新東方名師劉琦的考研備考記憶，超15年教師生涯背后的故事
更新時間：2025-09-15 10:33:15作者：佚名
清晨六點準時醒來，七點抵達學習場所，正午時分短暫小憩十五分鐘，持續奮斗直至凌晨兩點——這，便是新東方在線國內考試部教師劉琦為考研所做的努力記錄。
備考研究生期間，她每日的生活幾乎保持一致。她最終取得了三場連續的勝利：十二月成功通過了日語三級考試，一月順利通過了研究生入學考試，三月又通過了英語專業八級考試。
2005年，武漢石牌嶺路8號。
劉琦來此是陪伴朋友參加面試，但她本人卻意外獲得了錄用機會，該面試地點恰好是新東方武漢分部，由此她與這家機構建立了聯系。如今到了2020年，劉琦表示完全未曾料到，自己在新東方的教學生涯已經持續了超過十五年。
劉琦雖然畢業于英美文學專業，算得上是“學院派”，可回想起十五年前第一次登臺授課，她心里其實挺沒底的。那是一堂持續兩小時的課，聽講的學生足有兩百多人，劉琦因此感到了前所未有的壓力。直到課程結束，她依然不清楚自己那天的表現究竟怎么樣。后來當她看到人生首份學生打來的分數單時，發現滿分為五分，自己卻只拿到了四點七分。那個時刻，這個分數不能算是特別優秀，不過教學負責人向她說明，對于剛入職的教師來說，這個數值已經遠遠超越了通常水準。
這次點贊讓劉琦懸著的心終于落了地，學生的認可給了初出茅廬的我當老師的底氣，也讓我更加認定自己要當老師的決心，我會在這條教育之路上堅持走下去。
劉琦在十五年里，成功實現了從線下到線上教學的重大轉變。伴隨著她教齡的增長，她的人生經歷也變得越來越豐富。劉琦是新東方十年榮譽教師，同時也是新東方在線四六級、考研英語的專家，但她從未停止自我提升的腳步，于二零二零年獲得了經濟學博士學位。
天生并非就有力量，卻有人注定要奮力拼搏。這個想法曾激勵劉琦攻讀研究生，如今也化作她對課堂上每位備考者的溫存勉勵。
劉琦執教的考研英語課程，是眾多學子備考期間感到最為棘手的科目。研究生考試里，英語是固定考查項目，考生別無選擇，他們普遍期望能順利達標。劉琦指出，在準備階段，考研英語需要投入最早的時間、最多的精力，然而其帶來的滿足感卻相對較低。想要獲得優異的分數，不存在速成的捷徑，唯有依靠持之以恒的長期積累。
碰上情緒煩悶的學子，劉琦會立刻發起語音通話，耐心聽他們訴說煩惱，分享自己的復習心得作為借鑒，協助他們緩解壓力。劉琦表示：“備考期間，同學們最渴望得到的莫過于支持與打氣。只要有人尋求幫助，我必定竭盡全力去支持?！?/p>
高考有“53”，考研有學院派女神的“接頭暗號”
劉琦在新東方在線擔任考研講師，憑借十五年的執教履歷積累深厚資歷，其編寫的考研輔導讀物，被眾多備考學生譽為必備參考資料。
二零一五年，劉琦踏上了人生的新征程，開始從事網絡教學活動。然而，當他進入新東方在線的授課環境后，便意識到自己仍需付出巨大努力，方能有所進步。
線上教學和線下教學存在顯著差異，課程信息密度、教學強度、知識要點及實用內容的傳遞效率，均遠超線下形式，線下三小時可以傳授的內容，線上一個半小時即可完成。此外，線上教育對教師的課堂管理技巧和教學節奏把握提出了更高標準，教師需要同時關注教學內容和學生的屏幕互動，必須扮演多面手的角色。這是劉琦的觀點。
劉琦追求理想的教學成效，十分在意學員的評鑒意見。她每隔半個月就能拿到一份學員的教學心得，憑借這些心得，她能了解學員們的學習狀況，并迅速修正自身的教學方案。
開了很多場講座，制作了海量網絡圖片。現在，只想認真教書，只想潛心研究，只想聲音早日恢復，只想某天，哪怕僅一天，能睡滿八個小時。這是劉琦二零一六年時在社交平臺上的一段文字。
回想最初上網課的日子，劉琦說道：課前緊張萬分，課上心驚膽戰，課后倍感舒暢。
授課側重核心內容，學員容易感到疲憊。每逢這種時刻，劉琦便借助詼諧的語言，補充講解相關文章的來龍去脈。在讓思維得到舒緩之際，還能增強學員對文化的認知能力，進而點燃他們的學習熱情，提升探索未知的渴望。
劉琦談到學生和他之間有許多不為人知的特殊交流方式，舉例說明說：“‘三姨太’是什么意思？實際上，它代表動詞的三個不同形態：時態形式、語態類型以及情態表達。”這些獨特的說法，既有助于學生迅速掌握并牢固記住相關知識，也能夠減輕他們學習過程中的認知負擔。
“琦哥，你能不能罵我兩句”
劉琦的外表給人溫柔、和藹、有涵養的感覺，然而同學們卻給她取了個粗獷的別名，稱為“琦哥”。這位被學生們視為榜樣的女性，有時也會在講臺上顯露出剛毅的一面。
劉琦的微博上展示了他的獨特風格，被稱為“琦哥式咆哮”。考研閱讀中，偶爾遇到不認識的單詞，通常不會影響理解。但有一次，有同學告訴他新東方劉韌，他遇到的單詞反而都是認識的。琦哥聽到這個消息后，立即舉起手中的重錘，重量達到了500斤。
實際上，劉琦有時會展現“脾氣大的琦哥正在工作”的一面，這也是為了學生著想，幫助他們加快學習步伐。比如說，三月份講過的知識，有些同學到五月份才來詢問。這種學習節奏顯然太慢了，看到這種情況誰能不感到焦躁？劉琦說明，學生在備考期間如果有些松懈，琦哥知道了自然會加強督促。
日子久了，同學們便領會了她的苦心，甚至樂意接受她的訓斥。劉琦的門生幫她建了個“琦哥訓訓團”，指望她用批評手段在團體里鞭策大家用功。
“琦哥，我欠罵了，你能不能罵我兩句？”
“琦哥貝語網校，你罵完我，我學習動力十足！”
……
劉琦的鼓勵和監督，讓學生們逐漸養成了主動學習的習慣，他們每天早上五點會主動到劉琦的微博進行簽到，每晚臨睡前還會向她反饋當天學習的進展情況。
發現眾多學子都盼望老師多加關注，并且勤奮刻苦地維持學習狀態，那么我必定會盡心盡力對待學生，只要自身有余力就會訓導他們。這種飽含激勵意味的訓誡，已經演變為一項別致的職責，她期望借此驅散學子的困惑、激發他們的卓越潛能。
武漢，我想聽見你的聲音
對于一名老師來說，“桃李滿天下”是對教學生涯最好的回饋。
二零二零年開端的武漢疫情，牽動了所有中國人的心神。在疫情最為嚴峻的那段日子，來自全國各地的醫療隊伍紛紛趕赴武漢支援。身處武漢的劉琦，忽然收到了幾位學生的信息，原來，來自天津和長春的醫療隊里就有他曾經指導過的學生，這些學生一抵達武漢，就立刻想到了老師，這讓劉琦既感到心頭一暖，又深受感動。
劉琦是武漢人新東方劉韌，她覺得應該有所行動。她就在自己運營的公眾號“劉琦老師”上發起了一個活動。這個活動名為“讓我聽見你的聲音，好嗎？”。她號召學生們用家鄉話錄制一段“武漢加油”的音頻。
未曾料到，活動一經啟動，僅僅二十四小時，劉琦便收獲了海內學子們的廣泛響應。
“我在大連，武漢加油！”
“我在河南新鄉，武漢加油！”
……
回想起當晚聽到學生錄制的聲音，劉琦幾乎忍不住落淚，這讓她身為教師感到無比自豪。她立刻動手，將這些錄音片段迅速整理剪輯，制作成時長超過一分鐘的完整音頻。隨后，她將這段語音分享到微信公眾號，同時發送給所有關注者以及并肩作戰的武漢抗疫人員，盼望這份師生共同的心意，能為身處困境的大家傳遞力量與慰藉。
劉琦作為教育工作者的滿足感，常常在歲月的沉淀中愈發濃厚。雖然學生早已離開校園，各自踏上人生的不同征程，但劉琦作為教師，從未感到孤獨，她與學生的聯系、學生的回饋始終縈繞心頭。在十五年的教學生涯里，劉琦默默守護了無數學生和他們的理想。
回望來路，不論能力高低，我的年輕時光里，確實有過一次奮不顧身的追求，成功克服了誘惑和孤單，戰勝了落寞和怯懦。劉琦把這段往屆學子的心路故事，講給每一個準備考研的學子聽。
瀏覽劉琦的微博，發現里面有這樣一番記述，說起來像是又回到了當年準備研究生考試的那段時光，雖然常常熬夜，也總是早起，但精神狀態卻始終很好，每天都要忙著撰寫論文，準備教案，開展研究項目，參加各種會議，講授課程，每天的時間都排得滿滿當當，精神卻依然飽滿，他說自己可以一直保持這種狀態，只要所做的事情是自己喜歡并且有意義的。與此同時，在論壇上，我們還看到了學生寫的一段話，稱贊說，能夠成為劉琦老師的學生，是一件非常幸福的事情。
十五年的執著，源于對這片教育園地的鐘愛，也來自對傳授知識工作的傾心。劉琦以個人理想，感召著眾多學子心中的憧憬。
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