更新時間：2021-04-17 05:36:39作者：網(wǎng)絡
??幼兒園美術活動教學策略
?
繪畫是兒童心靈的圖像符號，
是生命成長的需要。
兒童通過繪畫完善與外部世界的交
流，表達著人之初最無邪的情感。邵大箴先生談到：兒童美術中最重要的是真，即體現(xiàn)本能
和個性方面，這正是我們現(xiàn)在很多美術創(chuàng)作中所缺少的。
??我國教育家陳鶴琴先生曾說：
“凡
屬人種都有圖畫之貢獻，
凡屬幼兒都有繪畫之興趣。
繪畫是口語的先導，
表達美感之良器。
”
教師應如何引導幼兒大膽主動的參與到美術活動中來？如何引導幼兒進行創(chuàng)造性繪畫活動
呢？在這里，結合我的學習和教學經(jīng)驗，談談我是如何進行美術教育的。
??
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一、激發(fā)幼兒的興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎
?
俗話說，
興趣是最好的老師。
那么，
怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢？教師要注重豐富孩子的生
活經(jīng)驗，調(diào)動幼兒繪畫的積極性。
??并通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。
在幼兒繪畫活動
中，教師運用游戲的方式進行活動，也可以使幼兒毫無思想負擔，在自然、輕松、愉快的游
戲中獲取知識和技能。
在選擇活動內(nèi)容時候要大膽創(chuàng)新，
選擇一些貼近幼兒生活、
幼兒喜歡
的美術活動，激發(fā)幼兒的興趣。
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二、請幼兒參與和老師一起準備美術活動的材料
?
在美術活動中，
特別是一些手工活動，
教師要為幼兒準備大量的活動材料，
費時費力不
少。
??
而準備的材料有時幼兒不能理解，
有時候不能全部利用起來，
有時候不能滿足幼兒的要
求，
有時候束縛了孩子的思維。
怎樣才能讓幼兒充分利用各種材料，
從而豐富活動內(nèi)容呢？
于是在某些活動之前我和孩子們一起討論活動中需要什么材料，
然后大家一起準備。
??
如美術
粘貼活動《美麗的樹葉》
。秋天到了的時候，戶外活動時候孩子們看到許多的葉子從樹上落
下來。
這時我便拿了許多樹葉粘貼的作品讓幼兒欣賞，
并提出活動主題，
然后和孩子們一起
討論需要什么材料及工具。
??孩子們爭先恐后發(fā)言，
提出自己所需要的材料、
工具。
然后大家
一起準備，
結果粘貼活動打破了以往單純的拼貼形式，
孩子們運用自己準備的各種材料活動
時興致很高，
創(chuàng)作出了豐富多彩的作品。
??
通過與幼兒一起討論準備所需的材料，
可以充分挖
掘幼兒的潛能，讓孩子們在想象的海洋中自由翱翔。
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三、消弱教師示范的力度，激發(fā)幼兒探索的欲望
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在美術活動中，
教師的示范可以讓幼兒盡快掌握一些技能技法。
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但是對于一些活動為了
能充分調(diào)動幼兒探索的積極性，可以少示范，甚至可以不示范，而讓幼兒自己去探索方法，
給幼兒以充分想象的空間，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。在進行美術活動剪紙《一枝花》的時候，
我讓孩子們先欣賞老師的作品，
然后提供彩色紙、
剪刀等工具，
讓幼兒自己去動手探索剪出
小花的形狀。
??
起先孩子們一個一個花瓣的剪，
也有的孩子遇到困難請老師幫忙，
慢慢的有的
孩子能夠試著折疊后再剪出對稱的花瓣。
這種成功比老師示范后幼兒模仿更能使幼兒感到興
奮，充分體驗到探索的樂趣。
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四、師幼互動，讓孩子充當示范的老師
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通常美術活動我們都是老師示范幼兒再進行活動。
能不能教師與幼兒互換角色，
讓幼兒
在教師未示范之前先當一當小老師那
?
于是，在每次活動之前我都讓幼兒自由討論，大膽發(fā)
言教師是運用了哪些材料工具？運用哪些方式方法繪畫或是制作出來的？讓幼兒大膽討論
自由發(fā)言，講述自己的意見。
??久而久之，在我出示范例后，幼兒便能很自覺的發(fā)表見解，大
膽表述自己覺得教師是運用了那些材料工具，
甚至能一步一步說出步驟。
對于一些幼兒接觸
較少的活動，
孩子們猜不出的時候很著急，
不斷猜測各種方式方法，
充分調(diào)動了孩子們的積
極性。
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?
五、樹立幼兒的自信心
?
在幼兒操作的過程中，
教師要用真誠的語言去鼓勵幼兒大膽動手動腦。
教師應該根據(jù)幼
兒的各自差異，
可以準備難易程度不同的多張范畫，
允許幼兒在活動中自己選擇內(nèi)容，
。
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