更新時(shí)間：2021-04-16 21:31:50作者：網(wǎng)絡(luò)
一、家庭的結(jié)構(gòu)對(duì)中學(xué)生心理狀態(tài)有著重要的影響，正常的家庭結(jié)構(gòu)有利于學(xué)生保持一種順暢、和諧的狀態(tài)。一般地，家庭結(jié)構(gòu)有：正常的幾代同堂的大家庭，正常的小家庭，單親式、再婚式，不同的結(jié)構(gòu)會(huì)使學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同的情緒。經(jīng)調(diào)查證明，正常的家庭對(duì)學(xué)生的興奮、穩(wěn)定、煩惱、恐懼、緊張、嫉妒等影響趨向平均值，而單親家庭，再婚家庭對(duì)此有極為顯著的影響，學(xué)生情緒波動(dòng)幅度大！而情緒的好壞直接作用于學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。
二、家庭的氣氛對(duì)學(xué)生影響也非常重要。由于社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的擴(kuò)大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)增大，一些父母在外面承受了巨大的壓力，經(jīng)受無(wú)數(shù)的困擾與挫折，家庭往往成為他們渲瀉的場(chǎng)所，家庭成員充滿敵意，父母經(jīng)常吵架，容易給其子女帶來(lái)焦慮、不安、恐懼、敵對(duì)的情緒，導(dǎo)致他們對(duì)父母不滿，不服父母的教育，不愿回家。我班曾經(jīng)有一位成績(jī)優(yōu)秀的女學(xué)生在一次“漓江漁火節(jié)”中逛街到深夜兩點(diǎn)，都不回家，問(wèn)她，卻說(shuō)：“我不想回去，看到那個(gè)烏煙瘴氣的家我就煩！和別人在外，有說(shuō)有笑，輕松得很，我不想回去！”聽(tīng)到這些，心里不禁一震！是啊，他們?cè)诩依锏貌坏綔嘏貌坏綈?ài)，得不到安全，又怎能給別人溫暖的愛(ài)呢？愛(ài)需要給予，也包括接受。同時(shí)，有的父母有空喜歡在家里打牌、打麻將、賭博，或聚眾酗酒，劃拳行令，天長(zhǎng)日久，孩子蒙受這種洗禮，必將會(huì)影響他們心理因素。有一位學(xué)生的家長(zhǎng)愛(ài)打牌，他說(shuō)自己孩子成績(jī)差，要他認(rèn)真些，這孩子說(shuō)：“你懂什么，你只知道打牌，懶得理你！”另外，有的父母長(zhǎng)期的外打工經(jīng)商，家中孩子無(wú)人看管，或交給別人看管，久而久之，家中缺少溫馨氣氛，孩子成為脫疆的野馬，與父母沒(méi)有感情，易養(yǎng)成不好的習(xí)慣。
由此可見(jiàn)，良好的家庭氛圍，易于溝通情感，利于學(xué)生身心健康，茁壯的成長(zhǎng)，激發(fā)他們濃厚廣泛的興趣，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的性格，從而為他們遠(yuǎn)大理想而奮斗。反之，孩子整天在焦慮、粗暴、吼鬧中生活，他們心理能平衡嗎？能正常學(xué)習(xí)嗎？只能是效仿家長(zhǎng)，惡性循環(huán)，不能自拔。
三、家庭的管教方式，更是重要的一面，現(xiàn)行的中學(xué)生希望老師具有民主、和諧、平等、寬容、關(guān)愛(ài)、機(jī)智、幽默等特征，而不是粗暴、專制、放任型的。同樣，他們期望家長(zhǎng)與期望老師是等值的，在一次調(diào)查測(cè)試中，有這樣的情況：①你最崇拜的人是誰(shuí)？選“家長(zhǎng)”一欄僅占14.8%。②自己出錯(cuò)了，希望父母耐心教育，指出出錯(cuò)的根源的占87%以上。由此可見(jiàn)，現(xiàn)在的父母在管教子女這方面還不太符合他們的心理要求，他們希望民主、平等的人際關(guān)系，一般來(lái)說(shuō)，民主型的管理最為適宜，這既要做到管教引導(dǎo)，又不放任自流，又尊重子女的個(gè)性，循循善誘，耐心說(shuō)服。而專制型、粗暴型、放任型、溺愛(ài)型、保護(hù)型，對(duì)學(xué)生都是不利的。專制型粗暴型使中學(xué)生富有攻擊性和畏縮自卑感。由于受封建家長(zhǎng)制，等級(jí)制觀念的影響，有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)認(rèn)為，子女京廣是絕對(duì)要聽(tīng)話，不能有犯上之嫌，若出現(xiàn)錯(cuò)誤，則采取威壓手段，諷刺挖苦，大吼、罰跪、罰站或扇耳光吃棒子等，直到子女害怕為止，這樣即使他口服了，可內(nèi)心還是忿忿不平的，沒(méi)有達(dá)到教育效果，反而增加了學(xué)生的對(duì)抗性，形成逆反心理，其次，改革開(kāi)放了，人們生活水平提高了，在物質(zhì)方面盡量滿足子女要求；另一方面，家長(zhǎng)“望子成龍，望女成鳳”心切，為適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)子女學(xué)習(xí)要求越來(lái)越嚴(yán)，請(qǐng)家教開(kāi)小灶，或家庭題海戰(zhàn)術(shù)等，造成巨大壓力，因此這部分家長(zhǎng)是在物質(zhì)享受百般造就，在學(xué)習(xí)及行為方面，百般苛刻，物質(zhì)和精神享受不平，容易形成了溺愛(ài)型或保護(hù)型。馬卡連柯說(shuō)：“溺愛(ài)雖然是一種偉大的情感，卻使孩子遭到毀滅。”愛(ài)要把握尺度，適可而止。還有一種就是放任型，只養(yǎng)不教，有的父母忙于工作從不過(guò)問(wèn)，他們認(rèn)為自己對(duì)子女的責(zé)任就是出錢，有個(gè)別家長(zhǎng)連自己子女上幾年級(jí)幾班都不知道。奉行“樹大自然直”的觀點(diǎn)，長(zhǎng)大了自己會(huì)好的，還有的認(rèn)為家中祖墳風(fēng)水好，出孝子，并舉有名有姓的人證明。在這種情況下，學(xué)生明辯是非的能力還很差，不能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，容易誤入歧途，走上犯罪道路。據(jù)調(diào)查，凡能考入高中、大學(xué)的學(xué)生85%－90%都與家庭有關(guān)，都依賴于家庭環(huán)境家庭教育。那么，不務(wù)正業(yè)、鋃鐺入獄的青少年，誰(shuí)能說(shuō)與家庭毫無(wú)關(guān)系呢？
家長(zhǎng)“讀書無(wú)用論”的意識(shí)影響學(xué)生心愿。近幾年來(lái)，由于人事分配制度的改革，我校有近18%－25%的農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為讀書用處不大，費(fèi)用又高，即使讀了大學(xué)，也沒(méi)有工作分配，到頭來(lái)人財(cái)兩空，劃不來(lái)。因此，“九年義務(wù)教育”是逼不得已的。我們?cè)咴L了東桃村想輟學(xué)的一位學(xué)生，一到他家，這們家長(zhǎng)怒氣沖沖地說(shuō)：“你們又來(lái)了，我再也不上你們的當(dāng)了，他哥哥大學(xué)畢業(yè)還是玩‘泥坯子’！去！去！去！別在我面前賣嘴皮子了，……我已鐵心了，送子讀書不如送子趕圩。”就這樣學(xué)生上學(xué)夢(mèng)在家長(zhǎng)這番論調(diào)中破滅了！連古人都知道“騾馬成群不為富，家有讀書不算貧”，何況我們新時(shí)代的人呢？
家庭教育是社會(huì)教育的重要組成部分，特別是在當(dāng)前科學(xué)文化技術(shù)尚不發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，學(xué)生是絕對(duì)依賴于家庭的，家長(zhǎng)是第一任老師。“近朱者赤，近墨者黑。”家長(zhǎng)應(yīng)該就高尚的修養(yǎng)，美好的心靈，時(shí)刻影響、感染、雕塑自己的子女，必須凈化自己的心靈與品行，在子女面前樹起楷模，已正方能正子女也。新世紀(jì)是奔向科技尖端的世紀(jì)，現(xiàn)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村的家長(zhǎng)已落社會(huì)科學(xué)技術(shù)文化之伍了，成為遺憾了，難道還要把遺憾塞給子女，讓歷史嘲笑么！
我們呼吁家長(zhǎng)們：子女是社會(huì)財(cái)富，祖國(guó)的未來(lái)，不是個(gè)人的私有財(cái)產(chǎn)，對(duì)子女進(jìn)行良好的家庭教育，給他們營(yíng)造良好的家庭環(huán)境；社會(huì)賦予家長(zhǎng)的責(zé)任，讓子女健康成長(zhǎng)，在社會(huì)的大家庭搖籃里，歡暢、酣甜地吮吸著祖國(guó)母親的乳汁，去圓新世紀(jì)的夢(mèng)吧！