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粗略一算，如果全國(guó)都按照河南的統(tǒng)計(jì)方法來(lái)計(jì)算，河南的高考報(bào)名人數(shù)還能達(dá)到全國(guó)的11.6%嗎？我認(rèn)為，最起碼要跌三個(gè)百分點(diǎn)。

二、不利公平

從河南省統(tǒng)計(jì)高考報(bào)名人數(shù)可以看出，統(tǒng)計(jì)口徑不同可以帶來(lái)結(jié)果的天差地別。如果按照盧克平的提案實(shí)行，那么全國(guó)各個(gè)省級(jí)行政區(qū)肯定會(huì)都采用河南的統(tǒng)計(jì)方式來(lái)計(jì)算。此外我們不能忽略的是，高考報(bào)名并不僅限于應(yīng)屆生，只要你有高中同等學(xué)力，都可以報(bào)考。

為了能讓自己的孩子獲取更大的錄取機(jī)會(huì)，每個(gè)省份的家長(zhǎng)們都會(huì)去報(bào)名參加高考。不就是那么點(diǎn)報(bào)名費(fèi)，誰(shuí)花不起呢？這讓我想起了在浙江新高考中，為了讓孩子們?nèi)〉酶叩馁x分，家長(zhǎng)們紛紛以社會(huì)考生身份報(bào)名參加高考，只為“當(dāng)一個(gè)寂寞的分母”。

此外，按照盧克平的提案，最吃虧的肯定是北京、上海、天津這三個(gè)直轄市，咱們以清華北大為例，看看這三地的錄取數(shù)據(jù)。北京5萬(wàn)考生，清北錄取了553人；上海7萬(wàn)考生，清北錄取了220人；天津5.6萬(wàn)考生，清北錄取了159人。北京的清北錄取率超過(guò)千分之九，上海超過(guò)千分之四，天津接近千分之三。

按照盧克平的提案，最沾光的肯定是山東、廣東、河南、安徽、江西這些考生比較多，錄取率又比較低的省份。但是，你有考慮過(guò)那些偏遠(yuǎn)且不發(fā)達(dá)、考生人數(shù)少、錄取比例高的省份嗎？

寧夏、新疆、青海、西藏這些省份各省高考錄取分?jǐn)?shù)線，本身教育資源就不發(fā)達(dá)，還要把口袋里絕對(duì)值并不高的錄取名額讓出來(lái)？這看似絕對(duì)公平，實(shí)際上反而凸顯了不公平，因?yàn)槁浜笫》莸膶W(xué)生享受不到發(fā)達(dá)地區(qū)那么好的教育資源，在考試方面，大家不是一條起跑線。

三、存在問(wèn)題

現(xiàn)在的高考錄取有沒(méi)有不均衡的地方？絕對(duì)有。先說(shuō)一個(gè)遙遠(yuǎn)的例子。

21年前的2001年，北京高考用全國(guó)卷，山東也是一樣，高考結(jié)束劃線錄取，大家傻了眼。文科北京重本線454，山東580；北京普本線429，山東539；北京專(zhuān)科線360，山東509。山東的專(zhuān)科成績(jī)?cè)诒本┠苌现乇尽４文辏本└呖奸_(kāi)始自主命題。大家也就失去了橫向比較的坐標(biāo)。

再說(shuō)一個(gè)眼前的例子。過(guò)去幾年的兩會(huì)，河北代表鍥而不舍地提出京津冀高等教育協(xié)同化發(fā)展，高考統(tǒng)一試卷，統(tǒng)一錄取，但時(shí)至今日也未能通過(guò)。

有人不遺余力地說(shuō)，北京、上海的孩子從小見(jiàn)多識(shí)廣，綜合素質(zhì)強(qiáng)，在大學(xué)表現(xiàn)出色，多招是應(yīng)該的。我倒是想問(wèn)問(wèn)，北京上海的錄取率高，是不是讓孩子們多出了磨煉綜合素質(zhì)的時(shí)間，不必把所有時(shí)間都用在應(yīng)試上？河南、河北的孩子不想提升綜合素質(zhì)嗎？讓北京、上海的孩子去山東、安徽，他們還能見(jiàn)那么多世面嗎？

凡事不能一根筋，全國(guó)一盤(pán)棋，多點(diǎn)同理心好不好？

四、如何改進(jìn)

部屬高校是什么性質(zhì)？中央財(cái)政支撐的高校，雖然地方財(cái)政也有貢獻(xiàn)，地方上也有各種各樣的優(yōu)惠措施和政策。但我認(rèn)為，既然是中央財(cái)政來(lái)支撐，取之于全國(guó)，自然用之于全國(guó)。所以讓部屬高校適當(dāng)減少所在地省份的招生，多放給其他省份，于情于理都說(shuō)得過(guò)去。

總而言之，高考報(bào)名人數(shù)的計(jì)算口徑不統(tǒng)一，使用單一數(shù)字作為標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)，落后省份需要照顧，發(fā)達(dá)的省份應(yīng)該付出。割錄取率超高的地區(qū)一塊肉，給錄取率太低的省份一口糧，再照顧一下欠發(fā)達(dá)省份，也許是最明智的選擇。

對(duì)于高考名額分配，你怎么看？你有什么更好的方案呢？來(lái)評(píng)論區(qū)聊聊吧。

歷盡十年考察千所大學(xué)，我是“大學(xué)活地圖”繆登峰。原創(chuàng)不易，期待你的點(diǎn)贊和評(píng)論。