崇左幼兒師范高等專科學校：歷史沿革、校區格局與專業設置介紹
更新時間：2025-07-29 17:54:41作者：佚名
崇左幼兒師范高等專科學校為一家公立的全日制高等專科學校。該院校的前身是1982年成立的南寧地區教育學院。2019年3月，經自治區人民政府批準，學院完成了改制并更名為崇左幼兒師范高等專科學校。同年5月，該名稱已獲得教育部的正式備案。學校設有校本部和北校區兩大校區，同時配備了一所附屬幼兒園，構建了“一校兩區一園”的辦學模式，整體占地面積達到了1155.64畝。
該校擁有9所二級學院，涵蓋學前教育、早期教育、小學語文教學、小學英語教學、小學數學教學、小學科學教學、小學道德與法治教學、音樂教學、小學教育專業，以及體育教學、現代教育技術等11個師范類學科。此外，還設有舞蹈表演、航空服務、城市軌道交通運營管理、國際貿易與經濟、數字媒體藝術設計、計算機應用技術、旅游管理、行政管理、烹飪工藝與營養學、電子商務、大數據與會計學、食品質量與安全、食品檢驗檢測技術等非師范類學科。
學校教職工總數達到614名。在大專部崇左幼兒師范高等專科學校，教職工人數為380人，其中包括305名專任教師，41名高級職稱教師，109名講師，156名具有研究生及以上學歷的教師，9名高層次引進人才，以及61名具備雙師雙能型資質的教師。中專部目前擁有教職工總數達168名崇左幼兒師范高等專科學校，其中擔任專職教學的教師有143位，高級職稱的教師有42位，中級職稱的教師有81位，擁有研究生及以上學歷的教師則有13位。
重點優勢專業介紹——
學前教育專業
培養目標為：旨在培育具備德、智、體、美全面素質，職業素養與文化修養俱佳，擅長學齡前兒童保育與教育、綜合藝術教育、教育教學研究，能夠對幼兒實施身心保健，以及具備幼教行政和幼兒園管理調控能力的“應用型”、“藝術型”和“現代型”特色人才。
主要課程涵蓋：學前兒童心理發展、學前教育的基本理論、幼兒文學作品的鑒賞與講述技巧、幼兒美術創作、手工制作技能、音樂基礎知識、聲樂技巧、鋼琴演奏、舞蹈藝術、幼兒語言教學與活動策劃、幼兒藝術教學與活動策劃、幼兒科學教學與活動策劃、幼兒社會教學與活動策劃、幼兒健康教育與活動策劃、幼兒園環境布置與設計、幼兒教育教具的設計與開發等領域。
就業領域廣泛，包括但不限于：在幼兒園、早期教育機構、教育管理部門等機構擔任學前教育專職教師、保育員或學前教育行政管理人員等職務；同時，也可投身于教育教學、培訓、兒童出版物策劃與編輯、研究以及兒童教育產業經營等眾多相關領域。
早期教育專業
我們的培養目標是：使學生精通早期教育的基本理論、知識和技能，能夠對0至6歲的兒童進行科學化的養育與教育；他們應具備前沿的教育觀念、熟練的保育教學技巧以及高尚的職業道德，成為符合早期教育機構發展需求的高素質應用型人才。
主要課程包括兒童文學、學前兒童心理學、學前教育學、學前衛生學、樂理與視唱、美術基礎、書法、舞蹈與形體、幼兒玩具設計與制作、幼兒游戲與指導、幼兒語言教育、幼兒健康教育、幼兒科學教育、幼兒社會教育、幼兒藝術教育、幼兒家庭教育學、幼兒特殊教育概論、幼兒心理與行為輔導、幼兒營養與保健、0-3歲兒童教養以及幼兒玩教具制作與應用等。
就業領域廣泛，包括但不限于幼兒園、早期教育機構、社區兒童服務站點以及兒童康復中心等，在這些地方可以擔任早期教育教師、早教課程設計者或早教機構管理者等職位。同時，也有機會自主創業，設立自己的早教機構。
小學教育專業
培養目標為：塑造思想道德高尚、職業道德優良的人才，使其熟練掌握小學教育的基本理論、知識和技能，具備創新思維和實踐能力，能夠在小學階段勝任各學科的教學工作，成為具備高素質的應用型人才。
核心課程涵蓋：小學教育理論、兒童心理知識、課程教學理論、語文教學方案設計、數學教學方案設計、英語教學方案設計、科學教學方案設計、品德與社會教學方案設計、藝術教育課程、班級管理技巧以及教育科研方法論等多個領域。
就業領域廣泛，包括但不限于小學教育、教育管理部門、各類培訓機構，在這些地方可以從事小學各學科的教學、教育管理工作，同時也有機會通過專升本考試進一步提升自己的學術水平。
音樂教育專業
培養目標：旨在造就一批具備現代思維，精通音樂基本理論、基礎知識和技能，同時擁有卓越教學技能、藝術活動策劃才能以及舞臺表演實力的應用型人才。
核心課程涵蓋：教育學領域知識、心理學原理、音樂理論、視唱與聽覺訓練、聲樂技巧、鋼琴演奏（包括國內外各類樂器）、和聲學基礎、中外音樂歷史與鑒賞、合唱與指揮藝術、歌曲創作、音樂結構分析、舞臺表演藝術、舞蹈學習、以及針對中小學的音樂教學理論等。
就業領域廣泛貝語網校，包括但不限于幼兒園、小學以及各類藝術培訓機構，在這些地方可以擔任幼兒音樂教師、中小學音樂教師或藝術培訓機構音樂教師等職務；同時，也有機會在專業表演和創作領域展開音樂相關工作。
食品質量與安全專業
本專業旨在培育具備社會主義核心價值觀，實現德、智、體、美、勞全面發展的復合型人才。他們應具備一定的科學文化素養，擁有良好的人文、科學素養，職業道德，以及強烈的創新意識和精湛的工匠精神。此外，他們還需具備出色的就業創業能力和可持續發展潛力，熟練掌握本專業知識和技能。面向食品制造和質檢技術服務行業，他們將成為質量管理工程師、質量認證工程師、食品安全管理師等職業人才，能夠勝任食品質量安全控制、體系審核及監督管理等關鍵崗位。
主要開設課程包括：基礎化學、分析化學、食品生物化學、食品微生物學基礎、食品安全與衛生學、食品毒理學基礎理論、食品儀器分析技術、食品標準與法規知識、食品加工工藝、食品理化檢驗方法、食品微生物檢驗技術、食品質量控制策略、食品企業管理體系及認證要求、食品安全監督管理實務、食品企業合規管理等內容。
就業領域涵蓋食品生產領域及質檢技術服務行業，具體職業類別包括質量管理工程師、質量認證與認可工程師、食品安全管理專家，主要涉及的崗位或技術有食品質量安全監管、食品質量安全體系審核以及食品安全監督管理。
計算機應用技術專業
培養目標為：旨在培育具備踐行社會主義核心價值觀的能力，實現德、智、體、美、勞的全面發展，并擁有相當的科學技術素養、優秀的人文與科學素養、崇高的職業道德和創新精神，秉持精益求精的工匠態度，具備出色的就業和創業能力及可持續發展潛力，精通本專業知識和技能，致力于軟件與信息技術服務、互聯網及相關服務行業，包括信息通信工程技術人員、信息通信網絡運行管理人員、軟件與信息技術服務人員等職業，能夠勝任程序設計、數據搜集與分析、網絡管理、信息系統運行維護等崗位的高素質技術技能人才。
主要課程包括：計算機基礎入門、編程基礎、數據結構及算法解析、計算機系統構建與維護、圖像與視頻處理技術、視頻制作技巧、計算機網絡基礎知識、網絡操作系統應用、數據庫技術及其應用領域、前端界面設計與開發、信息搜集技術、數據分析策略、交換與路由技術、系統部署與維護等多個方面。
就業領域廣泛，可在眾多企業及事業單位中擔任程序開發、數據搜集及分析、網絡運維、信息系統維護等職位，亦可在軟件開發、網站構建、數據研究等行業自主開創事業。
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