更新時間：2021-04-26 23:09:49作者：網絡
本人結合自己的農村教學實踐，談談如何開發語文校本課程資源。
一、轉變教學觀念，充分挖掘人本資源。我們的教學，主體是學生。在與學生一起學習過程中，教師是學生的引路人，我們要利用一切手段把“人文”這一觀念帶入課堂。在新課程中把“人”作為最有活力的課程資源，這其中包括了教師、學生、家長。就農村初中而言，我們在開發教師資源的有效途徑有完善校本培訓制度，積極開展教學教研活動，提高教師自身素質，加強校際教學交流，加大對教師的精神動力的注入，同時要求教師加強學習，以增強開發與利用課程資源意識。教師就是學生的寶貴的資源與財富。教師的“言傳身教”是一股生生不息的清泉，教師的素質、修養、語言、動作、姿態、精神魅力對于學生來說是寶貴的財富；學生又是另一種活生生的榜樣，同學的表現、榜樣、相互的影響及作用都是我們可以開發與利用的語文課程資源。同學的關愛、友好都是我們作文的好的主題。家長是另一片藍天，父母的愛，教會孩子勞動與真誠。他們讓孩子們懂得了更多，學會了許多的本領，家長也是孩子心中語文課程的資源?？傊耸巧畹闹黧w，也是我們語文課程資源的本體，我們要努力地轉變教學觀，不要唯教材是用，而應取之于廣闊的“人文”世界進入我們的語文教學。讓學生體會情感并在體驗中學會思考，學會用語言文字來表達自己的真情實感。二、因地制宜，挖掘、開發和利用農村富有的自然資源。蘇霍姆林斯基說過：“我要引導孩子們進入周圍世界，使他們每天都能從中發現點什么新的東西，使我們所走的每一步都成為思維和語言的源泉，既走向大自然絕妙美景的旅程?！鞭r村的小孩子，生在農村，長在農村，如畫的大自然就是他們學習語文的搖籃。讓同學們擁抱大自然，看綠樹紅花，聽蟲鳴蛙叫，感四季之變，吸新鮮空氣，享拂面清風，聞瓜果飄香；春之綠，夏之熱，秋之爽，冬之雪。同學們在大自然的懷抱中盡情玩耍，讓學生深深地體驗到大自然之美。當學生心怡自然之美時，只要稍作點撥，學生便會躍躍欲試，爭相暢述心中之美，這時讓學生用自己喜歡的形式去描述所觀所感將會使他們大有收獲。如可以讓他們用一些優美詞語、句子來描繪眼前美景，可以背誦一些優美的名段名篇來抒發心情，也可以拿起紙筆當場作文，還可以用畫筆記錄下這美麗的時刻……。通過這些活動，學生的審美素養得到提高，觀察能力得到培養，所學語文知識得以應用，作文素材得到積累，更重要的是通過這些活動學生的家鄉觀念得到培養，環保意識得到增強……三、巧用特色社會資源，讓鄉土歷史、民風民俗成為現實版的課程資源。大余是革命老區， 特有的“農耕文化”“紅色文化”、“綠色文化”與“客家文化”在這片土生生不息。擁有這么多的特色文化，只要我們的語文教師能合理地開發與利用這些特色的“農村文化”，就一定能豐富孩子的視野，讓身邊的資源走入課堂。讓社會資源的豐富性，給我們語文課上帶來豐富多彩的素材。以“客家文化”為例，這里不同別地的“鄉情民俗”可用來陶冶學生的情操，使學生感受淳樸的鄉情。這個客家人的居住地，有著許多有趣的習俗，以此為學生課外學習的資源，獨具風味?！盎閱始奕ⅰ?、“清明節掃墓”、“端午裹粽子”、清明節做艾葉米果……這些平時生活中的小事都成了同學們探究的對象。一篇篇散發著泥土清香的習作諸如《快樂端午節》、《做米果》、《有趣的“鬼節”》等充分展示了同學們課外學習的成果。 四、利用校園及校外等環境，合理開發挖掘課程資源。 校園是師生朝夕相處的地方，校園文化就是我們語文教學可以開發與利用的課程資源之一。教師可以讓學生參與校園管理、設計，如讓學生設計校園環境管理廣告牌，校園美化方案，從中讓學生感受和表達美。同時，教師還可利用校園花草樹木開展研究性學習，讓學生在日常生活的環境整治中實施勞動教育，培養學生的實踐、學習能力。校訓、班訓、校園、班級建設蘊含著學校的辦學理念，學校開展的活動也立足于構建校園文化，教師可以指導學生對有關內容、活動進行了解、研究。特別在班級布置方面，教師可以讓學生自己制訂班級公約，營造出融教育性、藝術性于一體的良好氛圍，形成班級特色，從中培養學生的創造力和動手操作能力。在校外，我們可以讓孩子領略到祖國的大好河山，體會到大自然的蘊育的魅力?？?，我們的周邊的神家谷就是自然保護區，讓學生去看看，讓學生在看的時候體會到大自然的美。情感在心中蘊釀，想表達之情油然而生。所以《游丫山》、《登梅嶺》一篇篇的佳作就這樣誕生了。兩全其美，何不樂乎？總之,身邊的一切都是我們語文教學可以開發和利用的課程資源，我們要學會用自己的審美和第六感喚醒孩子對周圍財富的認識和利用，讓平凡的一切都有效地走進我們的語文課堂。新的語文課程標準下，初中語文教師不能僅僅抓住語文教科書并把它作為唯一的課程資源。真正要認識到教材是魔杖，而不是韁繩；要積極投身到新的《語文課程標準》的實踐中去，合理利用，充分開發課程資源。其實，課程資源無處不在，無時不有，只要做小語教育的有心人，只有利用自身這個重要的課程資源去演繹百家爭鳴、萬花齊放的課堂，就一定能迎來語文教學中課程開發的一個又一個春天。請采納！