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社會交往在兒童認知發展中的作用不可低估，
　　通過社會交往可以幫助兒童擺脫自我中心狀態，促進智力與道德發展。
　　教學內容和方法要考慮到這種差異性。教學要重視個別兒童的興趣，
　　了解他的認知發展的具體情況，因材施教，
　　讓每個學生都在符合他們身心發展規律的基礎上接受教育，按照各自的發展步調發展，
　　加強個別化教育。在現代教育改革中，必須重視培養學生的自我調控能力，
　　不斷完善學
　　生認知結構的自我調節系統；必須重視教學方法、教學模式的變化，
　　創設各種問題空間，讓學生自己發現問題、解決問題，通過解決問題來加強對自身認知結構的監控和調節，提高學生自我調控能力，
　　從而不斷的更新和建構自己的知識結構。