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答：《評估指南》以促進幼兒身心健康發展為導向，聚焦幼兒園保育教育過程質量，圍繞辦園方向、保育與安全、教育過程、環境創設、教師隊伍等五個方面提出15項關鍵指標和48個考查要點。在辦園方向方面，圍繞“黨建工作、品德啟蒙、科學理念”提出3項關鍵指標和7個考查要點，旨在加強黨對學前教育的全面領導，促進幼兒園全面貫徹黨的教育方針，確保社會主義辦園方向；在保育與安全方面，圍繞“衛生保健、生活照料、安全防護”提出3項關鍵指標和11個考查要點，旨在促進幼兒園加強衛生保健與安全防護工作，確保幼兒生命安全和身心健康；在教育過程方面，圍繞“活動組織、師幼互動、家園共育”提出3項關鍵指標和17個考查要點保育員的家長會自我介紹，旨在落實以游戲為基本活動要求，促進師幼有效互動，構建家園共育機制，促進幼兒身心全面發展；在環境創設方面，圍繞“空間設施、玩具材料”提出2項關鍵指標和4個考查要點，旨在促進幼兒園創設豐富適宜、富有童趣、有利于支持幼兒學習探索的教育環境；在教師隊伍方面，圍繞“師德師風、人員配備、專業發展和激勵機制”提出4項關鍵指標和9個考查要點，旨在加強教師隊伍建設，采取有效措施激勵教師愛崗敬業、潛心育人。

答：《評估指南》著力從三方面改進優化評估方式，切實提高評估工作的科學性、有效性。一是突出過程評估。針對幼兒園質量評估中重終結性結果評判、輕保教過程考察的問題，強調聚焦保育教育過程及影響保教質量的關鍵因素，通過對班級師幼互動情況、對保教實施過程中教職工的觀念和行為的專業判斷，著重考察幼兒園對《3-6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要》的具體落實情況，激勵促進幼兒園不斷發展提高。二是強化自我評估。針對幼兒園被動參與、難以發揮評估的激勵作用問題，強調將自評作為提升教師專業能力的常態化手段，通過教職工深度參與保育員的家長會自我介紹，建立幼兒園自我診斷、反思和改進，外部評價激勵引導的良性發展機制，切實轉變園長教師的觀念和行為，提高保教實踐能力。三是聚焦班級觀察。改變過去把關注點放在材料準備，評估過程走馬觀花，幼兒園忙于打造材料不堪重負的做法，在班級觀察時間上強調不少于半日的連續自然觀察，在觀察的覆蓋面上，強調不少于各年齡班級總數的三分之一，確保全面、客觀、真實地了解幼兒園保育教育過程和質量，提高評估的實效性。

答：《評估指南》充分考慮各地的實際情況，對幼兒園保教質量評估實施提出了明確要求。一是要求各地建立黨委領導、政府教育督導部門牽頭、部門協同、多方參與的組織實施機制，完善評估標準，編制幼兒園保教質量自評指導手冊，確保評估工作有效實施。二是明確評估周期，對自我評估，要求幼兒園每學期開展一次，教育部門要加強對幼兒園保教工作和自評的指導。對外部評估，要求縣級督導評估依據所轄園數和工作需要，原則上每3—5年為一個周期，確保每個周期內覆蓋所有幼兒園。省、市結合實際適當開展抽查。三是強化評估保障，要求各地提供必要的經費，建立專業的評估隊伍，確保評估工作順利實施。四是加強激勵引導，強調將幼兒園保教質量評估結果作為對幼兒園表彰獎勵、普惠性民辦園認定扶持等方面工作的重要依據。同時，認真總結推廣質量評估工作的典型經驗，積極營造有利于促進學前教育高質量發展的良好氛圍。