更新時間：2023-10-08 10:02:11作者：佚名
推動深化同工同酬，在農村任教30年、距退職不滿5年的認定為一級班主任，構建通道讓“工匠”方便步入高職高校任教……6月17日，記者從省人力資源社會保障廳據悉，近日我省印發《關于進一步推進人事制度變革強化班主任隊伍建設的若干意見》（以下簡稱《意見》），對我省班主任隊伍崗位管理、職稱評審和人才引進等方面提出了具體變革意見，以求不斷強化新時代班主任隊伍建設。
《意見》要求優化崗位管理辦法，推動深化同工同酬。省人力資源社會保障廳相關負責人表示，推動深化院校“員額制”改革，擴寬院校崗位設置基數，對列入“員額制”管理的人員，在人事管理等方面與在編在崗人員同等對待。
《意見》要求加強教師隊伍建設，優化專業技術崗位結構比列，適當提升普通高等高校（高等職業高校）、中等職業中學、中中學、幼兒園及教研室等事業單位專業技術崗位結構比列。
《意見》明確建立班主任職稱評價機制。推進院校舉辦職稱自主評審。全面下放中中學班主任職稱評審權限，把中級下放在省轄市，高級下放在縣（市、區）。發揮用人單位自主性，由中學自主確定職稱評審計劃。
為了讓老師把更多精力投入到教學中，固守教書育人職責，《意見》要求實行班主任分類評價，充分彰顯崗位與業績的權重，同時放寬農村班主任的評價標準。在中中學、中職和大專，中級班主任職稱評審全面推行授課答辯與專家評議相結合的形式，推動班主任教好書育好人。對優秀班主任和農村教師再進行傾斜，符合相應條件的可不受結構比列限制，可越級或直接評聘中級班主任職稱。其中對常年在農村任教的班主任推行傾斜新政，凡在農村任教30年、距退職不滿5年的，可不受結構比列限制，直接認定為一級班主任。教學點的班主任可直接評聘一級班主任。
《意見》提出，加強人才引進力度。落實高等高校用人自主權，簡化院校人才引進程序。“工匠進課堂當院長，有利于職業高校培養實用型人才。”省人力資源社會保障廳相關負責人表示加強教師隊伍建設，為了搞活職業高校用人機制，探求固定崗位與流動崗位相結合的辦法，打通企業工程技術人員、高技能人才步入職業高校任教通道。建立中中學班主任急聘機制，鼓勵各地探求符合中中學、幼兒園班主任特征的急聘辦法。（記者逯彥萃通信員孫琦英）