更新時(shí)間：2022-04-13 02:29:18作者：admin2
高三學(xué)生焦慮緊張的心理狀態(tài)會(huì)嚴(yán)重干擾學(xué)習(xí)過(guò)程和效果，并對(duì)他們的身心健康產(chǎn)生消極的影響，這個(gè)時(shí)候就需要家長(zhǎng)及時(shí)幫助孩子進(jìn)行心理調(diào)整。
家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面來(lái)幫助孩子穩(wěn)定情緒、平和心態(tài)：
客觀理智地看待高考
形成孩子心理壓力過(guò)大的一個(gè)主要因素就是孩子把考大學(xué)作為了自己唯一的出路和目標(biāo)。實(shí)際上，每個(gè)孩子的知識(shí)水平和能力是千差萬(wàn)別的，有些孩子能夠做到，而對(duì)有些孩子提出這個(gè)要求可能就是為難孩子了。所以家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地為孩子減壓，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真積極備考，把高考作為對(duì)自己人生的一次挑戰(zhàn)，但不要讓孩子覺(jué)得自己的人生只有大學(xué)一條路，他仍然有其他的人生選擇，讓孩子盡力而為就可以了。
正確地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)是一個(gè)由積累到釋放的過(guò)程，不能急功近利
很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上急功近利，這個(gè)月覺(jué)得自己對(duì)學(xué)習(xí)投入了很多的時(shí)間和精力，下個(gè)月就要求成績(jī)一定要有明顯的進(jìn)步，如果短期內(nèi)看不到成效就灰心喪氣，不再堅(jiān)持或輕易否定自己。學(xué)習(xí)是一個(gè)從積累到釋放的過(guò)程，是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過(guò)程，學(xué)習(xí)效果的顯現(xiàn)總是滯后于對(duì)知識(shí)的積累，是需要一個(gè)過(guò)程和時(shí)間的。所以，家長(zhǎng)要讓孩子明白這個(gè)道理，不要輕易否定和懷疑自己，而是需要鼓勵(lì)孩子繼續(xù)堅(jiān)持和努力。
幫助孩子制訂切實(shí)可行的階段性學(xué)習(xí)計(jì)劃，并督促孩子認(rèn)真落實(shí)
學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂應(yīng)以孩子為主，學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)的安排要緊而不亂，必要時(shí)要提醒孩子及時(shí)修改學(xué)習(xí)計(jì)劃。另外，學(xué)習(xí)計(jì)劃的安排一定要配合學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度，家長(zhǎng)要和學(xué)校教師保持良好充分的溝通，對(duì)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度、教師對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的要求、孩子在校的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)。家長(zhǎng)最好能和孩子一同進(jìn)行學(xué)習(xí)階段性總結(jié)，幫助孩子分析學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步和不足。
有的孩子學(xué)習(xí)原地踏步不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)計(jì)劃制訂的原因，而是因?yàn)楹⒆記](méi)有自我的控制能力或沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這時(shí)家長(zhǎng)需要及時(shí)提醒、督促并鼓勵(lì)孩子按既定的學(xué)習(xí)計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂，孩子在心理上就對(duì)每天的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)，增添了緊張感和踏實(shí)感，既不會(huì)思想忙亂也不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)從下手，心理保持緊而不亂的狀態(tài)，這是備考中最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。