更新時間：2021-07-14 15:29:20作者：admin2
針對不同教師應該分別對待。對于年輕教師，應該認真書寫，這也是熟悉教學各個細節、教學流程的方法。在書寫教案的過程中，還能發現一些問題，以免在實際教學過程中出現失誤。 對于老教師來說，書寫教案可以簡略些，備課這么多年了，對教材內容很熟悉了，對他們來說，在教材中再加入一些符合時代信息的內容就可以了，對非常重要的內容，可以寫詳細些。對待不同學科也應區別對待。的像語文、歷史等可以寫出要點，寫出關鍵就行了。像生物、化學等科目，可以先羅列出知識網絡結構，再在知識網絡結構的基礎上，寫出知識要點。像數學這樣非常嚴謹、邏輯性又非常強的學科，則一定按照知識的邏輯關系，寫出知識之間內在的關聯，寫出定理公式所涉及的內涵和外延。
教案是老師在授課之前做好的，一節課的教學方案。教案是否一定是紙質的呢？這就不一定了。一名成熟的教師，會形成自己的教學風格和教學習慣，寫的教案也有自己的特點。從教學實際出發，教案可以是各種形式的，可以是紙質的也可以是電子的，可以是提綱式的也可以是卡片式的，可以是詳細的也可以是簡略的。但是，現在的情況是，學校領導從管理的角度，常常提出詳細或說是繁瑣的各種要求。使得教案變成了老師的負擔，寫教案的目的不再是為了教學而是為了應付檢查。學校領導對此未必不知道，只是懶于去改變，仿佛老師少寫了教案，領導就吃了虧，老師用電子教案，就是網上下載的，偷了懶。所以紙質教案對老師不是必須，對領導卻必不可少。感謝您閱讀到這里，我是高山秋月明，如果您同意我的觀點，請點贊。如果您不同意我的觀點，歡迎留言。
領導們愿意寫那玩意兒嗎？答案人人皆知。我教書四十多年，教案寫了多少無法計算。上課時一次也沒有看過。那是給領導看的，沒有一點用處。還有教學計劃之類的東西都是為了應付檢查。如果上課拿住教案照本宣科的老師，一定是次品老師。教育領域讓老師們做的無用功太多了。這也是許多人后悔當老師的原因之一吧！
??謝謝“平原春秋”老師的邀請。類似的問題我曾回答過兩次，這是重要的事情讓俺說三遍啊！好吧。我的觀點的，紙質教案已經沒有存在的必要了。理由如下：在教學信息化和辦公無紙化的大環境下，當然應該提倡教案無紙化。寫紙質教案既浪費紙張又耗費時間，同時又無端加重了教師的負擔。
??這一問題之所以被屢屢提及，可見一線教師對此反應強烈。個別管理人員，工作講套路，成績看表面；不深入基層，不搞調查研究，不傾聽基層教師的心聲，甚至是不信任教師，嚴重挫傷了一線教師的工作熱情。隨著國家對教育的投入不斷加大，教育均衡發展收獲了階段性成果，即便是邊遠地區的教師也都配備了電腦，已經為教案無紙化提供了物質基礎。
??作為“開展教學活動的具體設計和安排”，“教案”應該有，也必須有。但前提是教師的認真備課，是研究教材、學生、教法和學法；而且這些教案完全可以電子化。就像文同作畫時的“胸有成竹”。教師上課，其“教案”也應該先存于大腦中，在課堂上具體實施時，再靈活調整。
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??“陣而后戰，兵法之常；運用之妙，存乎一心。”按圖索驥的是呆子，紙上談兵的是趙括馬謖——有課堂上拿著紙質教案亦步亦趨的教師嗎？如果有，你要學會丟掉這種教案。假如有個別教師已經養成了寫紙質教案的癖好，或者要借此練習硬筆書法，我尊重這些老師的要求。