更新時間：2021-11-10 23:47:22作者：admin2
二、部編版語文課文有哪些變化
1. 課文數(shù)量減少
“部編本”語文教材課文數(shù)量和原來人教版作比較，總體來說是有所減少的。
初中原來七上和七下都是30篇課文，現(xiàn)在每一冊減為24篇。
數(shù)量減少，不等于教學總量減少，而是幾個板塊的內(nèi)容方式在調(diào)整，使教學內(nèi)容更豐富，也更有效。
增加了課外閱讀、名著導讀和寫作的分量。大家使用新教材，要理解課文相對減少，但其他幾個教學板塊又有所加強的用意。
2. 傳統(tǒng)文化篇目增加
小學一年級開始就有古詩文，整個小學6個年級12冊共選優(yōu)古詩文132篇，占所有選篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅達80%。平均每個年級20篇左右。初中古詩文選篇占所有選篇的51.7%，比原來的人教版也有提高，平均每個年級40篇左右。
這次新教材的更換回到“守正”的立場，大家會發(fā)現(xiàn)，很多經(jīng)典課文這次又回來了，而尚未沉淀的“時文”則相對減少。
3. 體裁更加多樣
從《詩經(jīng)》到清代的詩文，從古風、民歌、律詩、絕句，到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。
革命傳統(tǒng)教育的篇目也占有較大的比重。小學選了40篇，初中29篇。魯迅的作品也選有《故鄉(xiāng)》《阿長與山海經(jīng)》等9篇。
4. 更加強調(diào)4個標準：經(jīng)典性，文質(zhì)兼美，適宜教學和時代性
部編版教材重新回到“守正”的立場，強調(diào)經(jīng)典性、文質(zhì)兼美和適宜教學。大家會發(fā)現(xiàn)，很多經(jīng)典課文這次又回來了，尚未沉淀的“時文”相對少了。
與此同時，這次部編版的編寫，對某些課文同樣也是做了改動的。凡是改動過的，都在注解中說明。對某些原作做少量必要的改動，并非顯示編者“高明”，主要是為了適合教學的需要，另外，對原作某些顯然不規(guī)范的詞句（不是指文學性的表達），也會改動。
三、“部編版”語文教材預示著什么
1. 更注重閱讀教學和寫作教學
部編版教材初中的結(jié)構(gòu)是，每個單元都有閱讀教學和寫作教學，這是重頭。另外，每學期有三次綜合性學習，兩個名著導讀，還有兩個課外古詩詞誦讀。
2. 更加注重體現(xiàn)語文知識體系和能力點
在此之前，語文教學的知識體系是比較清楚的，聽說讀寫的能力點、知識點，也都比較成體系。但在教學中出現(xiàn)的普遍現(xiàn)象，是考什么，就學什么、訓練什么，語文教學的知識體系實際上已被應試教育的題海戰(zhàn)術(shù)和反復操練所綁架。
這套新教材的編寫一開始就注意這個問題，按照“課標”的學段目標要求來細化那些知識的掌握與能力的訓練，落實到各個單元。有些必要的語法修辭知識，則配合課文教學，以補白形式出現(xiàn)。努力做到“一課一得”。
3. 更加注重激發(fā)興趣和拓展閱讀
部編版教材的“名著導讀”一改以前那種介紹作家作品的“賞析體”寫法，改為“一課一得”，以示范讀書方法為主，每次重點學習一種讀書方法。
4. 傳統(tǒng)文化越來越受重視
此次部編版教材最大的變化就是文言古詩文等傳統(tǒng)文化的比例大幅增加，從古風、民歌、律詩、絕句，到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，部編版教材均有收錄。
這在側(cè)面上反應了傳統(tǒng)知識文化的重要性，新初一、甚至新初三的考生都應該要注意到這樣的一個變化趨勢，加強文言文、傳統(tǒng)文化知識的積累，從而形成語感，觸類旁通!