更新時(shí)間：2021-06-23 14:14:47作者：admin2
保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間”的角度出發(fā)，尊重幼兒主體性，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，挖掘“過渡”環(huán)節(jié)的教育資源，豐富過渡環(huán)節(jié)的活動(dòng)，讓幼兒在自主活動(dòng)中滿足身心發(fā)展的需要，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我管理幼兒園過渡環(huán)節(jié)培訓(xùn)心得體會(huì)。
1.自主游戲
游戲作為幼兒的基本活動(dòng)，是幼兒的主要學(xué)習(xí)方式。“游戲活動(dòng)充分滿足幼兒游戲的意愿，關(guān)鍵在于一日活動(dòng)內(nèi)容要突出游戲活動(dòng)的主體地位。”在幼兒園里，自主游戲能夠充分體現(xiàn)幼兒的意愿，激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒主動(dòng)參與，是最大限度體現(xiàn)幼兒自主性的游戲活動(dòng)。例如教師可以為幼兒準(zhǔn)備一些簡易的玩具如：翻繩、迷宮、魔方、魔棍等玩具，午餐后先吃完飯的小朋友先玩。
2.音樂控制，動(dòng)行有序集體活動(dòng)是需要孩子迅速的進(jìn)入集體狀態(tài),而孩子的動(dòng)作有快有慢，如果教師運(yùn)用整齊劃一的活動(dòng)，必然會(huì)出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象，如何讓孩子們的動(dòng)行有序？例如早操后，動(dòng)作慢的小朋友可以先走到隊(duì)伍前面，先進(jìn)入盥洗室盥洗再進(jìn)餐，進(jìn)入活動(dòng)室盥洗的幼兒有先有后避免了擁擠現(xiàn)象。而在午餐時(shí)間段，介于餐前是區(qū)域游戲，教師可以先放音樂，當(dāng)孩子聽到音樂的聲音，會(huì)依據(jù)自己游戲情況開始整理自己的工作，這樣可以給保育員老師留出充分的餐前準(zhǔn)備時(shí)間。
3.因時(shí)制宜，合理選擇
過渡環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)問題十分重要，不僅僅在于它的轉(zhuǎn)換與過渡作用，使一日各活動(dòng)之間建立積極的聯(lián)系與互動(dòng)，而且還在于它本身所具有的獨(dú)立的教育價(jià)值。例如：教育活動(dòng)之前，孩子們?nèi)鐜孪矗矔?huì)有部分幼兒在觀察植物，或者在主題墻飾前流連忘返。通常遇到這樣的情況，很多老師就會(huì)使用玩手指游戲、拍拍手等形式來吸引孩子的注意力，這樣集體性的活動(dòng)時(shí)間久了也是隱形浪費(fèi)孩子的時(shí)間。我們可以在音樂活動(dòng)之前，提出一些節(jié)奏，讓孩子提前感知所要進(jìn)行內(nèi)容的節(jié)奏。幼兒經(jīng)常會(huì)被新奇的事物所吸引，那么分散在盥洗室的幼兒也會(huì)很快的進(jìn)入活動(dòng)室參與活動(dòng)，這樣就會(huì)節(jié)省不必要的時(shí)間，使得活動(dòng)順暢進(jìn)行。
作為教師我們應(yīng)當(dāng)全面、積極地去理解一日活動(dòng)中的“過渡環(huán)節(jié)”，把它作為一種獨(dú)特的與其他活動(dòng)同等重要的教育資源加以充分利用，讓過渡環(huán)節(jié)銜接的自然、合理。