更新時間：2021-05-11 16:03:30作者：網絡
3～6歲學前兒童學習與發展指南
目標1 喜歡聽故事，看圖書
3~4歲
1．經常主動要求成人講故事、讀圖書。
2．喜歡跟讀韻律感強的兒歌、童謠。
3．愛護圖書，不亂撕亂扔。
4~5歲
1．經常反復看自己喜歡的圖書。
2．喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。
3．對生活中常見的標識、符號感興趣，知道它們表示一定的意義。
5~6歲
1. 經常專注地閱讀圖書。
2. 喜歡與他人一起談論圖書和故事的有關內容。
3. 在閱讀圖書和生活情境中對文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義。
【教育建議】
1．為幼兒提供良好的閱讀環境和條件。如：
l 提供一定數量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖書。
l 提供相對安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。
2．激發幼兒的閱讀興趣，培養閱讀習慣。如：
l 經常抽時間與幼兒一起看圖書、講故事。
l 提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學作品，鼓勵他們自主選擇。
l 當幼兒遇到感興趣的事物或問題時，和他們一起查閱圖書資料，讓他們感受圖書的作用，體會閱讀的樂趣。
3．引導幼兒體會標識、文字符號的用途。如：
l 向幼兒介紹醫院、公用電話等生活中的常見標識，讓他們知道標識可以代表具體事物。
l 結合生活實際，幫助幼兒體會文字的用途。如買來新玩具時，把說明書上的文字念給幼兒聽，了解玩具的玩法。
目標2 具有初步的閱讀理解能力
3~4歲
4~5歲
5~6歲
1．能聽懂短小的兒歌或故事。
2．會看畫面，能根據畫面說出圖中有什么，發生了什么事等。
3. 能理解圖書上的文字是和畫面對應的，是用來表達畫面意義的。
1. 能大體講出所聽故事的主要內容。
2. 能根據連續畫面提供的信息，大致說出故事的情節。
3 能隨著作品的展開產生喜悅、擔憂等相應的情緒反應，體會作品所表達的情緒情感。
1. 能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內容。
2. 能根據故事的部分情節或圖書畫面的線索猜想故事情節的發展，或續編、創編故事。
3. 對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法。
4. 能初步感受文學語言的美。
【教育建議】
1.經常和幼兒一起閱讀，引導他們以自己的經驗為基礎理解圖書的內容。如：
l 引導幼兒仔細觀察畫面，結合畫面討論故事內容，學習建立畫面與故事內容的聯系。
l 和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節，引導他們有條理地說出故事的大致內容。
l 在給幼兒讀書或講故事時，可先不告訴名字，讓幼兒聽完后自己取名字，并說出這樣命名的理由。
l 鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發現、體會。
2．在閱讀中發展幼兒的想象和創造能力。如：
l 鼓勵幼兒依據畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節的發展，改編故事部分情節或續編故事結尾。
l 鼓勵幼兒用故事表演、繪畫、泥塑等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解。
l 鼓勵和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。
3. 引導幼兒感受文學作品的美。如：
l 有意識地引導幼兒欣賞或模仿文學作品的語言節奏和韻律。
l 給幼兒讀書時，通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達書中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現力。
目標3 具有書面表達的愿望和初步技能
3~4歲
4~5歲
5~6歲
1．喜歡用涂涂畫畫表達一定的意思。
2．嘗試正確握筆。
1．愿意用圖畫和符號表達自己的愿望和想法。
2．在成人提醒下，寫寫畫畫時姿勢正確。
1．愿意用圖畫和符號表現事物或故事。
2．會正確地寫自己的名字。
3．寫寫畫畫時姿勢正確。
【教育建議】
1. 讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗文字符號的功能，激發書寫的愿望。如：
l 準備供幼兒隨時取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹枝等自然材料，滿足幼兒自由涂畫的需要。
l 鼓勵幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人聽，讓幼兒感受和體會寫畫的方式可以表達自己的想法和情感。
l 把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給他聽，使幼兒知道說的話可以用文字記錄下來，從中體會文字的用途。
2. 在繪畫和游戲中做必要的書寫準備，如：
l 通過把虛線畫出的圖形輪廓連成實線等游戲，促進手眼協調，同時幫助幼兒學習由上至下、由左至右的運筆技能。
l 鼓勵幼兒學習書寫自己的名字。
l 幫助幼兒學習正確的握筆姿勢，提醒他們寫畫時保持正確姿勢。
幼兒社會領域的學習與發展過程是幼兒社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程，主要包括人際交往與社會適應。幼兒階段是社會性發展的關鍵時期，良好的人際關系和社會適應能力對幼兒身心健康發展以及知識、能力和智慧作用的發揮具有重要影響。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發展適應社會生活的能力。
家庭、幼兒園和社會應共同努力，為幼兒創設溫暖關愛的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關系和師生關系，讓幼兒在積極健康的人際關系中建立安全感和信任感，發展自信和自尊，在良好的社會環境及文化的熏陶中學會遵守規則，建立基本的認同感和歸屬感。
幼兒社會性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學習發展起來的，成人應注重自己的言行對幼兒的潛移默化影響。
目標1 喜歡交往
3~4歲
4~5歲
5~6歲
1. 喜歡和小朋友一起游戲。
2. 喜歡與熟悉的長輩一起活動。
1. 喜歡和小朋友一起游戲，有經常一起玩的小伙伴。
2. 喜歡和長輩交談，有事愿意告訴長輩。
1. 有自己的好朋友，也喜歡結交新朋友。
2. 有問題愿意向別人請教。
3. 有高興的或有趣的事愿意與大家分享。
【教育建議】
1. 要主動親近和關心幼兒，經常和他一起游戲或活動，讓幼兒感受到與長輩交往的快樂，建立親密的親子關系或師生關系。
2. 創造交往的機會，讓幼兒體會交往的樂趣。如：
l 利用走親戚、到朋友家做客或有客人來訪的時機，鼓勵幼兒與他人接觸、交談。
l 鼓勵幼兒參加其他小朋友的游戲，也歡迎他帶同伴到家里玩，感受有朋友一起玩的快樂。
l 幼兒園應多為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵他們自主選擇、自由結伴開展活動。