更新時間：2025-06-26 08:44:53作者：佚名
職教視野
6月11日，教育部計劃批準設立10所本科高等院校，其中包含4所職業本科院校；截至目前，我國職業本科院校的總數已增至87所。
2019年，國務院發布了《國家職業教育改革實施方案》，該方案首次正式提出了開展本科層次職業教育試點的計劃。經過六年的不斷探索，截至目前，在全國共計87所職業本科高校中，已有51所（其中公辦職業本科28所，民辦職業本科23所）成功完成了招生工作。本報刊于2024年11月25日的第七版中曾提及，今年共有51所高校遭遇了報考、招生以及高分現象的普遍高漲。
近期，上海交通大學、深圳職業技術大學與上海軟科共同承辦的首屆“職本前沿論壇”于上海成功舉辦。在此次論壇上，與會者探討了職業本科教育在高等教育體系中的地位，對職業本科院校的教育質量進行了評估，并針對職業本科畢業生的就業前景進行了深入分析。同時，大家也對職業本科教育的未來發展提出了各自的見解和展望，暢所欲言，直面問題，展現了積極的態度。
走過六年探索路，職業本科發展到哪一步了
周建松擔任中國高等教育學會職業技術教育分會理事長一職，他之前曾是浙江金融職業學院的黨委書記，并且對高等職業教育的探索與發展歷程持續保持著密切的關注。
周建松在梳理過程中發現，2019年，國務院頒布了《國家職業教育改革實施方案》，明確提出了“進行本科層次職業教育試點”的要求；到了2020年，已有21所民辦高等職業院校獲得了批準，開始了職業教育的本科試點工作；同年，南京工業職業技術學院在獲得批準后，設立了南京工業職業技術大學，這標志著公辦高職院校開始涉足職業本科教育的領域，開創了新的歷史先河。
2021年，《關于加快現代職業教育發展水平的指導意見》明確指出，至2025年，本科職業教育招生量應至少是高職教育招生量的10倍；同一年，教育部辦公廳發布了關于職業本科院校設置規范、專業設置監管、教育質量評估的三個文件。隨后，部分地區的專科高職院校經過審核評估，被正式更名為職業（技術）大學。
周建松指出，預計在2024年，隨著全國51所職業本科高校招生工作的順利進行，我國本科層次職業教育將步入穩定發展的新階段，同時傳遞出正面的信息。
那么，這51所職業本科高校，辦學質量到底如何？
根據上海交通大學教育學院發布的《中國職業本科教育發展報告（2025）》，該學院學生發展與人才成長研究中心的主任劉少雪發表了她的觀點。
劉少雪強調，國家政策導向、產業環境優化等多重因素助力職業本科高校的進步。與此同時，在現今就業形勢之下，職業本科高校“立足地方特色產業發展”的辦學方向，使得學生和家長對高等教育的選擇更加理性和成熟。
綜合考量這51所高校在資金支持、學科配置、教師隊伍以及實踐基地建設等方面的狀況，劉少雪坦率地指出，我國本科層次職業大學的發展正遭遇諸多挑戰。
起初，從教育部最新公布的2024年國家教育事業進展報告來看，我國擁有1257所普通本科院校，以及51所職業本科類高校，然而，這些數量尚不足以產生顯著的規模效應。
在這51所職業本科高校里，資源分配存在不均現象。到2024年年底，在50所本科級別的職業大學里，設立了250個虛擬仿真訓練基地，其中超過一半（53.2%）集中在10所職業本科高校；至于與企業合作建立的產教融合實踐中心，共有644個，80%也集中在那10所職業本科高校。
除此之外，在眾多一流大學不斷擴充本科招生規模這一客觀現實面前，再加上社會對職業教育長期形成的固有觀念，職業本科高校若想實現‘逆境突破’，無疑面臨著巨大的挑戰。劉少雪指出，一方面，職業本科高校的發展態勢良好，招生規模持續擴大，呈現出報考、招生、高分競爭激烈的局面；另一方面，職業本科高校在辦學過程中遭遇了不少難題，能夠以高分進入職業本科的學生仍然只占少數。
2024年7月，來自浙江杭州的一位高考生，在充分考慮個人興趣及未來職業規劃的基礎上，以602分的優異成績（超出本科一批錄取線110分——記者補充）選擇了浙江機電職業技術大學（該校最低錄取分數線為532分——記者補充）。這一事件在網絡上引發了廣泛的討論，從輿論反應來看，似乎有不少人對這位高分考生的選擇表示了不解。
從這一視角出發，杭州高分考生們的抉擇引發了公眾的廣泛討論，這一點也就不難理解了。劉少雪這樣說道。
職業本科培養出來的人才，走什么賽道
在“職本前沿論壇”的討論中，職業本科高校的辦學定位引發了與會者的熱議。特別是，與會者對職業本科與應用型本科、普通本科之間的本質差異表現出了極大的興趣。
婁小娥校長，曾任教于浙江大學藥學院長達十數年，此后又在杭州醫學院服務了四年，于2022年初踏足浙江藥科職業大學。在此，她就職業本科藥學人才的培養問題發表了獨到見解，引發了眾多與會嘉賓的強烈共鳴。
浙江藥科職業大學的創立源頭可追溯至1986年，彼時成立的浙江省醫藥學校，由浙江省醫藥總公司一手創辦，成為省內首家開設藥學專業的中等專業學校。進入2002年，學校更名為“浙江醫藥高等專科學校”，并由浙江省藥品監督管理局主管，同時吸引了8家醫藥企業的投資，從而成為我國首所醫藥類專科院校。2021年，浙江海洋大學東海科學技術學院并入該校，浙江藥科職業大學正式掛牌，標志著我國第一所藥科類職業本科院校的誕生。同時，它也成為了浙江省首家公辦的職業本科高校。
目前，這所院校的本科生所學內容具體是哪些？婁小娥解釋稱，該校共開設了23個本科專業，這些專業涵蓋了藥學、中藥學、食品科學、化妝品、醫療器械以及健康護理等六大專業類別，全面囊括了醫藥健康產業以及藥品從生產到流通、監管再到使用的整個產業鏈，旨在針對產業鏈中各個職位需求來培養各類人才。特別需要強調的是，該校的專業構建以監管特性為核心網校頭條，尤其是將藥品質量監管視為提升競爭力的關鍵要素。
婁小娥表示，關于如何打造優秀的職業本科高校，我們的看法相當簡單明了：優秀的學子愿意報考，優質的企業愿意爭相錄用；同時，家長和社會普遍認可，學生和企業均能感到滿意。
為了達成打造優質職業本科高校的愿景，浙江藥科職業大學積極響應醫藥行業升級趨勢，主動開設新的專業，致力于培育市場上迫切需要的緊缺人才，同時持續對專業結構進行調整和優化。針對健康產業和醫藥領域，持續深化智慧型健康管理、康復技術等領域的專業建設，同時，對那些具有鮮明特色且產業急需的專科專業，如中醫康復技術，進行適當保留或增設；對于那些與學校辦學方向不符、招生情況不佳、就業去向落實率低的專業，將采取減少招生名額、暫停招生、合并或直至撤銷等措施。
婁小娥認為，在人才培養這一領域，研究型高校、應用型高校以及職業本科院校，各自遵循著三條截然不同的路徑，這些路徑之間彼此獨立，無法相互取代。
她指出，以藥學專業為例，浙江大學致力于培育具備原始創新和戰略思維的人才，其畢業生多在高等院校、科研機構或國際制藥企業的研發部門擔任要職；杭州醫學院著重于培養將學科知識應用于實踐和技術轉化的專業人才，畢業生多在醫院藥劑科或醫藥流通領域找到合適的工作；浙江藥科職業大學則專注于培養符合產業需求的高素質技術技能人才陜西工業職業技術學院招生網，其核心能力涵蓋工藝優化、合規管理、智能設備維護以及醫藥產品的購銷等方面，畢業生可在藥品生產全流程技術管理或醫藥企業一線崗位等眾多領域找到就業機會。
婁小娥透露，該校首屆職業本科畢業生初次就業率高達98.01%。此外，畢業生在浙江的留存比例達到了92.85%，而雇主對畢業生的滿意度更是超過了90%。
面對“校熱企冷”難題，職業本科未來要怎樣努力
職業本科在我們的行業里備受熱議，然而，央企是否能夠立即將其視作一種獨立的教育類別，并開啟相應的招聘政策通道，目前來看陜西工業職業技術學院招生網，這無疑是一項極具挑戰性的任務。河北石油職業技術大學校長于立國在回顧過去四年的職業本科辦學歷程時，如此坦率地表達了自己的觀點。
河北石油職業技術大學的歷史淵源可追溯至1903年，那時在天津成立的“北洋工藝學堂”。自1952年起，該校主要致力于為石油工業提供服務。到了2021年，教育部正式批準了該校與河北工業大學城市學院的合并，并實現了向職業本科高校的轉型。
于立國指出，學校長期秉持“石油企業走到哪里，我們的服務就跟到哪里”的理念，目前人才培養的重點集中在石油產業的上游領域。鑒于我國原油對外依賴程度較高，眾多畢業生需隨“三大央企”——中石油、中石化、中海油——赴海外工作，因此，學校增設了大量的外語課程，旨在使學生畢業后能更順暢地適應海外工作環境。這一舉措也成為了學校辦學的一大特色。
于立國直言，該校畢業生在三大央企就業的比率頗高，幾乎達到了一半。但今年，對于首屆職業本科畢業生而言，要想維持這一比例，無疑將面臨極大的挑戰。
在立國的觀點中，要解決職業本科教育中“學校熱情，企業冷淡”的矛盾，學校在專業課程安排、實踐教學、內部管理等方面需做得更加完善，同時，企業也需深度融入其中。
他透露：“鑒于服務于石油和石化領域的歷史背景以及豐富的辦學歷史，我們確定了一個目標，那就是培養具備現場操作能力的工程師。因此，我們設立了‘三進三延伸’的教學模式，以拉近學校與企業的距離。例如，我們與合作伙伴共同建立了國家級、省級和市級科技創新平臺，這些平臺匯聚了資金、技術、信息以及企業面臨的真實問題，從而幫助學校解決企業的實際問題。”
在職業本科教育領域，我們應如何實現企業與學校的聯合培養人才？華為技術有限公司GTS部門的企業培訓與認證業務總監趙爽，從企業角度給出了自己的見解。
趙爽闡述道，華為涉足教育領域的歷史頗為悠久，最初階段，其核心任務是為客戶提供技術培訓；伴隨著公司內部講師團隊的壯大，大約六七年前，華為便著手投身于系統性的職業人才培育工作。
從產業發展的視角來看，趙爽指出，傳統產業在未來的升級將主要朝兩個路徑發展，即“智能產業化”與“產業智能化”。他進一步認為，企業對于應用型人才和技術技能人才的需求將日益增加，因此職業教育將不可避免地隨著產業升級的步伐而進行相應的轉型適配。
在與校方領導溝通之際，趙爽最初的想法是，企業需迎合學校，滿足其需求。然而，如今她接收到越來越多的聲音，指出學校應服務于企業。因此，她堅信，這正是一個雙方共同努力、相互奔赴的過程。
中青報·中青網記者 魏其濛來源：中國青年報