更新時(shí)間：2021-11-17 01:47:19作者：admin2
先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”做為永威強(qiáng)制推行的課堂教學(xué)模式，先是出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生自學(xué)，然后是自學(xué)檢測(cè)，揭示答案，接著是當(dāng)堂訓(xùn)練，堂堂清，教學(xué)形式上以一問(wèn)一答、出示答案為主，輔以學(xué)生板演，整個(gè)過(guò)程很程式化，類(lèi)似于企業(yè)的生產(chǎn)線：一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一個(gè)模式，流水線生產(chǎn)。經(jīng)了解，永威教師很少備課，使用的統(tǒng)一自編的教案，在使用時(shí)稍加改動(dòng)，甚至一成不變。這種流水線培養(yǎng)的學(xué)生也如同工廠的產(chǎn)品一樣，整齊劃一，整體水平劃一，質(zhì)量劃一。因此，在永威，教師既好做也難做。好做在于只要按流程去上課既可，專(zhuān)業(yè)水平和綜合素質(zhì)似乎不那么重要。也正因?yàn)槿绱耍劳霾涣嗣麕煛Ｓ劳處煹碾y做體現(xiàn)在“四清”上。一個(gè)“清”完成不了，就要扣工資，四清完不成，成績(jī)就上不去，成績(jī)上不去就要走人。因此，永威教師大部分精力放在“堂堂清、日日清、月月清”上，為了“清”手段無(wú)所用不及：不許吃飯，不許回家，不能玩（也沒(méi)時(shí)間玩），在永威老師的會(huì)議記錄上，蔡林森校長(zhǎng)有一句話很經(jīng)典：讓學(xué)生多吃饃少喝湯，為什么？節(jié)省上廁所的時(shí)間。實(shí)在不行，適應(yīng)不了，請(qǐng)你退學(xué)。教師教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是永威模式流水線上的一個(gè)點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)都合乎要求了，就能生產(chǎn)出規(guī)格相同，質(zhì)量相同的合格產(chǎn)品。因此，永威也出不了高考狀元，它的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在學(xué)生成績(jī)的均衡性和優(yōu)秀率上。
模式起源于工廠的模具。模具制造出的產(chǎn)品是一模一樣的。模式也是固化的，運(yùn)用模式能最大限度地保證產(chǎn)品的質(zhì)量卻不能有產(chǎn)品的超越。因此，如何在保證學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，換句話說(shuō)，靈活運(yùn)用模式，運(yùn)用模式而又不拘泥于模式，既關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展又保證學(xué)生的應(yīng)試能力，應(yīng)該成為我們學(xué)習(xí)永威模式最關(guān)鍵所在。
永威學(xué)校的董事長(zhǎng)任太平是一個(gè)企業(yè)家。企業(yè)家辦教育也是一種投資，是投資就要有回報(bào)，而學(xué)校是一種公益事業(yè)，它的回報(bào)既是長(zhǎng)期的又是社會(huì)的。因此，要從辦學(xué)校中獲取回報(bào)，只能把學(xué)校當(dāng)作企業(yè)來(lái)運(yùn)作。企業(yè)要有利潤(rùn)，生產(chǎn)的產(chǎn)品必須有市場(chǎng)，必須滿足市場(chǎng)的需求。因此，永威只能是民辦學(xué)校。永威學(xué)校的運(yùn)營(yíng)模式帶有濃厚的商業(yè)氣息就是很自然的事了。因而公辦學(xué)校學(xué)習(xí)永威，如果僅僅簡(jiǎn)單地套用永威先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的模式是永遠(yuǎn)也不能提升教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)檫@種模式的背后是商業(yè)化管理的強(qiáng)大支撐。這在公辦學(xué)校是不可能實(shí)現(xiàn)的。并且公辦學(xué)校的公益性也決定了教育教學(xué)的目標(biāo)和方向。因此，學(xué)永威，不僅僅是要借鑒永威的模式，更要感受永威人拼搏精神，那種不達(dá)目標(biāo)誓不罷休的精神，汲取永威課堂以學(xué)生為主體的優(yōu)點(diǎn)，將我們的課堂與永威課堂相結(jié)合，借鑒“四清”提升學(xué)困生的成績(jī)。但不管怎么說(shuō)，在現(xiàn)實(shí)背景下，永威模式有它強(qiáng)大的土壤和頑強(qiáng)的生命力。