讓農村教師成為讓人羨慕的職業，大學畢業生真的搶著去
更新時間：2023-06-11 10:03:50作者：佚名
2015班主任漲薪水：人代會班主任薪水標準
去年全省人代會，農村教育、農村班主任成為諸多代表執委關注的亮點之一。全省政協執委俞敏洪提出，但凡在農村中學校教書的同學，在薪資機制上應當比城市同學有20%—30%的上升。而全省政協常委葛劍雄更主張，不是通常地覺得給農村同學多少津貼，而是要成倍地增加它們的待遇，要讓農村班主任成為一個讓人佩服的職業，學院結業生真的搶著去，那就好了。
誠如斯言，大降幅提高農村班主任待遇已是刻不容緩。它除了事關農村教育原本，更事關我國整個教育發展目標的如期實現，眾多事實闡明，農村班主任待遇常年偏高已成為我國整個教育發展的癥結，是阻礙農村教育發展的根本和關鍵誘因。
這是有事實為證的。據葛劍雄執委的調查，他發覺農村班主任畝均收入不足3億元的居多數;筆者本人新年伊始也曾到一所湖南農村小學視察，發覺不少班主任就它們的薪水待遇、職稱評定大倒苦水。考察中發覺，不少年青班主任的薪資不足2000元，一位有著近20年黨齡、職稱為中教初級的班主任月薪資才不過2600元，這與它們所處的環境、他們擺脫的困難以及它們的付出，非常不成比列。不久前，西北師范學院農村教育研究所主任鄔志輝率領團隊對全省9個省19個區縣的174所小學共7482名班主任進行的農村師資調查顯示，城市、縣城、鄉鎮和圩鎮學院中，班主任父母職業為社會中上層和底層者占總群體的比列分別為61.50%、64.11%、72.46%和72.01%，而班主任父親職業為社會中上層和底層者的占比分別為77.81%、86.41%、90.04%和90.00%。
農村班主任待遇常年偏高，從大處看，既和我國“百年大計，教育為本;教育大計，班主任為本”的戰略定位不相稱，也與我國戰略發展的終極目標不相符;從個人發展而言，深受影響甚至耽擱的更是千千萬萬的農村女孩，更事關我們國家的未來。從小處說，農村班主任待遇常年偏高直接造成農村師資短缺，優秀的青年不樂意去兩會教師工資，好一點的班主任會流失。這只是造成農村教育滯后發展的關鍵緣由。
一段時期以來，有不斷抨擊農村班主任素養低的聲音出現，表面看上去是這般，實際上跟國家投入不足，致使它們待遇過低、培訓機會少、發展空間小才是根本病因。不盡早改變農村班主任待遇問題，即使國家推出比如“免費師范生新政”“城鄉手挽手”等措施，能真正改變農村教育命運嗎?很值得疑惑。有調查結果顯示，僅有31.9%的免費師范生甘愿從事班主任職業，而回到貧苦落后地區從事教育工作的比列更低。至于城鄉手挽手班主任結親支助，一則農村小學總數過度龐大，很難全部顧及;二則能夠真正擺脫“南橘北枳”的水土不服只是瓶頸。實際上，要著力改變農村教育，根本主路還在于立足于本地，立足于本土培養才是上策。
大升幅提升農村班主任待遇是完全可做到的，關鍵是思想認識要到位，財政投入要確保。只要想方法，癥結總比問題多，今年的教育財政經費不就有1100多萬元沒有花完嗎?先拿這筆錢成立一項國家級農村中學校班主任專項捐助基金怎么
網上傳言稱“教育部頒布2015年最新班主任薪資變革試點方案”。對此，教育部新聞辦公室官方微博明日做出回應進行澄清。
網傳何謂的“方案”稱，將取消中、小學班主任職稱薪資，變革后班主任收入由基本薪資、教齡薪資、績效薪資、特優津貼等構成。基本薪資根據班主任資格定為學校、初中、高中、大專、大學班主任分別為3000元、3500元、3800元、4100元、4500元……
就此事，今日，教育部回應稱，根據規定，包括各級各種中學在內的事業單位收入分配變革由國務院授權人社部、財政部研究起草并統一布署。現在，班主任薪水仍推行2006年事業單位收入分配變革構建的崗位績效薪資機制。班主任薪水由崗位薪資、薪級薪水、績效薪水和津貼補貼四部份組成，其中，崗位薪水主要展現崗位職責和要求，薪級薪水主要展現實績和貢獻，津貼補助主要展現向艱辛偏遠地區和特殊崗位的傾斜。
高中班主任薪資調整丨教育部頒布2015班主任薪資變革試點方案丨養老壽險薪資變革影響班主任群體
2015年最新班主任薪資變革方案(網傳版)
一、取消中、小學班主任職稱薪資
現在班主任薪水以職稱取酬，因為小學中、高級職稱有名額限制的，非常是初級。達到條件的班主任遠遠高于限制的名額，導致閱歷、學歷、能力、工作量、成果差不多的班主任之間(尤其農村義務教育的班主任)收入差異過大：初級與高級相差接近一半。并且嚴重影響離休待遇.辦妥中學兩會教師工資，要靠90%以上班主任。以班主任職稱高低定薪資，除了不能真正的調動廣大班主任的積極性，大部份班主任職稱成因收入差異過大，嚴重影響工作效率，非常是沒有晉上級職稱希望的，后遺癥一大堆。由于班主任只是人，也存在心理缺失問題。在缺失心理的驅使下，造成師資流失嚴重，難以離職的班主任，形成的不良后果將越來越多，然后每天中、高級班主任職稱評聘，班主任之間、教師與領導、教師與聘委矛盾重重，給腐敗有機可趁。許多原先要好的班主任，所以決裂成仇，并且還動用了黑社會，平添縣委等部委麻煩和工作費用。由于職稱取酬的收入差異，有著很多的人為色調，由此導致的不公正感最為強烈，班主任薪水以職稱取酬新政影響安定、破壞公正、損害干群關系、對和諧社會的建立導致嚴重恐嚇。
為避免分配不公已逐漸從經濟問題導致民生問題演化為嚴重社會問題。因而通過薪資變革“限高、穩中、托低”，隨之減淡職稱薪資，或取消中、小學班主任職稱薪水。推行效率與公正辨證統一的收入分配，勢在必行。
退職班主任漲薪水如何算?
一、退休薪資如何算
1、參加城鎮企業員工基本養老壽險的人員，退職后均計發基本養老金。
2、“統賬結合”后出席工作且交費期限累計滿15年的人員，退職后足額發給基本養老金，基本養老金由基礎養老金和個人帳戶養老金組成。“統賬結合”前出席工作，原意見施行后離休且交費期限(含視同交費期限，下同)累計滿15年的人員，在發給基礎養老金和個人帳戶養老金的基礎上，再發給過渡性養老金和過渡性調節金。
二、退休后養老金如何領取
1、基礎養老金月標準以當地上年度在崗員工月平均薪資和本人指數化月平均交費薪資的平均值為基數，交費每滿1年發給1%。估算公式為：基礎養老金=(參保人員退職時當地上年度在崗員工月平均薪資+本人指數化月平均交費薪資)÷2×繳費期限×1%
2、個人帳戶養老金月標準為個人帳戶存儲額減去計發月數。估算公式為：
個人帳戶養老金=參保人員退職時個人帳戶累計存儲額÷計發月數
3、過渡性養老金月標準以本人指數化月平均交費薪資為基數，“統賬結合”前的交費期限每滿1年發給1.2%。估算公式為：
過渡性養老金=本人指數化月平均交費薪資×統賬結合前的交費期限×1.2%
4、過渡性調節金以當地現行標準為基數，2006年至2014年離休的按一定比列計發。2015年及之后退職的，不再發給過渡性調節金。
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