江蘇高考紀要：總分值低選科功利化學生科學素養低
更新時間：2024-03-25 15:09:00作者：佚名
中國新聞周刊記者/霍思怡
“高考是一根接力棒，這個接力棒需要改變。”
資料圖：江蘇南京一考試中心，考生走出考場。楊波 攝
近日，江蘇省委書記婁勤儉這樣表示。 日前，他剛剛前往南京、鎮江、揚州實地考察。
對江蘇教育的擔憂來自一組數字：江蘇高考參考人數逐年下降，從2009年的54萬下降到2018年的33萬，而生源數量甚至超過了參考人數。
“高考看江蘇。” 作為改革先行者，江蘇省高考方案已“十年四改”。 最近一次改革是在 2008 年。
但就在幾天前，一份看似江蘇省委常委會擴大會議的部分紀要被泄露。 會議對2008年江蘇高考方案（以下簡稱“08方案”，即“3+學業水平考試+綜合素質評價”模式）提出了尖銳批評。 其援引調查數據顯示，46%的教師和70%的家長認為這是“搗蛋”，沒能起到預期的作用。
江蘇省教育廳相關負責人直言，2008年高考計劃存在總分偏低、選科功利、學生科學素養低等問題。
為此，江蘇省正在對高考進行改革，新方案將于2021年正式實施。方案的主要內容包括：合理設置選修科目； 改變分數構成，總分750分，其中語文、數學各150分； 并使用全國統一的試卷。
多方消息人士向《中國新聞周刊》證實上述江蘇省委常委會擴大會議紀要的真實性。
江蘇省教育廳一位不愿透露姓名的人士告訴《中國新聞周刊》，網上流傳的會議內容并非官方發布的。 他還透露，2021年改革方案已提交教育部審查，不久將正式公布。
倉促改革
在08規劃出臺之前，江蘇的一些“創新”做法曾引起不小的爭議。
2000年之前，江蘇的高考方案與其他省份沒有什么不同，采取文理科“3+2”的模式。 除了語文、數學、外語之外，文科考政治、歷史，理科考物理、化學。
1998年，教育部推出“3+X”，其中“X”是指物理、化學、生物、政治、歷史、地理或綜合學科中的一門或多門學科。 允許高校根據自身招生需要選擇“X”，考生可以根據自己的喜好參加相應專業確定的科目考試。
作為試點省份之一，江蘇從2000年開始試行“3+綜合”，文科、理科各科目都有綜合試卷，考試科目又增加了地理、生物。
2000年高考結束后的9月江蘇省高考，正在讀高二的江蘇學生突然接到學校不再分文理科的通知。 相反，他們必須參加政治、歷史、地理、物理、化學和生物六門科目的考試，而且這將是一張試卷。
2002年，“3+全面”改革匆匆開始。
從“小綜合”到“大綜合”，程序設計者的初衷是各學科的發展。 但實際上，同時選修6門科目會給學生和學校帶來過重的負擔。
一位經歷過“02地獄模式”的江蘇考生回憶道：“早上和晚上，語文、歷史、政治等老師輪流主持，晚上自習時，九門課的老師都搶著主持。”老師不知道考什么，也沒有重點，全班背下來。” 有老師事后感嘆，這是他們從教以來“最累的一堂課”。
由于強烈反對，“無關緊要”的2002年計劃僅存活了一年。
江蘇教育科學院基礎教育研究所副所長倪娟向《中國新聞周刊》指出，高考計劃關系到高中三年教學計劃和學生未來職業規劃。 必須有一定的連續性，一般要求“提前三年”。 通知”。
2003年，僅僅一年后，江蘇再次改革。 在吸取“大綜合”經驗教訓的基礎上，設計了“3+1+1”。 除了語文、數學、數學外，另外兩門科目可以從政治、歷史、地理、物理、化學、生物六門科目中自由選擇。 其中“1”之一是學院指定的選修科目，另一門可以由學生根據自己的興趣和特長進行選擇。
但由于沒有文學、科學方面的限制，“6選2”的組合多達15種。 直接的后果就是原有的教學秩序被打亂。 原來的文科班被新的“組合班”取代。 高考的15種組合意味著15種班級，這對教學資源的安排和平衡提出了很大的挑戰。 例如，對于學生人數太少的“合班”，老師無法滿足他們，有時甚至開不了班。
多位學生和老師告訴《中國新聞周刊》，學校會指導學生選課。 對于相對冷門的“物理+政治”或“物理+地理”的跨學科組合，一些師資緊張的學校會勸說學生不要選擇。 這實際上違背了該項目融合藝術與科學的設計初衷。
江蘇“3+1+1”的第一批大學畢業生后來反映，該項目的一個大目標是打破文科和理科的界限，但事實是，中學的文科和理科還是有區別的，很少有學生選擇將科學與文科結合起來； 中學對此也極為謹慎，大多數學校沒有或很少有“文科課”。
另一個更嚴重的問題是，由于每科的難度不同，采用一條分線，這對于題目較難的物理考生來說非常不公平。
揚州大學附屬中學校長張天若在調查中發現，自2003年高考改革以來，揚州考生越來越傾向于回避物理等難度較大、考生相對優秀的科目。 “拋棄理論、擁抱文學”的思潮逐漸興起。
然而，對于同樣的問題，08計劃仍然沒有解決。
物理和化學危機
為配合2005年開始的新一輪課程改革，2008年江蘇高考制度進行了十年來的第四次改革。
模式仍為“3+1+1”，但統一考試科目減少為語文、數學、外語三科。
為引導考生注重日常學習，終身一考有所突破，共設政治、歷史、地理、物理、化學、生物、新技術（含通用技術、信息技術）7個科目。 ）被劃分為學術水平。 考試只評分，不計分。
測試包括選修測試和強制測試。 有兩個選修科目。 考生從歷史和物理中選擇一門，從政治、地理、化學和生物中選擇另一門。 其余五門為必考科目。 學生在大二和大四下學期有兩次機會申請必修科目，選修科目與高考同時進行。
南京大學高等教育研究所所長（分數、專業設置）龔方認為，學術能力測試科目的組合更加科學有序，不僅凸顯了物理和歷史學的基礎和核心地位，而且還結合了文科、理科和工科考生的要求。 選科分為“物理-化學”、“物理-生物學”、“歷史-地理”、“歷史-政治”四種組合。 與以往15個學科組合龐大、復雜、無序相比，這種劃分更能體現學科組合和知識結構的相關性和科學性，也更有利于中學教學的安排和組織。
揚州大學附中校長張天若發現，“08計劃”出臺后，“03計劃”造成的物理考試成績下滑很快得到扭轉。
以揚州市為例，數據顯示，2008年至2017年，參加物理考試的考生比例從51.6%上升到67.6%，提高了16個百分點。 2017年該比例是2008年計劃實施之初的131%。 總體來看，選擇理科科目的考生數量明顯增加。
然而，盡管理科科目數量明顯增加，但選擇化學的考生人數卻大幅下降，從29.2%降至20.1%。 2017年參加考試的考生人數在六門選修科目中排名墊底，僅為2007年的45.3%。
江蘇教育科學院基礎教育研究所副所長倪娟表示，江蘇是化工大省，化工產業對GDP的貢獻率接近三分之一。 化工企業數量居全國第一，規模以上化工企業4500多家。 由于社會需求巨大，2008年計劃之前，每年最熱門的學科都是化學。 但現在，許多化學老師正在離職或跳槽。
據媒體報道，2013年，南京市柳城區沒有一所高中在招聘化學教師。
張天若解釋說，08計劃實際上把六門課程分為兩個層次，一層是物理、歷史，一層是化學、生物、政治、地理。 在二級的四門科目中，很多考生都會避開化學，因為化學是考生群體最好的科目，也是最難學的科目。
一位高中化學老師表示，化學的邊緣化與08計劃中的年級劃分方法密切相關。
選修科目根據考生成績分布分為甲、乙、丙、丁四個等級。 A級為前20%的學生（其中前5%為A+），B級為前20%至50%的學生（前20%~30%為B+），C級為頂尖50% 至前 90%，以及成績為 90% 或以上的 D 候選人。 在2008年的原計劃中，規定考生必須選修課獲得雙B才能申請本科課程。
“就兩門選修科目而言，該科目前50%被列為B。一般來說，選物理和化學組合的考生，學習成績最好，競爭也最激烈。因此，大多數學生都會選擇生物。”前面提到的化學老師說道。
據他觀察，很多中四星級學校，一個年級有10多個班級，但只有一兩個班級選擇物理。 有些三星級高中甚至沒有物理課。
與化學相比，雖然物理因要求“捆綁”選擇而比重有所增加，但物理學習的深度和難度卻明顯下降。
繼2008年的“雙B”計劃引起社會大規模反彈后，2009年，兩門選修課成績要求的決定權下放到了各大學。 在實際操作中，一些普通二級學校降低了要求，只要求1B1C，而一些名牌重點大學則提高了要求，要求雙A。
2009年的微調雖然緩解了社會矛盾，但由于選修科目是各批次大學填報的門檻，門檻的降低嚴重削弱了選修科目的教學，語言和語言的負擔也隨之降低。數學繼續提高。
南京師范大學地理科學學院研究生張晨紅（分數、專業設置）曾撰文指出，選修課的課表和作業量正在逐漸減少。 以物理為例，自2008年以來，江蘇物理試卷的實際難度一直在下降。截至2011年，滿分120分的物理考試，通常只需要50分以上就能達到B以上。雖然從表面上看，參加物理考試的人數有所增加，但江蘇學生的物理水平卻嚴重下降，不少學生進入高校后難以學好物理。 甚至由于物理教學不足，導致學生邏輯思維訓練不足，數學競賽成績也不斷下滑。
曾擔任南京寧海中學校長多年、后被深圳聘為福田中學校長、福田區教育科學研究院院長的郭啟軍指出，我們不能指望用高考改革來解決基礎教育的一切問題，否則就是一個偽命題，因為高考本身??首先是選拔，核心也是選拔。
他表示，江蘇高考改革的出發點是正確的，但在不斷修改的過程中，改革者的行為超出了思想認知的范圍，始終無法解決方案本身的結構性矛盾，導致改革偏離軌道、改變局面。 這已經成為一個難以抉擇的問題，老師們不知所措，家長們也抱怨不已。
張晨紅認為，教育改革的突出問題是基層往往缺乏改革動力。 無論是03工程之后的物質危機，還是現在的化學危機，背后都有功利主義思維。 因為在學校和家長眼中，無論什么樣的高考方案，都只是一次嚴肅的、標準比較高的考試，能考上的學生最終會獲勝，成績就是分數。 。
6月15日省委常委擴大會議上，江蘇省委書記婁勤儉質疑，不學物理化學如何推動創新？ 原本有人以為江蘇的孩子很好，但現在調查發現，江蘇的學生變得很窮。 他們拿不到本科生獎學金，學業跟不上，勉強堅持到三年級。
張天若坦言，在實踐中，由于江蘇很多理工科專業較強的學校招不到理化基礎好的學生，所以從2008年開始，很多理工科名校都不愿意招收更多的江蘇考生，間接否定了江蘇高考計劃。 ，說明該計劃在人才選拔和人才培養方面存在諸多弊端。
在上述江蘇省委常委會擴大會議上，有人列出了一個數據，江蘇人口占全國總人口的5.8%，但清華大學錄取的江蘇考生不足1%。
等級計算方法過于籠統和廣泛
提高總分是多年來江蘇家長和老師的呼聲。
由于蘇08項目450分的總分太少，分化程度較低，頂尖大學提高了選考門檻。 比如北大要求選修考試成績必須是A+才可以申請，而清華大學（分數截止、專業設置）要求是A+和A。大多數以專業為主的大學，比如南京大學，幾乎都要求兩個A或以上。
2008年，南京文科尖子生因成績B+而未被北大錄取。
08計劃的另一個問題是，學術水平考試分級制度導致大量高分低端考生的出現。 許多專家質疑這一計劃的公平性。 過去，一些偏科理科的理科生，因為物理、化學成績優異，可以獲得較高的總分。 現在，高考除了語文和數學外，只計三科，其中兩科是語文科。 如果兩項可選測試中的一項未能進入前 5%，您將錯過理想的大學。
此外，對于高校招生辦來說，即使門檻提高，江蘇學生在招生時仍然會遇到尷尬。
參加08規劃公布后的第一次專家座談會的龔芳當時指出，08規劃的等級計算方法過于籠統和粗放。
據他估計，2008年江蘇省考生有55萬人，其中排名前20%的考生有11萬人。 根據以往文科考生的比例，可以粗略計算出，物理和歷史兩大核心學術能力測試中獲得A的考生將有6萬人。 和50,000。
“高等院校如何從數十萬A級考生和數十萬B級考生中挑選出自己心儀的有才華、有潛力的學生？” 他反問道。
而他認為，由于標簽過于模糊，缺乏相應的明確性，可能為高校招生、關系招生中的上下手操作提供了空間和可能性。
總分低的另一個直接后果就是每分都必須打分。 江蘇08計劃將學業水平測試與高考掛鉤。 最初是“6A加10分”，除此之外就是0分。 后公眾抱怨不公平，2010年改為“必修科目1A加1分，4A加5分”。
然而，正如江蘇兩會期間一位教育專家所言，學業考試與高考硬掛鉤政策帶來的最大問題是，為了讓更多的學生在高考中獲得加分，學校可能會違反教學客觀規律。 、組織學術水平科目的教學。
這就是“小高考”的由來。 學生的考試壓力提前到高二，與減負的初衷不符。 尤其對于尖子生來說，挨家挨戶是關鍵。
針對上述問題，江蘇省委主要負責人在上述會議上表示，2021年改革方案將統一高考科目設置，統一語文、數學，加強物理化學、歷史和政治，力爭固定組合，總分750分。
“理解原意，不應該進行學業水平測試。就像計算機水平測試一樣，應該針對非計算機專業，而不是計算機專業。現在的學業水平測試本質上否定了我們的高中教育。” 江蘇省委主要負責人表示。
職業教育分流的思考
6月15日的會議還對“職業教育分流”進行了反思。
目前，江蘇2018年招生計劃已明確增加1309名學生。 2017年，江蘇高考總錄取率達到91.91%，再創新高。 但會上也有人表示，不要陶醉于目前的分數和錄取率，認為達到90%就夠了。 如果算上中考提前分流的話，90%就會打折到只有45%，這實際上剝奪了相當一部分孩子的機會。 。
2002年，《國務院關于大力推進職業教育改革和發展的決定》明確提出“要以中等職業教育為重點，保持中等職業教育與普通高中教育大致相當的比例，擴大高等職業教育規模。”
此后，國務院于2005年和2014年兩次發文強調“崗位與普通教育對等”。
地方層面，各省也據此制定了各自的分流方案。 江蘇制定了硬指標，“執行最嚴、疏導最好”。
對于這個問題，江蘇省委主要負責人在會上表示，國家2002年出臺的政策是提高高中教育比重。 2005年，我們希望東部地區的職業高中能夠適當地向中西部地區招收學生，不要讓資源閑置。 然而，江蘇在執行這一政策時，單方面追求入學率，縮小分母，突出分子，通過分數剔除一批孩子。 “國家政策應該反映和尊重個人意愿，而不是違背個人意愿。”
例如，根據《2016年南京市中考指南》，2016年南京市共安排高中階段各類學校招生47565人，其中普通高中學生25060人。 這意味著有21940名初中生無法進入普通高中，約占中考學生總數的46.6%。
在上述會議上，各市市委書記反思并指出，江蘇接近1：1的就業比例是不合理的。 50%一刀切的方法轉移了進入高等教育的壓力。 中考升學壓力巨大，并逐漸波及小學、幼兒園。 也引發了一股課外培訓、選校熱潮。
不少家長向《中國新聞周刊》表示，50%的比例讓一些孩子成績不突出的家長選擇送孩子去國外讀高中。 一位家長辭去工作跟隨他讀書，另一位家長則在中國打工掙學費。 普遍的。
《中國新聞周刊》了解到，今后江蘇各市將不再對職業教育比重設定目標或提出硬性政策要求。 相反，他們會結合當地實際，充分滿足學生自主權的要求。 增加高中生數量是提高高考招生規模的第一步。 在上述會議上，江蘇省教育廳提出，未來的目標是：一是江蘇省屬普通高校招生比例不低于25%，3年內逐步達到30%； 二是省屬高校將增加省計劃，確保50%以上。
江蘇省委主要負責人表示，江蘇人口占全國總人口的5.8%。 如果省外重點學校的招生比例超過5.8%，則屬于正常。 “我們在經濟上為國家做出了這么大的貢獻，所以我們必須有信心。” 為之奮斗。”
（《中國新聞周刊》2018年第25期）
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