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國家論文 A：溝通

王峰（北京大學華文教育研究所所長）：

全國A卷的題材很明確，直指“唯有坦誠交流，才能有真情邂逅”的主題，考生最終的聯想和思考應該是鼓勵和提倡坦誠交流。考生發揮的空間并不大，關鍵在于如何表達坦誠，批評或反思不表達的負面后果。從敘事的角度，考生可以結合自己的經歷或感悟，寫一篇敘事性散文文章，從故事和感悟的角度，給這篇題材以生動鮮活的挖掘。

新課程標準第一冊：人工智能

楚淑榮（浙江省語文特級教師）：

新課標卷一以互聯網的普及與人工智能的應用作為話題材料，圍繞人與科技的關系制定話題。

科技發展與人類命運的關系，是關系我們生存發展的重大命題，是對人類智慧的迫切而日益深刻的考驗、對價值觀的挑戰、對理性的啟迪。可以看出，新課標一卷精準切中人類當前的問題和未來前景，具有良好的價值取向。

這道題需要考生思考：互聯網和人工智能讓越來越多的問題可以快速得到解答，但我們的問題會不會越來越少？作文就是這道題的答案，如果考生的回答有重點、有深度、有條理、有辯證性，作文就會切中主題，拿高分。

新課程二：探索未知

褚樹榮：

新課標二的價值取向與新課標一相同，但寫作要求和作文類型有所不同。新課標二的關鍵詞是“如同人類的太空之旅，我們每個人都在不斷接近未知”。聯系材料，這句話能引發我們很多思考：人類有探索未知的欲望，欲望產生行動貝語網校，行動推動科技；在科技的加持下，人類可以增長智慧；智慧賦予科技力量，促使我們接近更廣闊的未知。未知成為已知，已知產生新的未知，人類生命的旅程就是一場永無止境的探索之旅。可見，對未知的探索是人類的命運。這就是這個標題的意義。

新課標二的作文題目中蘊含著未知與已知、渴望與好奇、科技與探索、責任與使命等概念，我們可以從普遍的角度來分析這些概念之間的關系。

北京報：“永恒”還是“開放”

陳金華（北京市特級漢語教師）：

今年北京高考作文題目1要求寫一篇議論文。雖然延續了“材料+命題或話題”的形式，但題目將寫作的背景“語境”延伸到了“幾千年”的時間乃至空間，引導考生“打開”視野和??格局，將目光聚焦在“古代經典”、“優秀思想”、“中華民族偉大精神”等不同事物上，甚至沒有明確表述、省略列舉的事物上，思考這些事物經過漫長歲月，不但沒有腐朽變舊，反而更新更美好的事實和現象，以及背后的情感、事實或哲理，極具沖擊力。要寫好這道題，考生需要從點到線、從線到面，思考“很多東西，在時間的磨練中2024語文高考作文，變得更有生命力，更有價值”，這是生活中常見卻又十分可貴有意義的道理，具有廣闊的寫作視野和思考深度。

2024年北京高考作文第二道題目是記敘文，該題目也延續了近年來北京高考記敘文“材料+命題或話題”的題型，相對穩定，貼近中考教學備考，體現了學、教、考的連貫性。

上海造紙：認可

王峰：

上海測試的題目獨具特色，從給予考生寫作自由度的角度看，其廣度和可能達到的深度都是理想的。上海測試的題目出發點往往是生活中的認知判斷，出題者本應有意不明確“認可”是誰的。通常人們會首先考慮自己的認可，就是把判斷的標準建立在自己的感受上。但以他人的認可為依據進行判斷也是很常見的。比如在電商平臺買東西要先看好評率，交朋友要先詢問周圍人的意見2024語文高考作文，出行前閱讀各種游記等等，就是以他人的感受為依據進行判斷。如果能跳出這種日常思維的局限，考慮認可的“度”是精準還是模糊等等，并結合自己的生活和思維，就能有更進一步的發展。

天津造紙：定義

陳金華：

天津卷的作文題目是典型的材料作文，命題形式比較穩定，考生不會感到陌生。材料的核心詞是“定義”。材料第一句概括??了社會上一個普遍存在的現象，指出在花花綠綠的世界里，無論是“個人、群體還是國家”，都會面臨外界對自己的定義。這種高度概括的第一句隱含了多重群體關系，考生在閱讀時需要留意。第二句著重引導學生思考“該怎么辦”，分別從“被定義”和“定制”兩個角度或層面給予提示或指導。考生需要對“被定義”與“定制”的關系和意義進行更深層次的分析。寫作時，考生可以圍繞前者進行論證，聯系實際生活思考“被定義”，思考背后的原因，思考如何明辨是非、去粗取精、保留真相；也可以著眼于后者，圍繞“定制”進行因果探索、條件分析，思考如何塑造自我、展現自我風格。

（記者陳鵬）