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近期，我國教育部黨組書記兼部長懷進鵬在《學習與研究》雜志上發表了題為《深入學習貫徹全國教育大會精神，開啟教育強國建設新篇章》的署名文章。文章中特別指出，需對高等教育機構的發展進行分類指導，依據研究型、應用型、技能型等不同基本職能，確立各類高校的發展方向，構建分類管理和評價體系，以促進高校在各自領域和賽道上發揮特長，打造獨特辦學風格。

3月29日，上海市舉辦了一場應用型本科高校人才培養改革試點啟動大會。會上，上海工程技術大學、上海應用技術大學、上海電力大學、上海第二工業大學以及上海電機學院五所高校共同推出了應用型人才培養模式的改革計劃。此外，這些高校還與企業達成了合作協議，旨在共建實驗室和實習實訓基地。此次會議標志著應用型本科高校人才培養模式改革試點工作的正式展開。

讓企業需求精準對接：推進人才培養與發展需求適配

應用型高校在應用型人才的培育方面扮演著關鍵角色。為了確保高校與區域經濟及產業發展需求緊密結合，上海決定對專業設置和人才培養方式進行主動優化調整。為此，上海挑選了上海工程技術大學、上海應用技術大學、上海電力大學、上海第二工業大學以及上海電機學院這五所高校作為先行試點單位，并計劃將這一做法逐步推廣至全市各高校。提升高等教育改革的內在活力，通過選拔部分基礎扎實、產業特色突出、校企合作關系緊密的二級學院（或專業），全面推行應用型人才的培養模式革新。據了解，這五所高校均緊密結合行業企業需求，挑選了相應的試點學院或專業進行試驗，具體包括：上海工程技術大學的材料科學與工程學院以及城市軌道交通學院；上海應用技術大學的香料香精學部和智能技術學部；上海電力大學的能源與機械工程學院以及計算機科學與技術學院；上海第二工業大學的智能制造專業群和標準化工程專業；以及上海電機學院的機械學院和電氣工程及其自動化專業。

本次改革試點旨在指導應用型本科高校更新發展觀念，更加重視培養人才與市場需求的契合度，緊密跟隨科技發展的腳步，與產業最新需求相銜接，積極調整專業設置和人才培養策略。學校與企業攜手進行專業規劃、教材研發、教學方案設計、課程安排以及實習實訓，促進培養主體從單一學校向校企雙方共同參與轉變，培養模式從以學科體系為核心轉向以行業需求為核心。此外，構建快速響應、精準對接、多方參與的產業急需人才培養體系，確保人才培養的“供給側”與產業結構的“需求側”實現精確匹配。

讓企業的聲音足夠大：重構學科專業調整機制

本次改革試點旨在從制度層面革新學科專業設置的決策機制，設立由相關行業和產業主導的委員會，其中行業和產業委員的占比應達到50%以上，且委員會的主任一職由行業或產業中的資深專家擔任。該委員會需對行業和產業的發展趨勢以及崗位需求的結構性變化進行實時分析，并據此對學校的學科專業設置進行精確指導，推動人才培養模式的改革，并對招生規模和結構進行相應的調整。試點學院設立了應用型人才培養教學指導委員會，該委員會主要由行業和產業領域的專家構成，負責審查試點專業的培養計劃、課程教材、企業實習項目以及評估教學質量與學生的學業水平等相關事宜。設立學校教育與產業需求之間的互動反饋系統，密切注視市場動態，依據領先領域和產業發展的需求，加快調整專業設置和優化結構，與產業界攜手制定學科專業發展規劃，促進人才培養體系從以學科為導向轉變為以產業為導向，培養模式從標準化轉向個性化，從而縮短人才供應對市場需求的適應時間。

讓企業融入全過程：重塑人才培養體系

本次改革試點緊密圍繞立德樹人的核心任務展開，基于產業發展的實際需求，對招生選拔和培養模式進行優化，同時著力提升學生的實踐技能。在培養方面，我們致力于打造校企合作的新型教育模式，確保學生的培養需求與產業企業的實際需求高度契合，促進產教結合的深度發展，并建立應用型協同教育平臺。同時，我們探索實施學校教師與企業導師相結合、課堂學習與企業實習相融合、專業教材與行業標準相銜接、理論考核與項目設計相結合、實踐教學基地與企業生產現場相匹配、實踐教學任務與企業崗位需求相吻合的多角度、全方位人才培養體系，以實現教學水平、企業成長、產業進步和就業質量的同步提升。實際上，我們致力于打造產教融合的協同育人基地，有效整合產業園區、大學科技園以及行業領軍企業的優質資源。我們依據企業提供的實際生產服務場景和技術標準，精心構建實習實訓平臺，努力構建產學研用相結合的綜合性實踐基地，使學生能夠在實際操作中學習2024年上海電機學院專升本，在學習中不斷實踐。同時，我們依據學生的學習和職業成長規律，精心設計實習實踐環節，打造“學校與企業”相結合的雙向學習環境。在師資建設方面，致力于構建“雙師型”教師團隊，教師招聘及職務晉升過程中，將優先選拔那些具備行業經驗或企業實踐背景的候選人。積極引入企業案例和產品至課程體系，并邀請企業工程師及高層管理人員擔任講師，共同打造行業與產業相結合的課程。同時，加強高校與行業產業的深度合作，實施相互聘請、雙向聘任的機制，邀請企業中的高水平專業人才參與到教學活動中。

讓企業成為評價主體：優化考核評價機制

本次改革試點旨在對應用型本科高校的評價標準進行優化，將應用型人才的培養質量及服務行業的實際成效作為衡量學校辦學成效的核心指標。同時，設立畢業生職業發展跟蹤評價體系，打造一種以畢業生高質就業、實際服務貢獻以及特色優勢展現為關鍵評估要素的辦學評價新模式。此舉旨在促進應用型本科高校調整其辦學理念及資源配置方式。優化學生學業評估體系，強化實踐應用為指引，倡導與企事業單位攜手進行行業任職資質認證，著重培養學生綜合運用所學知識解決現實問題的能力，以及提升其實踐創新的能力。優化教師評估體系，著重考察教師在業界的工作經驗、與企業協作的成果，以及運用新技術和新實例推動課程改革的實際效果，特別強調對教師參與產學研結合教育實踐的成效進行評估，以此激勵教師積極投身于產教融合領域的人才培養工作。

上海致力于以目標為指引、以問題為出發點、以成效為歸宿，迅速歸納試點成果，全面協調推進人才培養體系、科研創新活動、資源分配以及內部治理的綜合性變革2024年上海電機學院專升本，著力培育符合產業發展需求的高素質人才，激勵全市高等院校在主戰場中積極作為、增強貢獻，更有效地服務于國家戰略和城市的發展。