更新時(shí)間：2021-07-18 09:51:09作者：admin2
轉(zhuǎn)摘：
父母必讀：三個(gè)小故事 折射家庭教育大道理 家庭教育是孩子成長(zhǎng)中最重要的一環(huán)，天下父母都渴望給孩子最好的家教，卻或多或少采取過(guò)錯(cuò)誤的方法。下面這三個(gè)教育小故事，簡(jiǎn)單卻內(nèi)涵深刻，揭示
了家庭教育中應(yīng)該遵循的幾條原理。各位爸媽看完之后，是否有所啟發(fā)？ 故事一不要輕易給予孩子，那是不尊重孩子 盧旺達(dá)的貧寒場(chǎng)面可能對(duì)于一般人只能想象，義工A下了卡車以后，看到一位瘦骨嶙峋，衣不蔽體的黑人男孩朝他們跑來(lái)，那個(gè)男孩很少看到這樣的大卡車。頓時(shí)，義工A動(dòng)了憐憫之心，轉(zhuǎn)身就去拿了車上的物品向小男孩走去。 “你要干什么?”義工B大聲呵斥，“放下!” 義工A愣住了。他不知道這是怎么了，我們不是要來(lái)做慈善工作嗎? 義工B朝小男孩俯下身子，“你好，我們從很遠(yuǎn)的地方來(lái)，車上有很多東西，你能幫我們搬下來(lái)嗎?我們會(huì)付報(bào)酬的。” 小男孩遲疑在原地，這時(shí)又有不少孩子跑來(lái)，義工B又對(duì)他們說(shuō)了一遍相同的話。有個(gè)孩子就嘗試從車上往下搬了一桶餅干。 義工B拿起一床棉被和一桶餅干遞給他，說(shuō)：“非常感謝你，這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，其他人愿意一起幫忙嗎?” 其他孩子也都勁頭十足一擁而上，沒(méi)多久就卸貨完畢，義工B給每個(gè)孩子一份救濟(jì)物品。 這時(shí)又來(lái)了一個(gè)孩子，看到卡車上已經(jīng)沒(méi)有貨物可以幫忙搬了，覺(jué)得十分失望。 義工B對(duì)他說(shuō)：“你看，大家都干累了，你可以為我們唱首歌嗎?你的歌聲會(huì)讓我們快樂(lè)!” 孩子唱了首當(dāng)?shù)氐母瑁x工B照樣也給了他一份物品：“謝謝，你的歌聲很美妙。” 義工A看著這些若有所思。 晚上，義工B對(duì)他說(shuō)：“對(duì)不起，我為早上的態(tài)度向你道歉，我不該那么大聲對(duì)你說(shuō)話。但你知道嗎?這里的孩子陷在貧窮里，不是他們的過(guò)錯(cuò)，可如果因?yàn)槟爿p而易舉就把東西給他們，讓他們以為貧窮可以成為不勞而獲的謀生手段，因而更加貧窮，這就是你的錯(cuò)!” 這天，來(lái)自義工A度過(guò)了不尋常的一天。 啟示 從事家庭教育以來(lái)，很多家長(zhǎng)問(wèn)過(guò)我同一個(gè)問(wèn)題——“我家孩子不會(huì)獨(dú)立思考怎么辦?” 每當(dāng)這時(shí)，我也會(huì)問(wèn)家長(zhǎng)“你家孩子做作業(yè)不會(huì)問(wèn)你的時(shí)候，你是怎么給解決的?” 家長(zhǎng)們大都很爽快地回答“告訴他答案啊” 這時(shí)我接著問(wèn)家長(zhǎng)“你給孩子獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)了嗎?你引導(dǎo)孩子獨(dú)立去思考了嗎?” 其實(shí)，家庭教育也像義工給盧旺達(dá)的貧窮孩子發(fā)救濟(jì)一樣，那些東西即便是免費(fèi)給他們的，也要讓他們通過(guò)自己力所能及的勞動(dòng)得到，而不是輕易的給予。還有家長(zhǎng)給我說(shuō)，在孩子還沒(méi)上大學(xué)時(shí)就把孩子買房子的錢給準(zhǔn)備好了，然后又說(shuō)孩子沒(méi)有上進(jìn)心。我說(shuō)，你連房子這樣的大件都給孩子準(zhǔn)備好了，孩子還需要上進(jìn)心做什么啊?!
故事二“靜”下來(lái)才會(huì)有“結(jié)果” 有一個(gè)木匠，在自己家的院子里干活，他的生意非常好，每天從早到晚，院子里鋸子聲和錘子聲響成一片，地上堆滿了刨花，堆滿了鋸末。一天晚上，這個(gè)木匠站在一個(gè)很高的臺(tái)子上，和徒弟兩個(gè)人拉大鋸，鋸一棵大樹。拉來(lái)拉去，拉來(lái)拉去，一不小心，他手上的機(jī)械手表表帶甩斷了，手表就掉了地上的刨花堆里了。 當(dāng)時(shí)手表可是貴重物品。這個(gè)木匠趕緊下來(lái)找。可是地上刨花太多了，怎么也找不到。當(dāng)時(shí)正是晚上，他的很多徒弟也過(guò)來(lái)打著燈籠幫他一塊兒找，大家伙兒一塊兒找來(lái)找去，怎么也找不到那小小的一塊表。木匠一看，也沒(méi)辦法，算了算了，不找了，鎖上門，等明天天亮了再找吧。這個(gè)木匠就收拾收拾，準(zhǔn)備睡覺(jué)了。 過(guò)了一會(huì)兒，他的小兒子跑了過(guò)來(lái)：“爸爸，你看你看，我找到手表了!”木匠很奇怪：“我們這么多大人，打著燈籠都找不到一塊小小的手表，你怎么能找到的呢?” 小孩說(shuō)：“你們都走了，我一個(gè)人就在院子玩。沒(méi)人干活了，這院子里靜下來(lái)了。我忽然聽到嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒的聲音，我順著聲音找過(guò)去，一扒拉就找到手表了。” 啟示 一些父母在家庭教育中普遍存在急功近利的浮躁、趕鴨子上架的攀比、不動(dòng)腦筋的盲從?? 這些現(xiàn)象在一些家長(zhǎng)中越來(lái)越突出,形成一股可怕的社會(huì)風(fēng)氣。但是，孩子的成長(zhǎng)是有“花期”的，教育孩子一定要心靜，就像找手表的那個(gè)孩子，會(huì)動(dòng)“腦筋”，只有“靜”下來(lái)才能得到了想要的“結(jié)果”。 故事三萬(wàn)物都有自己的季節(jié)，錯(cuò)過(guò)便不再有 1920年10月，一位印度傳教士辛格在印度加爾各答的叢林中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)狼哺育的女孩。大的女孩約8歲，小的1歲半左右。據(jù)推測(cè)，她們是在半歲左右時(shí)被母狼帶到洞里去的。辛格給她們起了名字，大的叫卡瑪拉、小的叫阿瑪拉。當(dāng)她們被領(lǐng)進(jìn)孤兒院時(shí)，一切生活習(xí)慣都同野獸一樣，不會(huì)用雙腳站立，只能用四肢走路。她們害怕日光，在太陽(yáng)下，眼睛只開一條窄縫，而且，不斷地眨眼。她們習(xí)慣在黑夜里看東西。她們經(jīng)常白天睡覺(jué)，一到晚上則活潑起來(lái)。每夜10點(diǎn)、1點(diǎn)和3點(diǎn)左右發(fā)出非人非獸的尖銳怪聲。她們完全不懂語(yǔ)言，也不發(fā)出人類的音節(jié)。她們兩人經(jīng)常動(dòng)物似地卷伏在一起，不愿與他人接近。她們不會(huì)用手拿東西，吃起東西來(lái)真的是狼吞虎咽，喝水也和狼一樣用舌頭舔。吃東西時(shí)，如果有人或有動(dòng)物走近，便嗚嗚作聲去嚇唬人。在太陽(yáng)下曬得熱時(shí)，即張著嘴，伸出舌頭來(lái)，和狗一樣的喘氣。她們不肯洗澡，也不肯穿衣服，并隨地便溺。 她們被領(lǐng)進(jìn)孤兒院后，辛格夫婦異常愛護(hù)她們，耐心撫養(yǎng)和教育她們。總的說(shuō)來(lái)，小的阿瑪拉的發(fā)展比大的卡瑪拉的發(fā)展快些。進(jìn)了孤兒院兩個(gè)月后，當(dāng)她渴時(shí)，她開始會(huì)說(shuō)“bhoo(水，孟加拉語(yǔ))”，并且較早對(duì)別的孩子的活動(dòng)表現(xiàn)興趣。遺憾的是，阿瑪拉進(jìn)院不到一年，便死了。卡瑪拉用了25個(gè)月才開始說(shuō)第一個(gè)詞“ma”，4年后一共只學(xué)會(huì)了6個(gè)字，7年后增加到45個(gè)字，并曾說(shuō)出用3個(gè)字組成的句子。進(jìn)院后16個(gè)多月卡瑪拉才會(huì)用膝蓋走路，2年8個(gè)月才會(huì)用兩腳站起來(lái)，5年多才會(huì)用兩腳走路，但快跑時(shí)又會(huì)用四肢爬行。卡瑪拉一直活到17歲。但她直到死還沒(méi)真正學(xué)會(huì)說(shuō)話，智力只相當(dāng)于三四歲的孩子。
啟示 印度兩個(gè)狼孩從發(fā)現(xiàn)到死亡的故事說(shuō)明——萬(wàn)物都有自己的季節(jié)特性，錯(cuò)過(guò)這個(gè)季節(jié)就很補(bǔ)救與改善了。 孩子更是這樣,一個(gè)孩子是絕對(duì)沒(méi)有兩個(gè)1歲年齡的。3-12歲就是對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育的最好季節(jié)，這個(gè)時(shí)期的好習(xí)慣養(yǎng)成了就很難改變，如同我們從孩子幾個(gè)月就教孩子喊“爸爸”、“媽媽”，孩子一旦學(xué)會(huì)了叫“爸爸”“媽媽”，并長(zhǎng)到二三歲，再想讓孩子叫別人“爸爸”、“媽媽”，孩子是不會(huì)同意的，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了。如果讓孩子在早期把德、智、體等方面的良好習(xí)慣養(yǎng)成了，以后的成長(zhǎng)就是順?biāo)浦邸⑺角傻氖隆５牵绻@個(gè)時(shí)候的家庭教育出了問(wèn)題，以后對(duì)孩子所費(fèi)的工夫就如逆水行舟，非常困難，有時(shí)還會(huì)無(wú)效。