如何避免一看就會，一做就廢？
更新時間：2024-04-06 17:13:06作者：貝語網(wǎng)校
如何避免一看就會，一做就廢？
轉(zhuǎn)眼間新學(xué)期已經(jīng)過去了一個多月，由于本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，孩子們新知識的學(xué)習(xí)進(jìn)度也相對較快，數(shù)學(xué)練習(xí)一直穿插在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活中，練習(xí)既有復(fù)習(xí)鞏固的作用，也是學(xué)習(xí)再發(fā)生的一個重要陣地，而在練習(xí)的過程中總會出現(xiàn)“一看就會，一做就廢”的現(xiàn)象，是因為沒學(xué)會么？仔細(xì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)會發(fā)現(xiàn)并非如此，往往是因為以下幾點原因：
版權(quán)所有©鄭州教育信息網(wǎng) 翻版必究--[if !supportLists]-->一、沒有良好的做題心態(tài)
有的孩子會出錯，是因為心態(tài)問題。觀察班里的孩子，會發(fā)現(xiàn)兩種極端現(xiàn)象，一種是滿不在乎，這類孩子往往對知識的掌握比較牢固，也造成了盲目自信的狀態(tài)，在練習(xí)時總覺得自己哪個都會，反而容易因為大意出錯，錯了之后并不需要提醒錯在哪兒，就能自行糾正。另一種孩子是過于緊張，對于知識的靈活運用能力相對不足，再加上緊張的心態(tài)，在練習(xí)時就容易禁錮思維，大腦一片空白，反而什么也想不出來。
二、沒有良好的做題習(xí)慣
有的孩子會出錯，是因為習(xí)慣問題。第一種情況是看題就做，憑印象做題，一看到題目中有類似之前做過題目的影子，盲目按照腦海中的印象做題就會出錯；第二種情況是在沒有看懂題意或者看錯題意的情況下去做題，結(jié)果一做就錯，簡單的題目也是這樣，而這一切也是因為這個學(xué)生沒有養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，往往再次讀題或者反復(fù)多讀幾次題目之后就能做對。
這也是為什么，不管我們再怎么提醒“仔細(xì)仔細(xì)再仔細(xì)”都是無效的。盡管時間緊，任務(wù)重，我想適當(dāng)?shù)姆怕_步還是很有必要的。要想改變這種現(xiàn)象，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生腳踏實地，把學(xué)習(xí)的知識一步一個腳印的落實在日常練習(xí)中。
由于學(xué)生審題過程中出現(xiàn)問題相對比較嚴(yán)重，于是我加強(qiáng)了審題的練習(xí)。我們在一年級就強(qiáng)調(diào)讓孩子養(yǎng)成一字一字讀題目的習(xí)慣，但很多孩子不會這樣去做，也就抓不住題中的關(guān)鍵，我在練習(xí)過程中會引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀題，并要求畫出關(guān)鍵詞或關(guān)鍵信息，然后以此分析問題后再落筆。部分孩子眼腦協(xié)調(diào)能力差，看到的和想到的不一樣，孩子如果一字一字地讀出來，就不容易看錯題了，還有的學(xué)生想的說的會和寫的不一樣，我就會要求他們在寫上之后一定要再去讀一讀。在面對解決問題時，有些孩子只愿意做自己會做的題，一看到稍長的題目或者讀一遍不明白意思的題目，立馬選擇放棄，這樣的練習(xí)只是在原地踏步走。一遍不懂，我會帶著思考讀第二遍；二遍不懂，帶筆讀第三遍，拿筆在練習(xí)本上畫畫圖，思路就會越來越清晰，同時為了提升他們的邏輯思維，我也會要求他們多說解題思路，盡量提升手口腦的一致性，才能提升練習(xí)的效率和準(zhǔn)確率。
習(xí)慣的養(yǎng)成是慢功夫，我們再著急也需要慢下來。從孩子的錯題中，發(fā)現(xiàn)孩子的不良做題習(xí)慣和面臨的問題，幫住他們一點一點戒掉不良做題習(xí)慣，才能有效避免“一看就會，一做就廢”的情況發(fā)生，我也會繼續(xù)努力，多觀察，多引導(dǎo)，及時總結(jié)問題，持續(xù)探索好的方法，為引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣而不懈努力。