更新時(shí)間：2021-04-26 12:38:30作者：網(wǎng)絡(luò)
十幾年來，我的語文課總能給學(xué)生以不同的感覺，我的課對(duì)傳統(tǒng)的課來說其實(shí)不能說是課，因?yàn)檎n堂上我喜歡瞎扯，說這說那，東拉四扯，海闊天空，信馬無疆，扯到哪兒算哪兒，評(píng)課者是很感冒的，諄諄教導(dǎo)我，不能腳踩西瓜皮，溜到哪里算哪里，放開教學(xué)，就是要放得開，為什么要收回來呢？其實(shí)收不回來是也沒有關(guān)系的，學(xué)生其實(shí)在我瞎扯時(shí)是最認(rèn)真的時(shí)候，也就是教學(xué)效果最佳的時(shí)候，他們聽著聽著，就流哈拉子，一不留神，就下課了。讓自己那充滿智慧的語言、靈動(dòng)的語言、個(gè)性的語言、幽默的語言、甚至是勇敢的語言，更甚至那些語驚人倒的語言，全都猶如釘子般一個(gè)一個(gè)地釘進(jìn)學(xué)生的心里，一翻學(xué)生作文，寫下的全是我慷慨激昂的氣勢，看到這樣的作文，如果我改的卷子，我還有什么理由不給高分呢？所以學(xué)生總是對(duì)我的課充滿著期待，希望我?guī)麄兊教幧裼危貌豢旎睢Ｗ约旱亩瞧ぁ俺浴钡蔑栵柕模⒏挥腥娴臓I養(yǎng)，然后，“大腹便便”地走上課堂。一番神聊海侃，學(xué)生就得要領(lǐng)，就得新知，就解學(xué)生心中之惑，使難點(diǎn)疑點(diǎn)就通通變成亮點(diǎn)，真是事半功倍，掙得滿堂悅色。
一、課題的提出
縱觀國內(nèi)外和省內(nèi)外關(guān)于學(xué)科中滲透心理健康教育的研究現(xiàn)狀，各地都有不同程度的實(shí)踐和探索，并且在不同程度上取得了不少經(jīng)驗(yàn)和成果。但在學(xué)科教學(xué)中將如何進(jìn)行學(xué)科滲透心理健康教育還沒有成型的、可借鑒的教育模式，只是停留在理論上的論述，缺乏實(shí)踐意義。一線教師在上課時(shí)如何進(jìn)行操作仍然把握不好,心理健康教育只是停留在形式上口頭上,實(shí)際效果不好。
1、基礎(chǔ)教育課程改革的需要。新課程改革下的教學(xué)理念提倡自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，這種形勢下的學(xué)習(xí)方式需要教師為學(xué)生創(chuàng)造民主和諧的課堂氣氛，這種民主的氣氛將有利于學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成。“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”是新課程的三個(gè)基本維度，情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)屬心理的范疇，因此，基礎(chǔ)教育改革需要心理健康教育，需要在課堂教學(xué)中滲透心理教育。
2、學(xué)生心理發(fā)展的需要。學(xué)生心理的發(fā)展是一個(gè)不斷完善的過程，需要各方面的密切配合，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋求心理健康教育的契機(jī)，注重教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。
3、構(gòu)建符合我鎮(zhèn)心理健康教育實(shí)際的教育模式的需要。目前我鎮(zhèn)在心理健康教育方面，各校發(fā)展水平參差不齊，亟待全面發(fā)展和提高。為了全面提高我鎮(zhèn)心理健康教育整體水平，形成合力，形成以中心教研站為核心的輻射全鎮(zhèn)的網(wǎng)絡(luò)，以點(diǎn)帶面，整體推動(dòng)心理健康教育工作。
二、實(shí)驗(yàn)的方法和原則
（一）實(shí)驗(yàn)的方法
1、變量實(shí)驗(yàn)法 包括操作自變量、選定因變量、控制無關(guān)變量。
2、文獻(xiàn)法 通過報(bào)刊、書籍、網(wǎng)絡(luò)等檢索搜集國內(nèi)外心理健康教育的成功經(jīng)驗(yàn)，并加以分析、研究，提煉精華，以確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。
3、分析研究法 在實(shí)驗(yàn)過程中，合理運(yùn)用測量、測試等問卷形式，通過分析研究獲取實(shí)驗(yàn)的相關(guān)數(shù)據(jù)，尋求解決問題的途徑。
4、典型案例法 加強(qiáng)各校實(shí)驗(yàn)班的管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，由點(diǎn)及面，發(fā)揮典型的示范作用。
（二）實(shí)驗(yàn)的原則
1、面向全體的原則。面向全體學(xué)生展開普遍性的教育活動(dòng)，使學(xué)生的心理素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，互相促進(jìn)，共同提高。
2、學(xué)生主體性原則。心理健康教育的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，形成健全的人格和健康的心理生活。學(xué)生是自我發(fā)展的主體，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性和創(chuàng)造性來訓(xùn)練自我、優(yōu)化自我。
3、點(diǎn)面結(jié)合原則。集體活動(dòng)與個(gè)別教育相結(jié)合，全體參與個(gè)別對(duì)待相結(jié)合，使全體學(xué)生受到適當(dāng)?shù)慕逃质箓€(gè)別學(xué)生的心理問題得到解決。
4、協(xié)同工作原則。培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)不能孤立地進(jìn)行，要與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，多角度、多層次的協(xié)同工作，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。
5、針對(duì)特點(diǎn)原則（或因材施教原則）。和其他教育一樣，心理健康教育必須針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)因材施教。
三、實(shí)施的基本途徑：
1、建立組織機(jī)構(gòu)。
成立了兩個(gè)小組：以教研站站長、部分骨干教師組成的領(lǐng)導(dǎo)小組；以各校實(shí)驗(yàn)教師組成的課題實(shí)驗(yàn)小組。分工合作，搞好本課題實(shí)驗(yàn)。
2、抓好兩個(gè)層次的隊(duì)伍建設(shè)。
提高層——市區(qū)級(jí)骨干教師、各校實(shí)驗(yàn)教師。要求自加壓力，主動(dòng)承擔(dān)課題的實(shí)驗(yàn)工作。逐漸成為“專家型”的教師。
普及層——各校學(xué)科教師。要主動(dòng)完成課題組交給的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
3、建立評(píng)比交流機(jī)制。在實(shí)驗(yàn)過程中，教研站適時(shí)組織學(xué)科教學(xué)教研工作，在講座的基礎(chǔ)上，搞評(píng)比、競賽。不斷加強(qiáng)各校的交流，取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。
四、開展心理健康教育教科研實(shí)驗(yàn)活動(dòng)
心理健康教育是一個(gè)全新的課題，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，沒有捷徑可走，為了探索出適合我鎮(zhèn)學(xué)生實(shí)際的心理健康教育模式，我們努力加大了教科研力度。
1、開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課
心理活動(dòng)課是心理健康教育的重要途徑，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的主陣地。為了保證活動(dòng)課的質(zhì)量，我們采取了“一定二學(xué)三評(píng)比”措施：
（1）“一定”即規(guī)定活動(dòng)課的時(shí)間。為了保證活動(dòng)課能順利開展以制度的形式要求各校做了硬性規(guī)定，每周三下午第三節(jié)為心理活動(dòng)課時(shí)間，雷打不動(dòng)。要求教師做到“三有一寫”即有計(jì)劃、有備課、有總結(jié)、寫隨筆。
（2）“二學(xué)”即組織學(xué)習(xí)。一是組織學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)。為了搞好這項(xiàng)工作，課題領(lǐng)導(dǎo)小組先后組織教師到兄弟學(xué)校聽心理活動(dòng)課，同時(shí)從外地借來活動(dòng)課錄相帶，組織教師一節(jié)一節(jié)觀看，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，摸索活動(dòng)課的路子。二是組織學(xué)習(xí)省心理教育自讀課本，聘請(qǐng)區(qū)教研室的心理教研員做教材輔導(dǎo)。理解教材，掌握教材的編排體系和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。充分利用省心理教育自讀課本，上好每節(jié)活動(dòng)課。
（3）“三評(píng)比”即組織教案、活動(dòng)課、課后反思評(píng)比。每學(xué)期組織一次教案、活動(dòng)課、課后反思評(píng)比活動(dòng)。特別是活動(dòng)課的評(píng)比，無論學(xué)校事務(wù)多忙，都雷打不動(dòng)地組織心理活動(dòng)課評(píng)比。每聽一節(jié)課，由教師談設(shè)計(jì)，找不足，寫感想，寫隨筆，一起交流，一起研究，提高了教師組織心理健康教育活動(dòng)的施教能力，同時(shí)從不同角度培養(yǎng)了學(xué)生的自我意識(shí)的發(fā)展。
2、營造健康心理生活的課堂
學(xué)生喜歡在一個(gè)安全的課堂環(huán)境里學(xué)習(xí)，這個(gè)環(huán)境一定是平等、寬松、民主、和諧的。在這個(gè)環(huán)境里，與同學(xué)、老師甚至教材進(jìn)行對(duì)話，講錯(cuò)了沒有關(guān)系，提出問題有人關(guān)注，不認(rèn)同老師的意見不會(huì)受批評(píng)，對(duì)教材有異議也沒有人指責(zé);當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)會(huì)得到善意的幫助，當(dāng)取得成功時(shí)會(huì)得到誠摯的祝福，當(dāng)標(biāo)新立異時(shí)會(huì)得到大家的喝彩。在這樣的環(huán)境里，與大家交流自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是一種迫切的愿望，于是課堂成了學(xué)生放飛心靈的天空。