更新時(shí)間：2021-12-15 03:31:38作者：admin2
一只烏鴉站在樹枝上，嘴里銜著 一塊味美無(wú)比的烤肉。在樹下睡覺的 狐貍聞到了香味，口水都流下來了。 它特別想吃到這塊肉。怎么辦呢！狐 貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)，就想出了一個(gè)好辦 法。
它開始和烏鴉搭話了：烏鴉妹 子！你今天可真漂亮啊！一身黑色禮 服，真迷人！孔雀穿的都不及你！它 太花哨啦！鴿子也不行，總是那件白 衣服，真難看！
烏鴉呢，只是閉著嘴巴，不說 話。
狐貍咽了咽口水，接著說道：那 天，我聽百靈鳥唱歌了，真是好聽， 可是百靈鳥說，它說烏鴉妹子你的歌 喉更好！簡(jiǎn)直就是天籟之音！金絲雀 也說你的嗓音好，聽了你的歌之后， 渾身上下的毛孔沒有一個(gè)不舒服的！
烏鴉還是閉著嘴巴。
我真想聽聽啊！不知道可有這個(gè) 機(jī)會(huì)呢！今天天氣又好，你穿的又漂 亮！唱歌最合適不過了！漂亮的妝容 加上動(dòng)聽的歌聲，真是天衣無(wú)縫呀！
~~~啊啊啊！！！烏鴉終于忍不住 了，它一張嘴，肉掉下去了，狐貍縱 身一躍，把肉叼跑了。
這個(gè)故事告訴我們：做事情之 前，要?jiǎng)幽X筋，不要被被人的花言巧 語(yǔ)所欺騙。
我是什么公開課教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1． 認(rèn)識(shí)浮、雹等11個(gè)生字，會(huì)寫“浮”和“曬”兩個(gè)生字。
2． 會(huì)通過觀察偏旁理解“汽”、“飄浮”的用法。
3． 初步了解作者用詞的準(zhǔn)確性。
4． 在朗讀為主，課件觀賞為輔的情況下，了解云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。基本了解水循環(huán)的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：
1 了解作者用詞的準(zhǔn)確性。
2 了解云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。基本了解水循環(huán)的概念。
教學(xué)流程：
一、 猜謎導(dǎo)入
1、猜謎語(yǔ)
小朋友們，今天老師給大家?guī)砹藥讉€(gè)謎語(yǔ)，想請(qǐng)你們猜一猜，老師有兩個(gè)要求，請(qǐng)仔細(xì)聽：第一、請(qǐng)認(rèn)真聽清謎面；第二、知道答案以后要舉手，可不要說出來，否則你的答案就被其他孩子偷走嘍！那位孩子聽清楚了？能來重復(fù)一下老師的要求？
那么我們就來仔細(xì)聽第一個(gè)謎面：忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽(yáng)出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（生答，板書：云）
再聽第二個(gè)謎面：千條線 萬(wàn)條線 落到水里看不見（生答，板書：雨）
接著聽下一個(gè)：白色花無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍地開。無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，此花原自天上來。（生答，板書：雪）
還有最后一個(gè)，耳朵豎起來聽仔細(xì)哦：大小冰球光又亮，噼里啪啦從天降。小孩拾起捧在手，慢慢變成水一汪。（生答，板書：雹子）（教學(xué) “雹子”）
真聰明，一下子就把四個(gè)謎語(yǔ)都猜對(duì)了。小朋友們睜大眼睛看黑板，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這四個(gè)答案，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是水構(gòu)成的，都跟水有關(guān)，是自然現(xiàn)象）
2、 讀課題，導(dǎo)入課題
今天我們就要學(xué)習(xí)一篇跟他們有關(guān)的課文。（30我是什么）
（1） 一生讀課題（注意其“什么”的發(fā)音，如有不準(zhǔn)的，再請(qǐng)其他學(xué)生）
（2） 全班齊讀課題
二、初讀課文，識(shí)記字詞，重點(diǎn)朗讀第四自然段
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字請(qǐng)你把它圈出來，注上拼音。人坐正，捧起書本，等會(huì)兒我請(qǐng)讀得最認(rèn)真的孩子來讀，開始吧。
2檢查并正音
第 1小節(jié)：一生讀
第2小節(jié)：一生讀
第3小節(jié)：一生讀
第4小節(jié)：課件出示第四小節(jié)，將生詞放大并變色。
（1） 請(qǐng)學(xué)生自己讀讀放大的詞語(yǔ)，再連起來讀讀第四小節(jié)。課件出示溫馨提示：1、先讀讀紅色的詞語(yǔ)，不會(huì)讀的多讀幾遍
2、再連起來讀讀第四小節(jié)
（2） 師出示詞卡，我們先來開一列小火車，如果他讀對(duì)了，請(qǐng)你跟著他來讀一讀吧。眼睛看好，耳朵聽牢了！
（3） 請(qǐng)一位學(xué)生讀一讀，并隨時(shí)正音。
（4） 同桌對(duì)讀第四小節(jié) 。把這一小節(jié)讀給你的同桌聽聽，同桌可要仔細(xì)聽哦，你可以做一個(gè)手勢(shì)，如果他有一個(gè)地方讀錯(cuò)了，就請(qǐng)你用一表示，等他讀完了，請(qǐng)你教教他，讓他把讀錯(cuò)的詞語(yǔ)多讀幾遍吧！
齊讀第五小節(jié)。問：你知道我是什么了嗎？（水）
3、揭曉謎底并過渡
板貼：原來是可愛的水娃娃啊！今天老師就把其中一滴小水珠請(qǐng)到了課堂上，你們知道嗎？他還是一位善于變化的魔術(shù)師呢！