更新時(shí)間：2021-06-12 12:34:41作者：admin2
音樂(lè)教學(xué)是師生共同體驗(yàn)美、享受美的過(guò)程。教師應(yīng)運(yùn)用藝術(shù)性與多樣性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的欲望；教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，積極探索，在把握教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，精心構(gòu)思，要讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行得生動(dòng)、活潑，下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一談在。一、導(dǎo)入方法的藝術(shù)性與實(shí)效性。導(dǎo)入是上好課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。“良好的開(kāi)端是成功的一半”。一節(jié)課的成功與否，導(dǎo)入是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。音樂(lè)教學(xué)是師生共同體驗(yàn)美、享受美的過(guò)程。教師應(yīng)運(yùn)用多樣性與實(shí)效性的導(dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓一節(jié)課的開(kāi)始成為一塊“磁鐵”，深深地吸引每一個(gè)學(xué)生去盡情地享受音樂(lè)的美。如在教學(xué)《吹起羌笛跳鍋莊》這首歌曲時(shí)，課前讓一名女同學(xué)學(xué)習(xí)了鍋莊舞，課開(kāi)始，這名同學(xué)在歌曲的伴奏下邊跳邊邀請(qǐng)同伴，一下子把全班學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望激發(fā)出來(lái)。這樣既要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，又要讓音樂(lè)走進(jìn)學(xué)生。二、以審美體驗(yàn)為核心，激發(fā)學(xué)生興趣。音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為本開(kāi)展審美教育活動(dòng)。從審美教育的角度把握音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，并進(jìn)行卓有成效的教學(xué)實(shí)踐。在《快樂(lè)的哆來(lái)咪》教學(xué)中，如果單從視唱開(kāi)始，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得枯燥而沒(méi)有興趣，特別是前面的休止符，若只單純教唱音符，又顯得單調(diào)乏味。我改變了教學(xué)方法，先給學(xué)生一個(gè)完整的音樂(lè)形象：即先聲情并茂地進(jìn)行范唱，然后讓學(xué)生分句聽(tīng)辨旋律，比較異同。一分析，學(xué)生覺(jué)得學(xué)起來(lái)容易多了。結(jié)尾處的跳音記號(hào)我是和歌詞的學(xué)唱一起教的，我邊唱，邊做了小鳥(niǎo)滑稽地歌唱時(shí)的動(dòng)作，并問(wèn)學(xué)生為什么要在這里加跳音記號(hào)呢？學(xué)生一邊笑一邊爭(zhēng)先恐后的說(shuō)：“因?yàn)榇禾靵?lái)了，小鳥(niǎo)又可以出來(lái)做游戲，出來(lái)快樂(lè)的唱歌了。”有的同學(xué)則說(shuō)：“快樂(lè)的音符又可以滿(mǎn)天飛了!”這時(shí)候我再告訴學(xué)生后邊襯詞應(yīng)該唱的活潑而有彈性，以表現(xiàn)春天人們喜悅的心情，很快歌曲就學(xué)會(huì)了。學(xué)生們的演唱繪聲繪色，一邊唱還一邊晃著小腦袋，好像他們就是樹(shù)林里自由高歌的小鳥(niǎo)。音樂(lè)是情感藝術(shù)，它需要通過(guò)人的參與和體驗(yàn)來(lái)達(dá)到其教育目的。在以美感人、以情動(dòng)人的審美活動(dòng)中，凈化心靈、陶冶情操、豐富情感、啟迪智慧，進(jìn)而增強(qiáng)審美素質(zhì)，提高音樂(lè)藝術(shù)能力。三、面向全體學(xué)生，因材施教。音樂(lè)課上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生情況將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)分解成不同知識(shí)層次的小內(nèi)容、小目標(biāo)，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)學(xué)習(xí)、活動(dòng)指導(dǎo)。因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)生在音樂(lè)基礎(chǔ)和音樂(lè)天賦及能力上存在明顯的差異，如果注意力經(jīng)常停留在音樂(lè)天賦好的學(xué)生身上，差些的學(xué)生會(huì)慢慢地厭煩音樂(lè)課。所以在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程中，必須了解掌握各個(gè)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平和個(gè)別差異情況，以便心中有數(shù)、區(qū)別對(duì)待。四、培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣，讓學(xué)生主動(dòng)探究。在各個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,讓孩子自己去找，去感受音樂(lè),去創(chuàng)造音樂(lè)。如在教學(xué)奧運(yùn)歌曲時(shí)，我讓學(xué)生自己搜集奧運(yùn)歌曲，學(xué)生們把自己喜歡的《北京歡迎你》拍成了小小MTV,收到了意想不到的效果。同學(xué)們?cè)谀７隆Ⅲw驗(yàn)、探究的音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中，收獲到的是個(gè)體的情感體驗(yàn)，是任何形式都代替不了的親身體驗(yàn)。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要多學(xué)習(xí)、多思考、多探討、多挖掘，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，編創(chuàng)出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，以提高工作效率，同時(shí)，只有不斷更新新的教學(xué)理念，我們的音樂(lè)課學(xué)生才會(huì)愿意學(xué)，課堂才會(huì)越來(lái)越精彩！