更新時間：2021-06-26 14:40:50作者：admin2
1、我終于知道,你為啥老撒謊?因為你根本就沒用真心。 2、不要去欺騙別人、因為你能騙到的人、都是相信你的人。...
嘟嘟的故事老師向嘟嘟媽媽反映嘟嘟在幼兒園的一些行為問題，比如，午休的時候打擾別的小朋友睡覺，把別人的小汽車藏起來，還打了隔壁班的孩子等等。嘟嘟媽媽非常生氣，一回家她就開始嚴肅地質問嘟嘟：
“你中午在幼兒園睡午覺了嗎？”
“睡了呀！”
“那你有沒有影響別的小朋友？”
“沒有。”
“那你有沒有和小朋友打架呢？”
“沒有。”
“你還敢騙我，老師都告訴我了！你怎么這么不聽話呢？整天給我惹麻煩，我最恨你撒謊了，你太讓我失望了！甭想讓我給你買圣誕禮物了！”
爸爸回來，聽說了這個事，又狠狠地揍了嘟嘟幾下，然后罰他一個人呆在屋子里反省。
撒謊--逃避指責或懲罰對于嘟嘟的失誤（比如，不小心摔碎了杯子、撕破了書）和不良違規的行為（比如，在床上吃東西、打人），爸爸和媽媽習慣用指責和懲罰來處理，對于這一點，嘟嘟早就深有體會。所以，為了避免受到指責或懲罰，他會隱瞞自己的錯誤，希望不被發現。
嘟嘟用撒謊來逃避麻煩，這當然是不應該的，但卻是可以被理解的，因為趨利避害是人的本能。但是，如果犯錯不會導致指責和懲罰，那么，他也就沒有必要撒謊了。換句話說，指責和懲罰會引誘孩子學會防御性地撒謊。
陳述，而不是誘供當你知道事實真相時，不要像警察誘供一樣，把孩子逼到必須承認或拒絕承認自己所犯錯誤的境地，你可以直接把了解到的真相說出來。比如：
“我知道，你在幼兒園午睡的時候，和別的小朋友說話，拉他們的頭發。”
“我知道，你今天在幼兒園和別的小朋友打架了。”
解決問題，而不是指責或懲罰
父母需要用更為尊重孩子的方式去規范孩子的行為，而不是懲罰、指責、抱怨等。
你可以要求孩子為自己的行為承擔責任，比如，向被打的孩子道歉，把小汽車還給別人。故意把沙子撒在外面，那么就負責把沙子掃進沙池。
你可以用邏輯結果去規范孩子的行為，比如，和院子里的孩子打架了，那么，這兩天就不能去院子里玩了；在墻上畫畫，那么有一段時間內他將不能用蠟筆。
你也可以和他一起商量如何解決問題，比如，中午睡不著覺怎么辦？與別人發生沖突怎么辦？