕輕松松的完成教學(xué)任務(wù)。也著力展現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，師生為主體”的教學(xué)觀念。讓師生在潛移默化中得到知識(shí)的積累。師生們睜大嘴巴，靜靜的聽著，這些講解，除了迸發(fā)了師生的探究興趣，也加深了師生們對曲目的理解。曲目讀完以后，我還借此給兒子們講了“最美爸爸”、“最美班主任”的煽情事跡，逐步推進(jìn)了本節(jié)課中小烏鴉愛母親的曲目主題，達(dá)到從育人中思想上讓師生注重孝敬公婆的滲透目的。

本節(jié)課在一首《愛的奉獻(xiàn)》歌曲中結(jié)束了，男孩們在課堂上顯露下來的純潔和自私在我心里久久不能隱去。在此次教學(xué)活動(dòng)中，正是把握女孩純真樸實(shí)的愛，把握女孩的深情之處，在理解音樂的基礎(chǔ)上，演奏曲目達(dá)到感情共鳴，我覺得取得了事半功倍的療效。

小烏鴉愛母親教學(xué)反省(篇7)

1、讓故事情節(jié)和曲目融為一體，讓師生自始至終擁有好心情。

這堂課以中學(xué)生為主體，面向全體師生，重視人人參與。教學(xué)中牢牢緊扣“愛”為主題，從中學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過談?wù)勑貘f是如何愛母親的，模仿動(dòng)物聲音引導(dǎo)師生感受大自然中的各類有趣的聲音現(xiàn)象，進(jìn)行節(jié)奏的模仿，在探求活動(dòng)中解決了曲目節(jié)奏難點(diǎn)。再通過以演出《小烏鴉愛媽媽》為主線，讓老師演出故事情節(jié)，在生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，使師生在不知不覺中熟悉了曲目調(diào)子。通過視、聽、說、唱、演結(jié)合的活動(dòng)，開拓師生的音樂視野，使它們積極主動(dòng)參與音樂、欣賞音樂、體驗(yàn)音樂，整個(gè)教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，層層深入，循序漸進(jìn)，仍然以音樂為主線，滿足了現(xiàn)代中學(xué)生的審美需求。

2、民主教學(xué)，堅(jiān)信中學(xué)生。

課后，我有太多的感悟。最大的感慨是不能高估師生的能力。女孩都很聰慧。我們同學(xué)常常想民主教學(xué)，但又不敢真正做到民主。懷疑師生放了收不回去，又害怕師生不能勝任民主的學(xué)習(xí)模式，還懷疑自己控制不了民主的教學(xué)僵局。雖然，女孩的潛力是無窮的。諸如在分組演出《小烏鴉愛奶奶》時(shí)，各組老師都有自己的創(chuàng)意，師生的創(chuàng)編真是惟妙惟肖，各有千秋。因而，越是民主的課堂教學(xué)，越能迸發(fā)師生的想像力，師生也越會(huì)表現(xiàn)自己。只有課堂上真正做到民主了，師生就會(huì)覺得到開心快樂、新鮮有趣，就會(huì)喜歡你。

其實(shí)，每一次的教學(xué)實(shí)踐就會(huì)給我?guī)Ыo一些的探討。作為一名新班主任，應(yīng)當(dāng)對先前的音樂課堂常規(guī)經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)方式再次考量，關(guān)注自己的教學(xué)行為；關(guān)注師生的心理特征和生理特征；關(guān)注師生的興趣取向，在將來的教學(xué)中，我將和我的師生共同感受，對教學(xué)不斷反省，使自己在音樂教育教學(xué)中逐漸邁向成熟！

小烏鴉愛母親教學(xué)反省(篇8)

《小烏鴉愛奶奶》這首童謠用敘事手法，駁論了小烏鴉反哺的催淚故事。本課的教學(xué)重點(diǎn)是8個(gè)認(rèn)字的認(rèn)讀，其中的烏、可、忘、記四個(gè)字需要會(huì)寫。

在設(shè)計(jì)課程之初，我就在探討一年級的兒子，認(rèn)字寫字雖然重要，而且我們物理教學(xué)最離不開的還是文本的通讀。所以，我悉心設(shè)計(jì)了一些問題，讓小孩們在聽和讀的同時(shí)，帶著一些問題，到文本中去找答案。諸如：“愛”這個(gè)字是文章的中心詞，學(xué)習(xí)時(shí)，不僅音標(biāo)、組詞此外，讓師生到課文中去找找小烏鴉是如何愛母親的？這個(gè)問題若果置于高初三，師生應(yīng)當(dāng)能很快找到答案，并且一年級的兒子還不明白用文中的語句來回答問題，這時(shí)，我就提示：“小烏鴉為了表現(xiàn)對母親的愛，為母親做了哪些？”這樣一來，問題很簡略了，小孩們也就能快速找進(jìn)去。找到語句之后，隨文認(rèn)字是必要的，但我還想更深的讓女孩們感受小烏鴉母親的感情，然后選用讀的方式，先是讀準(zhǔn)字音、讀通語句；再者需要讀出婚姻，尤其是小烏鴉對于母親的愛，要用誦讀抒發(fā)進(jìn)去。

最后，學(xué)習(xí)課文的最終目的就是感情目標(biāo)，有小烏鴉推及到自己，小烏鴉對父親的愛令人感動(dòng)，作為兒子，是不是也就應(yīng)向小烏鴉學(xué)習(xí)呢？為此，最后我設(shè)計(jì)了說話練習(xí)：學(xué)習(xí)了課文，你有哪些想對父親母親說的？女孩們大多都抒發(fā)了對父親母親的愛。由此，運(yùn)用文本用書引導(dǎo)師生感受關(guān)心他人，懂得關(guān)心他人的感情目的得到了升華。再誦讀起課文來，更能引發(fā)師生感情的共鳴，在她們內(nèi)心喚起“愛”的漣漪。

其實(shí)，那樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不免有些冒險(xiǎn)，由于一年級的兒子還不能像高高二師生這樣對文本有應(yīng)當(dāng)基礎(chǔ)的理解，它們的朗讀多是構(gòu)建在認(rèn)字的基礎(chǔ)上，而非感情，所以這節(jié)課在設(shè)計(jì)上對于詞語的教學(xué)還不是很理想，只是一大遺憾。

小烏鴉愛母親教學(xué)反省(篇9)

體驗(yàn)音樂，感受音樂”是本課教法的宗旨。讓師生在教學(xué)活動(dòng)中參與感受，主動(dòng)探求，用心實(shí)踐，培養(yǎng)了師生愛好音樂的情趣，發(fā)展了師生對音樂的體驗(yàn)力和表現(xiàn)力，豐富了師生的感情感受，為指出音樂學(xué)科與其它美術(shù)學(xué)科的縱向聯(lián)系與勾通，課中設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)出，創(chuàng)編音樂故事等音樂活動(dòng)，讓師生在愉快、簡單的教學(xué)環(huán)境中獲取知識(shí)，而且使師生在感官美術(shù)、視覺美術(shù)、形體美術(shù)和語言美術(shù)等方面都得到培養(yǎng)。

《小烏鴉愛奶奶》這首曲子采取敘事性手法，駁論了烏鴉反哺的催淚故事。曲調(diào)多選用同音進(jìn)行和三度、四度跳躍和弦，并逐字下行，節(jié)奏由密漸疏。歌詞形象生動(dòng)，蘊(yùn)意深刻。給人們以啟示：愛除了只是是索要，更重要的付出和奉獻(xiàn)，教育小孩懂得愛并學(xué)會(huì)愛。

我覺得一堂好的音樂課選料非常重要。好的素材能喚起女兒靈魂的驚艷，感情的共鳴。因此在這節(jié)課一開始我就讓兒子們觀看小烏鴉愛母親的漫畫，用溫和的語調(diào)與師生交流，拉近自己與師生間的距離，讓師生了解曲目的資料同時(shí)還有感情上的共鳴。為了防止繁瑣冗長單一的節(jié)奏訓(xùn)練，我用故事引出小鳥、小烏龜、小烏鴉，讓師生用植物的笑聲來模仿曲目的節(jié)奏，師生們興趣高學(xué)得也快。在曲子教學(xué)方面我請你們小聲用“l(fā)u”音隨琴彈奏曲子的曲調(diào)，這些小聲彈奏才能讓師生的音唱得準(zhǔn)一些，味兒平緩些，還能否渲染出這首曲子“愛”的氛圍。之后再跟琴小聲演奏，再透過班主任的引導(dǎo)，師生自己去聊聊小烏鴉怎么抒發(fā)對母親的愛，漸漸感受曲目的情緒，師生們很快就學(xué)會(huì)了曲目，并能正確抒發(fā)曲目的感情表現(xiàn)。接下去，帶著全班老師邊跳舞曲邊跟隨同學(xué)學(xué)習(xí)演出，以小組方式討論分主角飾演小烏鴉、烏鴉父親、小花等來表現(xiàn)曲目時(shí)，男孩的雙眼里都是飽含著動(dòng)情，動(dòng)作輕而緩，貼合曲目中速、深情的要求。最后，我說“小烏鴉作為一種昆蟲都能這樣愛自己的母親，那我們作為人類能為自己的父親做些哪些呢”出乎我的預(yù)料此外，女孩們都說的這么好，很多小孩都能回答出為自己的父親干家務(wù)、洗腳等等。這正是給了師生才能表達(dá)感情的機(jī)會(huì)，給

了師生創(chuàng)設(shè)感情的空間，豐富了音樂課堂，讓過去只唱不體會(huì)，重技能輕感情的音樂課，顯得有血有肉，生動(dòng)開朗。

這堂課是結(jié)束了，但女孩們在這堂課上顯露下來的純潔和自私卻久久不能隱去。作為這堂課的組織者，引導(dǎo)者，我激動(dòng)著、回味著、也思索著……的確，愛讓女孩們多了些心靈的打動(dòng)，而真正能俘獲人心的音樂課才是我們每一位女孩所憧憬的。在這節(jié)課中，正是把握師生純真樸實(shí)的愛，抓住了師生的深情之處，在理解音樂的基礎(chǔ)上，演奏曲目抵達(dá)感情共鳴，我覺得取得了不錯(cuò)的療效。愿在將來的教學(xué)中，透過我的不懈努力，讓我的音樂課堂顯得越來越靈動(dòng)和完美。

小烏鴉愛母親教學(xué)反省(篇10)

課堂時(shí)間是有限的，怎么在有限的時(shí)間中達(dá)到教學(xué)的最大療效呢？那就是教學(xué)要以中學(xué)生的學(xué)習(xí)還要為本，換句話說就是把師生在學(xué)習(xí)中容易誤會(huì)的，無法理解的，不會(huì)操作的漣漣楚楚地教給她們，無論是討教新知，還是培養(yǎng)能力，都應(yīng)當(dāng)把師生的還要置于首位。因而，班主任的教學(xué)設(shè)計(jì)不但要緊扣教學(xué)目標(biāo)，更要想方設(shè)法教會(huì)師生。在一節(jié)課的時(shí)間中完成教學(xué)任務(wù)是應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｓ行У恼n堂教學(xué)絕對不是完成教學(xué)設(shè)計(jì)（講義），而是緊扣教學(xué)目標(biāo)，針對中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對師生進(jìn)行據(jù)說讀寫的能力訓(xùn)練和培養(yǎng)。

假如說我們在區(qū)教研活動(dòng)中看的一堂公開課是一篇經(jīng)過反復(fù)更改而成的美文，這么我們的.日常課堂教學(xué)就應(yīng)當(dāng)是組成這篇文章的一句話、一個(gè)小節(jié)、一個(gè)詞句。中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升來自于每一節(jié)課的教學(xué)。有效的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)就像一嘀嘀泉水，嘀嘀清亮，每一滴都要有“滴水穿石”的力量。細(xì)水長流，持之以恒，那樣的課堂教學(xué)，堅(jiān)信無論是班主任，還是中學(xué)生就會(huì)有所回報(bào)。

充分關(guān)注抒發(fā)，增加師生言語能力