更新時間：2021-12-02 07:38:29作者：admin2
教學目的： 1.在具體情境與活動中，認識減法的含義。 2.能列出、讀出減法算式，并會正確計算5以內的減法。 3.能根據提供的情境，解決生活中簡單的減法問題。 教學重難點： 理解體會減法的含義，正確計算5以內的減法，并能聯系 生活實際解決實際生活問題。 教具準備： 情境圖，口算卡片，多媒體 教學日期： 年 月 日 教學過程： 一． 創設情境 示果樹圖，讓學生觀察圖，讀取圖中信息，讓學生用自己的語言 去描述這些信息。 二．體會減法的含義 1.引導學生觀察圖，說一說笑笑看到了什么/ 2.根據圖，提出問題，并引出減法 樹上原來有5個蘋果，掉了2個，樹上還剩下幾個蘋果？ 你怎么知道是3個。從圖中看出來。 比5個少2個是3個。 從5個中去掉2個，可以用一個減法算式來表示，5-2＝3中間的 符號是減號，算式讀作5減2等于3. 表示有5個蘋果，去掉2個 還剩3個。 3用圓片代替果子擺一擺，先擺5個圓片表示什么， 再拿走2個表示什么，最后剩下3個表示什么/? 換個算式5-4＝1 擺一擺 4. 還剩下幾塊餅干？說一說，數一數。 引導學生說一說，原來有多少塊，搬走了幾塊，還剩多少？ 動手擺一擺，畫一畫，列出算式。 5-2＝3 各個數字分別表示什么意思？ 5.你能象這樣說出幾個減法算式并讀出來嗎？ 6.尋找身邊的減法問題 小朋友認識了減法，能不能在自己的身邊找到減法問題呢？ 三．鞏固練習 1.畫一畫，算一算書P27 學生先劃去圓圈，再列式，并說一說是怎么想的。 2.試一試 小組內先互相說一說圖意，弄清搬走幾個？用什么 方法計算，再列式計算。 3. 看算式，說一說 出示4-1＝3 組織學生進行小組活動，說一說這道算式可以表示 什么？ 四．拓展延伸 完成練一練第2題 最后兩道開放題要求圖要和算式相對應。 多請不同答案的學生說怎么想的，為什么這樣列式？ 五．課堂小結 回首這一節課，說一說自己的感受，說一說自己的收獲。 板書設計： 還剩下多少 減法的認識 樹上原來有5個蘋果，掉了2個，還剩下幾個？ 5-2＝3 讀作5減2等于3. 作業設計： 完成練一練第3到6.