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1、為了有效地從記憶中提取信息，可以采用提綱和制作關(guān)系圖的方法。這些方法屬于認(rèn)知策略中的（ ）。

A.復(fù)述策略

B. 組織戰(zhàn)略

C. 精細(xì)加工策略

D.支持策略

【答案】B

【分析】組織策略是指構(gòu)建細(xì)化的知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的更高層次的信息處理策略。組織策略主要有兩類(lèi)：一是分類(lèi)策略，用于對(duì)概念、詞語(yǔ)、規(guī)則等知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)；二是分類(lèi)策略，用于對(duì)概念、詞語(yǔ)、規(guī)則等知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)。二是大綱策略，主要用于掌握學(xué)習(xí)材料的結(jié)構(gòu)。題干中的方法屬于組織策略。因此，本題選擇B選項(xiàng)。

2、不屬于《中華人民共和國(guó)教育法》的范圍。設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)必須具備的條件是（）。

A.有組織架構(gòu)和章程

B.有校辦企業(yè)或產(chǎn)業(yè)

C.擁有合格的師資

D.有必要的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源

【答案】B

【分析】《中華人民共和國(guó)教育法》第二十七條規(guī)定：設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件： （一）有組織機(jī)構(gòu)和章程； （二）有合格的師資； （三）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施、設(shè)備等； （四）有必要的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。因此答案為B。

3、意志的品質(zhì)就是百折不撓，繩索劈木，水滴石穿（）。

A、意識(shí)

B、韌性

C、果斷

D、自我控制

【答案】B

【解析】意志力是個(gè)人在行動(dòng)中堅(jiān)持決策、堅(jiān)持克服重重困難以實(shí)現(xiàn)行動(dòng)目標(biāo)的品質(zhì)。堅(jiān)持就是對(duì)行動(dòng)目的的堅(jiān)持。堅(jiān)韌的相反品質(zhì)是動(dòng)搖。因此答案為B。

4、教育心理學(xué)起源論認(rèn)為東莞教師招聘，教育起源于()。

A.生產(chǎn)勞動(dòng)

B、模仿

C.語(yǔ)言

D.動(dòng)物本能

【答案】B

【分析】教育心理學(xué)起源理論的代表人物是美國(guó)教育史學(xué)家門(mén)羅。孟魯在其著名的《教育史教科書(shū)》（1914）第一章《原始教育》中，從人類(lèi)學(xué)和心理學(xué)的角度，對(duì)人類(lèi)教育的起源和發(fā)生過(guò)程進(jìn)行了專(zhuān)題而詳細(xì)的論述。他認(rèn)為，在原始社會(huì)，無(wú)論是社會(huì)還是個(gè)人，教育的發(fā)生都是“最非理性的”和“簡(jiǎn)單的無(wú)意識(shí)的模仿”。因此答案為B。

五、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保障義務(wù)教育的實(shí)施，健全為保證全民族的素質(zhì)，根據(jù)( )的規(guī)定，制定本法。

A. 憲法和教育法

B.憲法和未成年人保護(hù)法

C.憲法和預(yù)防未成年人犯罪法

D. 教育法和未成年人保護(hù)法

【答案】A

【分析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第一條規(guī)定：“為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高學(xué)生素質(zhì)。全國(guó)人民代表大會(huì)根據(jù)《憲法》和《教育法》制定本法。”故答案為A。

6. 當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不好時(shí)，老師會(huì)給予他懲罰。這種行為塑造方法屬于（）。

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.泛化

D、懲罰

【答案】D

【分析】懲罰法是根據(jù)條件反射原理發(fā)展起來(lái)的一種矯正方法。心理學(xué)上的定義是：懲罰是機(jī)體做出某種反應(yīng)后，通過(guò)呈現(xiàn)厭惡刺激或消失喜歡刺激來(lái)消除或抑制這種反應(yīng)的過(guò)程。懲罰性法律在控制和消除不良行為方面發(fā)揮著重要作用。因此答案為D。

7. 關(guān)關(guān)在班里排名靠后。他努力學(xué)習(xí)是為了改變自己在班上的排名。根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論東莞教師招聘，管管的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。

A、從屬驅(qū)動(dòng)器

B. 學(xué)習(xí)期望

C. 認(rèn)知驅(qū)動(dòng)

D. 自我提升動(dòng)力

【答案】D

【解析】本題測(cè)試學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。根據(jù)題干“為了改變自己在班上的排名”，屬于自我提升的內(nèi)在動(dòng)力。因此答案為D。

8、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定網(wǎng)校頭條，教科書(shū)價(jià)格的確定原則是（）。

一、公益性原則

B. 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)原理

C.薄利多銷(xiāo)原則

D、非營(yíng)利性原則

【答案】C

【分析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五章第四十條規(guī)定：“教科書(shū)的價(jià)格由省、自治區(qū)、直轄市人民政府價(jià)格主管部門(mén)確定。中央會(huì)同同級(jí)出版行政部門(mén)按照薄利多銷(xiāo)的原則。”因此，答案為C。

9、在學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練指導(dǎo)中，教師應(yīng)遵循的（ ）是指學(xué)生在執(zhí)行某項(xiàng)任務(wù)時(shí)對(duì)自己能力的判斷和自信程度。

A.內(nèi)化原則

B. 有效監(jiān)測(cè)的原則

C. 生成原理

D.個(gè)人效能原則

【答案】D

[分析]學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則包括：主體性原則、內(nèi)化原則、特異性原則、生成性原則、有效監(jiān)控原則、個(gè)人效能原則。個(gè)人效能原則是指學(xué)生在完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)對(duì)自己能力的判斷和信心。它是影響學(xué)習(xí)策略選擇的重要?jiǎng)訖C(jī)因素。因此，本題選D。

10. 學(xué)習(xí)層次的分類(lèi)類(lèi)型中，（ ）是指理解概念之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)概念之間的關(guān)聯(lián)。

A. 信號(hào)學(xué)習(xí)

B. 規(guī)則學(xué)習(xí)

C. 言語(yǔ)聯(lián)想學(xué)習(xí)

D. 刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)

【答案】B

【分析】Gagné按照學(xué)習(xí)情境從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、學(xué)習(xí)層次從低級(jí)到高級(jí)的順序，將學(xué)習(xí)分為八類(lèi)，形成完整的學(xué)習(xí)層次結(jié)構(gòu)。這八種學(xué)習(xí)類(lèi)型是： 信號(hào)學(xué)習(xí)；刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)；鏈?zhǔn)綄W(xué)習(xí)；言語(yǔ)聯(lián)系學(xué)習(xí)；歧視學(xué)習(xí)；規(guī)則或原則學(xué)習(xí)；和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)。題干中需要理解概念之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)概念之間符合規(guī)則或原則的關(guān)聯(lián)，所以本題選B。

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