2024年新東方考研班
更新時間：2025-07-21 11:21:11作者：佚名
考研之“熱”與“冷”，是“難”還是“易”，這些問題困擾著考生。4月16日，《2024中國大學生考研白皮書》正式亮相，該白皮書從多個角度對研究生招生及報考趨勢進行了深入剖析，同時給出了考情展望及備考策略。
“逃避式”考研并未成為常態(tài)，自我發(fā)展內(nèi)驅(qū)力是考研核心動因
新東方教育科技集團在整合官方資料以及近5000份問卷反饋和超過300小時的用戶訪談成果后，正式發(fā)布了該白皮書。
白皮書指出2024年新東方考研班，2023年的考研報名人數(shù)達到了474萬，這一數(shù)字相較于2022年增加了17萬，增長率僅為3.7%；而2022年的考研報名人數(shù)相較于2021年增長了80萬，增長率高達21%。新東方大學生學習與發(fā)展中心考研項目的總監(jiān)李琳分析稱，2023年的考研報名人數(shù)增長速度有所減緩，這一增長率是過去8年中的最低點。
該白皮書對2010年至2023年間考研報名者的數(shù)量進行了統(tǒng)計。這一信息由新京報記者羅艷所拍攝。
“你們是否聽說過‘逆向考研’這一概念？”李琳透露，經(jīng)過對新東方收集的2023年考研線上線下近10萬名考生的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，證實了逆向考研現(xiàn)象的確存在。然而，在深入分析具體數(shù)據(jù)后，又發(fā)現(xiàn)選擇“降級”考研的學生在總體中僅占不到五分之一的比例。進一步觀察報考院校的層次，發(fā)現(xiàn)選擇與自身水平相當或更高層次的考研目標院校，成為了受訪者們的普遍選擇。
考生選擇逆向考研，主要基于三點考慮：一是追隨心儀的導師或項目，二是為未來生活和職業(yè)規(guī)劃做準備，三是提高成功考取研究生的可能性。然而，考研的熱度并非一成不變，至少就目前整體趨勢而言，報考人數(shù)與招生人數(shù)均呈上升趨勢，而逆向考研只是少數(shù)人的選擇。因此，我們不應過分渲染考生的焦慮情緒，同時也希望同學們能夠理性看待考研這一現(xiàn)象。
白皮書對2019至2021屆本科畢業(yè)生繼續(xù)深造的動機進行了深入研究，研究發(fā)現(xiàn)，因就業(yè)壓力而選擇暫緩就業(yè)去讀研的學生比例不到20%，而大多數(shù)決定考研的本科生都有明確的報考目的。“逃避式”考研并非普遍現(xiàn)象，本科生考研的主要目的是為了尋求更優(yōu)質(zhì)的學習平臺和專業(yè)領(lǐng)域，以及更廣闊的就業(yè)前景。李琳指出，推動本科生考研的根本動力源于他們追求自我發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)使。
真實報錄比進一步體現(xiàn)競爭壓力
她指出，本次白皮書編制中的一大革新在于，它通過計算實際的報考與錄取比例，旨在明確考研的難度。與反映考研整體趨勢的整體報考與錄取比例不同，實際的報考與錄取比例在計算時排除了研究生招生中的碩士推薦免試生和博士生人數(shù)，這樣的數(shù)據(jù)更能凸顯考研的競爭激烈程度。值得欣慰的是，整體報考與錄取比例的走勢大體保持穩(wěn)定。
一旦大家著手準備考研，便會對學術(shù)型碩士和專業(yè)型碩士的名稱及其類別有所了解。考慮到考生總數(shù)呈現(xiàn)上升趨勢，學術(shù)型碩士與專業(yè)型碩士的人數(shù)比例亦呈現(xiàn)出某種程度的變動趨勢。白皮書揭示2024年新東方考研班，相較于2022年的考研情況，2023年的學術(shù)型碩士統(tǒng)一考試招生名額增加了2532個，這一增長率為0.9%，而專業(yè)型碩士統(tǒng)一考試招生名額則增加了7713個，增長率為1.6%。此外，從2010年至2021年，專業(yè)型碩士在總招生人數(shù)中的比例持續(xù)上升。
李琳指出，依據(jù)《專業(yè)學位研究生教育發(fā)展方案（2020-2025）》、《關(guān)于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》以及《博士碩士學位授權(quán)審核辦法》等相關(guān)文件指導，專業(yè)碩士比例上升、學術(shù)型碩士競爭日益激烈、博士招生規(guī)模擴大成為總體趨勢。然而，不同學科領(lǐng)域的招生人數(shù)變動方向并不一致，即便在同一學科領(lǐng)域內(nèi)，學術(shù)型和專業(yè)型碩士的招生人數(shù)變動趨勢亦有所差異。她期望《希望白皮書》的數(shù)據(jù)能為眾人作出明智決策提供助力，唯有深入分析數(shù)據(jù)，方能逐步剔除虛假信息，更接近考研的真實情況。”
讀研動機一定程度遵從求職收益本位原則
本科生為何選擇繼續(xù)深造？根據(jù)白皮書對2019至2021屆本科畢業(yè)生進行的調(diào)研，他們選擇讀研的主要動因包括：渴望擁有更佳的就業(yè)前景，滿足自身職業(yè)發(fā)展的需求，以及追求更高質(zhì)量的大學教育。
在此期間，白皮書揭示了二戰(zhàn)（多戰(zhàn)）考研人群及在職考研人群的決策動因。一戰(zhàn)考研失利者的不甘、職場遭遇挫折、就業(yè)壓力等因素，構(gòu)成了二戰(zhàn)（多戰(zhàn)）考研群體的主要動機；而對于在職考研者來說，職場發(fā)展受阻、晉升需求、渴望重返校園生活則是他們選擇考研的關(guān)鍵原因。李琳強調(diào)，內(nèi)省式的思維方式促使考生將就業(yè)規(guī)劃作為考研的主要動力來源，而考研的動機在很大程度上則遵循了以求職收益為核心的原則。
她提出考生們需在選校、專業(yè)指導、備考資料選擇、前輩經(jīng)驗分享以及關(guān)鍵考研信息獲取等方面清晰界定自己的復習需求。對于自學考生來說，在準備復習資料時，宜挑選出版社出版的書籍（非自行印刷），重點包括詞匯書籍和各科真題集；同時，應選擇系統(tǒng)化的視頻課程，并利用科學的復習軟件，有效整合零散的學習時間。而報班考生則可通過線上、線下以及OMO模式的多渠道課程，逐步深化學習過程。
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