初一到中考前，晉中壽陽二中如何精細化評價學生綜合素質？
更新時間：2025-05-28 10:45:21作者：佚名
從初一開始至中考前夕，我們會對每位學生的綜合素質進行全面細致的評估，依托充足的數據確保評價結果的全面性與公正性；評價分數的公布過程公開透明，家長和學生可以隨時在線查詢……在今年的9月，山西省晉中市壽陽縣第二中學的校長閆文珊，在新生家長會上，一如既往地詳細解答了家長們最關心的問題，即如何將學生綜合素質評價分數納入中考成績。
自2009年開始，晉中市著手打造了一個初中生綜合素質評價體系，該體系融合了市級統一標準、縣域特色鮮明、學校個性化實施的特點。體系內，評價內容被課程化處理，評價主體實現了多元化，評價手段采用了信息化手段，評價記錄趨向實證化，評價過程則保持常態(tài)化。這一體系的建立，不僅促進了學生德智體美勞的全面發(fā)展，還彰顯了個性，為中考改革的順利進行打下了堅實的基礎。
將等級轉化為分數，與中考實現“硬掛鉤”
為應對招生錄取過分依賴分數、考試內容側重機械記憶和重復練習等現象，晉中市委教育工委書記鄧繼杰，同時也是晉中市教育局黨組書記和局長，提出將初中生的綜合素質評價納入中考體系，并作為高中學校錄取時的一個參考依據。
自2017年開始，晉中市教育局承擔了山西省高中階段學校考試招生制度改革試點任務晉中市招生考試辦公室，嚴格遵循教育部《關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》的相關要求，精心研制了一套全新的中考方案。該方案推行“全科考試、高分計分、綜合評估、多元錄取”的招生考試模式。
為了凸顯綜合素質評價對學生成長過程中所扮演的關鍵角色，新的方案將綜合素質評價與中考的考試成績緊密關聯。
晉中市教育局基礎教育科科長岳麗指出，中考總分中將包含20分，這一部分成績將基于學生的思想道德水平、學習能力、體育健康狀況、藝術修養(yǎng)以及創(chuàng)新實踐能力等五個方面進行綜合評定。
評價結果并非匯總為綜合評定等級，而是依據五個不同維度貝語網校，分別以A（卓越）、B（優(yōu)良）、C（達標）、D（基本達標）四個等級進行展示。每個模塊的A等級計4分，B等級計3分，C等級計2分，D等級計1分，以此累計總分。將等級轉化為分數的目的是增強評價的權威性，并使原本作為輔助的“綜合素質評價”成為核心，使其在高中招生過程中發(fā)揮關鍵作用。”岳麗說。
初中生綜合素質評價涉及時間較長，范圍廣泛，這要求學校相關部門、所有師生以及家長共同參與其中。為此，晉中市推出了“學生綜合素質評價電子系統平臺”，通過信息化技術簡化了評價流程，提升了評價效率。
晉中市教育局教研室副主任李江濤指出，該平臺具備記錄學生日常表現、階段性成果及標志性成就的功能，同時還擁有診斷和分析的能力。教師們可以直接通過手機登錄該平臺，對學生進行即時評價。同時，家長和學生也可以通過該平臺隨時查閱評價結果，并據此采取相應的改進措施。
科學設置評價指標，體現過程性與發(fā)展性
為使評價更為周全，晉中市教育局精心研究并出臺了《晉中市初中學生綜合素質評價指導意見（試行）》等相關文件，將國家課程、地方課程、學校課程以及校園足球活動、非物質文化遺產引入校園、中學生藝術素養(yǎng)評估、學生體質健康達標測試等多項內容進行了有效融合。
晉中市靈石縣第二中學將“踴躍參與民間文化及地方藝術活動”納入評估體系，引導學生參觀靈石縣博物館，參與手工拉花制作、紙編等特色項目，同時對學生在活動中的多方面表現進行綜合評價。
晉中市為全面展現評價的動態(tài)性和成長性，實施了日常評估、周期性評估以及顯著成就評估三種評估手段。日常評估著重于記錄學生在五個方面的日常行為，其比重達到60%；周期性評估則側重于記錄學生在特定時段的表現晉中市招生考試辦公室，涵蓋課程學習與活動參與情況，所占比例為30%；顯著成就評估則主要記錄學生在教育行政部門組織的活動中取得的顯著成績，所占比例為10%。
為確保評價的科學性，晉中市制定了相關措施。該措施要求，在中考總分中融入學生綜合素質評價時，初二和初三的評價成績各占40%的比重。鑒于初一年級新生入學后需經歷小升初的適應階段，對其評價成績的占比設定為20%。
此外，針對學校間發(fā)展不平衡導致的評價結果差異問題，晉中市制定了相應的彈性管理措施。該措施要求縣級教育行政部門根據對學校的綜合評價，通過集體討論，對那些整體辦學質量較高的學校給予一定比例的A等級評價作為獎勵，同時，學校也會對在綜合考評中表現優(yōu)異的班級實施A等級比例的獎勵。彈性化管理模式能夠有效緩解不均衡現象，同時還能激發(fā)學校與班級間的良性競爭，進而全面提升發(fā)展質量。晉中市教育局的黨組成員兼副局長賀利捷如是說。
中考成績的構成要素之一，評價的成效與學生個人的利益密切相關，因此對評價結果的使用必須做到科學和恰當。在晉中市，將不同維度的評價成效作為選拔普通高中特長生的關鍵依據，明確體育類特長生在運動健康這一維度上需達到B級標準，藝術類特長生在藝術素養(yǎng)這一維度上也需達到B級標準。
倒逼課程教學改革，促進學生全面發(fā)展
深化教育評價改革后，晉中市促使學校全面開設國家課程，并主動舉辦各類活動。此外，晉中市還將學校舉辦的各級各類活動納入評價范疇，迫使學校必須按時舉辦相關活動，否則將無法對學生的表現進行評估。
改革評價機制使得學校和學生們均能從中獲益。該評價體系涵蓋了德、智、體、美、勞五個方面，旨在全面促進學生的成長，打破了單一的分數評價標準。評價指標廣泛地囊括了教育工作的各項目標，通過整理和分析評價數據，教育管理部門能夠監(jiān)控學校的進步，學校能夠跟蹤班級的進展，班級則能關注學生的成長，從而推動了學校、班級和學生管理水平的整體提升。
晉中市將致力于推進改革進程，并在小學教育階段引入學生綜合素質評估機制。這一評估結果將無縫連接小學與初中教育階段，旨在使評價更加全面、精確，并具有促進發(fā)展的特性。此舉將有助于學生健康成長，并為中考改革的全面深化提供堅實的支撐。鄧繼杰如是說。（記者 蘇峰）
《中國教育報》2024年12月02日 第01版
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