更新時間：2021-07-15 17:35:52作者：admin2
《小紅帽》的故事深受幼兒的喜愛，故事中人物形象鮮明生動，善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余，幼兒已不滿足于做故事的傾聽者，而是會嘗試著做表演者，找來籃子、圍兜等扮演起小紅帽、外婆、老狼等角色。
??? 為了讓幼兒更加盡興地表演，進一步理解故事的情節(jié)，把握人物的特點，提高表演的水平，我設(shè)計了本次活動。
??? 活動目標(biāo)：
??? 1、根據(jù)人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。
??? 2、在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗表演的快樂。
??? 3、通過表演，刨懂得不要輕信陌生人的道理。
??? 活動準備：
??? 1、情景創(chuàng)設(shè)：森林(花，草，樹，蘑菇等)
??? 2、課件、音樂(代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》小紅帽；《天使小夜曲》外婆；《波斯市場》一大灰狼；《拉德斯基進行曲》 一一獵人)
??? 3、人物圖片、頭飾
??? 活動過程：
??? 一、情景導(dǎo)入——欣賞森林美景并用動作表現(xiàn)。
??? 播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領(lǐng)幼兒走進教室。
??? 1、欣賞森林的美景。
?? 《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了“森林”的場景之中。同時，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內(nèi)擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。
??? 2、模仿森林里的樹木花草。
??? 教師：誰來學(xué)一學(xué)漂亮的花朵?大家都來擺個花的造型，看看誰表演得最漂亮。
??? 二、故事欣賞——分析人物特點。
??? 在這個美麗的大森林里，發(fā)生了一個非常有趣的故事。
??? 1、欣賞《小紅帽》的故事。
??? 教師：故事里都有誰?
??? 2、分析故事中的人物特點。
??? 討論：在四個人物中你喜歡誰?不喜歡誰？為什么？小紅帽有沒有做得不太合適的地方？
??? 評：分析人物特點，是本次活動的重點。只有幫助幼兒把握住了人物的個性特點，才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分地進行表演。因此，教師設(shè)計了“你喜歡誰，不喜歡誰”這樣的問題，以幫助幼兒展開討論獲得答案。同時，幼兒通過討論也明白不能隨便聽信陌生人的道理。
??? 三、聽辨音樂——找出和人物特點相符的音樂。
??? 教師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為4個人物配了4段音樂，請小朋友聽一聽，分一分，這段音樂像誰。
??? 1、分段聽音樂，區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。
??? (1)第一段音樂像誰，為什么。
??? 教師：誰來學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?
??? (2)第二段音樂像誰，為什么。
??? 教師：音樂聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。
??? 誰來學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。
??? 2、區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。
??? 教師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰?
??? (1)音樂很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!
??? 教師：誰來學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子。
??? (2)音樂聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。
??? 教師：大家來學(xué)一學(xué)。
??? 評：聽辨音樂，創(chuàng)編與人物相匹配的動作，這是本次活動的難點。由于選取的四段音樂形象分明，幼兒一下就把音樂與人物相匹配起來了；幼兒的動作表演是建立在具體可感的形象上的。因此，我讓幼兒聯(lián)想人物走路的姿態(tài)，這下幼兒的氛演就“有內(nèi)容”了、小紅帽——蹦蹦跳跳地采花；外婆——駝背彎悝，拄著拐棍：大灰狼——腳步輕輕，勉氈祟祟跟隨在小紅帽身后；措人——腳步有力，扛著措槍。，這樣，幼兒的表演更加生動。
??? 四、音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物特點。
??? 1、商量分配角色。
??? 2、提出表演要求并進行表演。教師要對小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽清楚音樂再出場，注意聲情并茂地講故事；觀眾們要仔細看，對演員表演進行評價。
??? 3、觀眾評價。
??? 4、集體表演。
??? 五、歡慶勝利一一體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。
??? 教師：在故事的最后，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來唱歌，跳舞，慶祝勝利吧！
??? 播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。?
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