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王宇航在踏入寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“寧職院”）的校園時(shí)，未曾料到自己竟有攻讀研究生的機(jī)會。不久前，他手中拿到了碩士研究生錄取通知書，成功被上海的一所知名高校錄取為研究生。

在“逆襲”現(xiàn)象的背后，寧職院與浙江省內(nèi)的公辦本科院校攜手實(shí)施了全日制專升本的教育項(xiàng)目。王宇航所在的本科班級中，共有7名學(xué)生成功被錄取為碩士研究生。

浙江省近年來不斷推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)與改革，實(shí)施了中高職、中高本等一體化的人才培養(yǎng)試點(diǎn)項(xiàng)目，并為學(xué)生專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)路徑提供了便利。作為一所“雙高”類院校，寧職院在探索中不斷前行，與省內(nèi)中職院校及本科院校攜手，共同培育學(xué)生。此外，學(xué)院還與企業(yè)緊密協(xié)作，深化產(chǎn)教結(jié)合，為學(xué)生開辟了多樣化的成長路徑，致力于培養(yǎng)具備高素質(zhì)的技能型人才。

開設(shè)崗位課程，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才

踏入寧職院機(jī)電工程學(xué)院，首先映入眼簾的是位于一樓的數(shù)智工程訓(xùn)練中心；在那里，同學(xué)們身著統(tǒng)一的工作制服，正井然有序地在自動(dòng)化生產(chǎn)線和高檔數(shù)控設(shè)備上展開著他們的訓(xùn)練和生產(chǎn)作業(yè)。

這些實(shí)訓(xùn)設(shè)施是由學(xué)校與海天集團(tuán)共同出資建設(shè)的，其設(shè)計(jì)與他們生產(chǎn)線上實(shí)際應(yīng)用的設(shè)備完全一致。機(jī)電工程學(xué)院副院長張威如此介紹道。

機(jī)電工程學(xué)院亦被稱作“海天學(xué)院”，其教學(xué)大樓系海天集團(tuán)慷慨捐建。寧職院宣傳部的陳子珍部長曾任職于機(jī)電工程學(xué)院院長一職。他回憶起，2004年，海天集團(tuán)計(jì)劃拓展數(shù)控裝備制造領(lǐng)域，急需相關(guān)人才，學(xué)院特設(shè)了“海天班”以滿足這一需求。

陳子珍表示，我們與海天集團(tuán)攜手合作，共同策劃了人才培養(yǎng)計(jì)劃，研發(fā)了一系列課程，合力編纂教材，共建了實(shí)訓(xùn)室，同時(shí)，學(xué)院的教師和企業(yè)的資深工程師共同組成了授課團(tuán)隊(duì)。

機(jī)電工程學(xué)院為學(xué)生安排了專門的崗位課程。在學(xué)生完成了一年半的專業(yè)基礎(chǔ)知識和核心技能培訓(xùn)后，他們便開始修讀這些崗位課程。“這些崗位課程分為三周在學(xué)校學(xué)習(xí)，三周在企業(yè)實(shí)踐，期間學(xué)校教師和企業(yè)導(dǎo)師交替指導(dǎo)學(xué)生，確保學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的工作崗位需求精準(zhǔn)對接。”陳子珍如此介紹。

他向記者透露，學(xué)生在校內(nèi)完成一個(gè)模塊的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和專業(yè)技能培訓(xùn)后，緊接著便前往企業(yè)中對應(yīng)的具體崗位進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，通過這種方式，學(xué)生不僅能夠牢固掌握專業(yè)知識，還能在實(shí)際操作中嫻熟地運(yùn)用專業(yè)核心技能。

史宇臻曾是“海天班”的一員，自2018年加入海天集團(tuán)以來，他迅速嶄露頭角，成為技術(shù)團(tuán)隊(duì)的中堅(jiān)力量。在去年，他榮獲“浙江工匠”稱號。他自豪地表示：“無論技術(shù)崗位如何，我都能在短短一周內(nèi)迅速適應(yīng)，因?yàn)槲以谛Ｆ陂g已經(jīng)對這些崗位所需的專業(yè)技能進(jìn)行了全面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。”

陳子珍向記者透露，原本該班級的日語課程是在教室進(jìn)行，遵循常規(guī)的外語教學(xué)方式。然而，海天集團(tuán)提出了一項(xiàng)建議，即把課堂搬到設(shè)備附近，并要求教師教授與生產(chǎn)車間實(shí)際操作相關(guān)的日語知識，以便學(xué)生能夠與日本工程師進(jìn)行直接對話。隨后，機(jī)電工程學(xué)院將所有外語課程轉(zhuǎn)移至實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生們不僅要精通口語，還需對工程領(lǐng)域的專業(yè)外語有所了解。

校長吳向鵬表示，寧職院秉承一以貫之的理念，即根據(jù)企業(yè)所需，培育相應(yīng)人才。為此，學(xué)校設(shè)立了眾多“微專業(yè)”，旨在緊跟企業(yè)需求，迅速作出響應(yīng)。在這些大專業(yè)之下，學(xué)校細(xì)分出眾多小模塊，專門針對企業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)。

機(jī)電工程學(xué)院現(xiàn)已增設(shè)至六門崗位課程。寧職院教務(wù)處處長張啟明指出，學(xué)校對課程體系進(jìn)行了革新，增設(shè)了眾多源自企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目的課程，并與企業(yè)實(shí)際崗位緊密對接。在校內(nèi)，實(shí)踐課程占據(jù)了整體課程的五成以上寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院自主招生，達(dá)到54%，使學(xué)生能夠在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中掌握崗位所需的各項(xiàng)技能。

設(shè)立工作坊或名師工作室，讓學(xué)生深度參與企業(yè)研發(fā)項(xiàng)目

人工智能學(xué)院內(nèi)設(shè)有多個(gè)專業(yè)工作坊與工作室，包括電子產(chǎn)品開發(fā)與技術(shù)服務(wù)工作坊、紅碼頭技能大師工作室、嵌入式技術(shù)與應(yīng)用工作坊以及胡耀華技能大師工作室等，共計(jì)24個(gè)此類機(jī)構(gòu)。

寧職院眾多學(xué)院都設(shè)立了工作坊或名師工作室，這些工作坊由學(xué)院的教師和技能大師共同發(fā)起，并吸引了多家相關(guān)企業(yè)的加入，他們共同致力于產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)、工藝改進(jìn)等領(lǐng)域的合作。學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣選擇加入相應(yīng)的工作坊，并在其中深入?yún)⑴c到企業(yè)的研發(fā)項(xiàng)目中。

彭振博院長表示，我們推崇教師參與企業(yè)兼職，實(shí)現(xiàn)雙重崗位聘任，同時(shí)我們也支持教師參與企業(yè)的研發(fā)工作，深入企業(yè)了解生產(chǎn)過程，成為生產(chǎn)前沿的科研工作者。

在完成教學(xué)任務(wù)之余，寧職院的教師們廣泛參與企業(yè)工作，他們擔(dān)任了訪問工程師、科技特派員的職務(wù)，其中不乏企業(yè)中負(fù)責(zé)技術(shù)研發(fā)的總工程師和副總經(jīng)理等要職。

學(xué)校與企業(yè)攜手攻克技術(shù)難題，化學(xué)工程學(xué)院的教師們與恒河材料科技股份有限公司緊密協(xié)作，共同研發(fā)的石油樹脂技術(shù)榮獲國家制造業(yè)單項(xiàng)冠軍產(chǎn)品的殊榮。

陳艷君老師表示，她能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，亦可將企業(yè)研發(fā)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目引入課堂，助力企業(yè)解決難題并規(guī)劃未來產(chǎn)品。她曾帶領(lǐng)三名學(xué)生承擔(dān)了一項(xiàng)能源化工企業(yè)關(guān)于石油樹脂制備技術(shù)的研究任務(wù)，成功研發(fā)出一種關(guān)鍵的催化劑設(shè)備，從而幫助企業(yè)研發(fā)出高性能的新產(chǎn)品。

打開校門，為學(xué)生鋪就多條成才通道

今年，我成功協(xié)助構(gòu)建的標(biāo)準(zhǔn)件資料庫已在企業(yè)內(nèi)部開始應(yīng)用。陽明學(xué)院工程師培訓(xùn)班的學(xué)生季洛宇顯得十分自豪，因?yàn)檫@正是他實(shí)習(xí)期間取得的成果。

陽明學(xué)院院長王正才表示，一旦學(xué)生有實(shí)習(xí)愿望，學(xué)院便會竭盡全力與企業(yè)建立聯(lián)系，為學(xué)生搭建橋梁。在他看來，唯有親身實(shí)踐，學(xué)生方能將所學(xué)知識更有效地應(yīng)用于實(shí)際操作中。

吳向鵬向記者透露，學(xué)校秉持開放的教育模式，致力于多角度培養(yǎng)學(xué)生的能力，確保學(xué)生在成長過程中擁有多種發(fā)展路徑。他強(qiáng)調(diào)網(wǎng)校頭條，學(xué)校積極倡導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，并身體力行地貫徹“工科學(xué)生掌握管理技能、商科學(xué)生精通工程知識、數(shù)智融合促進(jìn)創(chuàng)新”的教育理念。

寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院與北侖區(qū)攜手共建圖書館，該校眾多場地全年向周邊產(chǎn)業(yè)園敞開大門。眾多企業(yè)頻繁來訪，在此舉辦各類活動(dòng)或?qū)T工進(jìn)行培訓(xùn)。“這所學(xué)校簡直就是企業(yè)的私人花園。”吳向鵬如此評價(jià)。

學(xué)校頻繁舉辦各種技能競賽，旨在激勵(lì)學(xué)生投身于國家級別的職業(yè)技能賽事。人工智能學(xué)院的李宏銘老師指導(dǎo)學(xué)生參與了眾多信息安全技能競賽，他認(rèn)為，“這些競賽是對學(xué)生能力的全面檢驗(yàn)。從賽前討論到培訓(xùn)，再到反復(fù)練習(xí)，這些過程對學(xué)生而言都是一種寶貴的鍛煉。”

部分學(xué)生在學(xué)習(xí)階段萌生了繼續(xù)深造的念頭，他們渴望進(jìn)入本科學(xué)習(xí)，甚至考取研究生學(xué)位寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院自主招生，而學(xué)校也為此提供了相應(yīng)的教學(xué)資源。王宇航表示，他在學(xué)習(xí)過程中對信號與系統(tǒng)領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓他下定決心要繼續(xù)深造，如今他已經(jīng)順利通過了研究生入學(xué)考試。此外，他還積極參與了工作坊的活動(dòng)，并全身心投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)的制作中。

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原文刊載于2025年第9期《民生周刊》雜志

原標(biāo)題 | 《開門辦學(xué)，為學(xué)生打造多元成長通道》