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高中教學設計英語2011·1《將相和》與《草船借箭》（第一課時）整合教學ANLIJINGXUAN案例精選A教學內容人教版三年級上冊第五單元第18課、第19課。課堂實錄一、回顧學案，再論喜歡人物師：朋友們！在單元導讀課上，我們大致了解了“中國古典名著之旅”這組材料，本組材料不但有引人入勝的故事，還有栩栩如生的人物。請看大屏幕，談談你最喜歡的人物。生1：我最喜歡諸葛亮，由于他能神機妙算。生2：我最喜歡孫悟空草船借箭課堂筆記，由于他神通廣大，能七十二變。生3：我比較喜歡藺相如，由于他智勇雙全。生4：我喜歡廉頗，他能知錯就改。……師：朋友們都有自己喜歡的人物。朋友們是否發覺草船借箭課堂筆記，兩篇課文的人物身分有好多共同點？（眾生稍一震驚，轉而沉默，待觀察過后豁然大悟，爭相舉手）生：藺相如與諸葛亮都是文臣，都是“相”，而廉頗與周瑜都是“將”。師：朋友們真是擅于觀察，這兩篇課文講的都是將和相的故事。二、借助課題，感知故事大意1.讀課題，抓關鍵詞指責。師：既然兩篇課文的人物相像，這么我們不妨把兩篇課文置于一起學習。在這兩個課題中，最關鍵的分別是哪一個字？生：我覺得“將相和”中最關鍵的是“和”字，中最關鍵的是“借”字。

（師按照中學生的交流，板書：和、借）師：（右手“借”字）大家認為圍繞“借”字，可以帶出什么問題？生1：為何叫“草船借箭”，而不是“諸葛亮借箭”？生2：為何要借箭？如何借的？生3：向誰借？借到了嗎？“草船借箭”……2.借問題，理課文主要內容。師：朋友們提了十分多的問題，你們總結一下，主要問題是圍繞“為什么？如何借？結果怎樣？”提出的，也就是故事的起因、經過和結果。相信這三個問題的答案都早已在大家心里了。誰能用最簡潔的語言說一說？生：周瑜憎恨諸葛亮的才干，而諸葛亮用草船借到了十萬支箭，周瑜慨嘆不如。師：不錯。再請一個朋友說一遍。生：周瑜憎恨諸葛亮，而諸葛亮用草船借到了箭，周瑜慨嘆不如。師：更精練了！誰就會說？生：瑜妒亮，亮以草船借箭，瑜慨嘆不如。3.遷方式，借標題概括內容。師：夠精練！這樣一件復雜的事情，作者就用四個字概括成課文的題目，那就是——船借箭。特別精練，但是確切。正如大家所說，繞一個“借”字，而“將相和”中，關鍵是一個“和”字，誰來給“和”字組個詞？生1：和好如初。生2：和睦交往。生3：和平、和諧。—草“草船借箭”圍史劍波22