成都列五中學詹萍老師：讓學生愛上英語的魔力課堂
更新時間：2024-08-26 10:24:58作者：佚名
有如此美麗的風景
孩子們自發帶來英文書，
和老師一起在操場上散步，背誦英語
想想我們過去是如何絞盡腦汁去記憶英語的。
這位老師到底有什么樣的“魔力”呢？
讓學生一有時間就閱讀和背誦英語。
27年教齡，成華區優秀班主任
逐一糾正全班小朋友的發音
詹萍老師是如何做到的呢？
今天我要帶你一起
走進詹老師的課堂一探究竟
01
讓課堂氣氛更加活躍
伴著清晨的陽光，烈武中學一年級二班的教室里已經充滿了讀書的聲音。今天是字母和音標教學課，詹老師正帶領著小朋友們拼寫每一個音標。小朋友們在自己的音標卡里尋找對應的音標，一旦找到對應的音標，就會舉起音標卡，跟著一起讀。
讓課堂氣氛更活躍，作業更靈活
在評價自己的課堂風格時，詹老師表示自己上課有時候會有些“傻乎乎的”，課堂氣氛也比較“吵鬧”，如果要用一個詞來形容自己的課堂風格，詹老師說應該是“熱鬧”。
“只要不影響其他班級，這種活躍的氛圍我可以接受。”詹老師說，“這個年齡段的孩子容易吵鬧，需要有個宣泄的方式。”
在詹老師的課堂上，我們經常看到各種各樣不同的英語學習活動，比如讓小朋友之間互相競爭，讓小朋友扮演課文中的角色，用英語進行對話……
相比于練習冊，詹老師更喜歡布置一些有挑戰性、孩子愿意參與的作業。詹老師告訴記者，她不喜歡讓學生做一些抄襲、書寫的作業。
“雖然英語需要背單詞、背句子，但我更喜歡給他們布置一些比較靈活的作業，讓他們找到成就感。這樣的作業不能概括為難或易，應該說，見仁見智。”詹老師說。
鼓勵每個孩子在你面前讀英語
詹老師告訴記者，孩子學英語最大的問題就是學“啞巴英語”。詹老師說：“學英語必須會說。”從孩子進入初一開始，詹老師就對班里的每個孩子逐一糾正發音。
“我鼓勵每個孩子在我面前背誦英語，闖過說話這一關。”詹老師說，“我現在班上有48個孩子，我教過的最大班有54個孩子，我會聽他們每個人說話，并逐一糾正他們的發音。”
這樣做的目的有兩個，一是“練膽量”，二是詹老師一開始想親自聽聽孩子們的發音是否準確。讓孩子們先讀，讀好了就鼓勵他們背誦。背好了就給孩子們提出更高的要求……“對不同層次的學生要有針對性的要求，讓每個學生都有成長感、成就感。”詹老師說。
隨著孩子們漸漸開口說話，跟著詹老師背英語成了班里很受歡迎的活動，一下課，孩子們就會拿著書來到詹老師的辦公室“占座”。
詹老師告訴記者，有時候她吃完午飯在操場上散步，同學們都會來到操場上叫住她，陪她邊走邊背英語，這已經成為烈武中學一道亮麗的風景線。
詹老師也有辦法讓害羞內向的孩子開口說話。“上課的時候，多讓他們回答問題，而且一定要是一些簡單他們能回答的問題。在這個過程中，我們可以慢慢建立起他們的自信心。”
詹老師班上有一個性格非常內向的女孩，剛進初中的時候，她很膽怯，不敢在別人面前講話，說話都會臉紅。“不只是在英語課、語文課上這樣，在其他課上也是這樣，她不敢回答問題。”詹老師回憶道，“后來初二下學期，我請她來當我的班長，讓她給全班同學布置作業，她會先在我面前復述今天的作業，然后當著全班同學的面口頭布置，最后再寫在黑板上。”
詹老師告訴記者，這樣做的目的除了鍛煉她的膽量，也讓她通過班代表的角色，與老師有更多的交流貝語網校，與老師建立更緊密的聯系。“到了初二，她的表達能力提高了，甚至可以上臺為同學們講解問題了。”
后來，這名學生初中考試成績優異，考了600多分。高考以優異的成績考入華東師范大學法語專業。拿到高考成績后，她媽媽第一個打電話的就是詹老師，感謝她在初中為她打下的良好基礎。去年9月，這名學生以交換生身份赴法國交流學習。
02
課堂思維更“自由”
詹老師經常對學生說：“讓思維的觸角盡量向前伸，每伸長一點點，思維的觸角就會變得更長、更靈活。”
“在我的課堂上，學生更加自由，這種自由意味著給予他們更多的思考空間。”詹老師說，“很多人認為只有數理化等理科科目才需要思考，但其實語言學習也需要思考。”
從初二開始，詹老師就開始訓練學生嘗試用思維導圖來分析課文。詹老師并沒有專門開一門課來教思維導圖，而是在英語課教學中，引導孩子們用思維導圖來表達課本內容。有時候，班里的學生甚至會自己制作一些思維導圖。
詹老師告訴記者，語言學習的思維就是你想表達什么，從哪些方面去表達，用什么詞匯、什么句型，把這些東西用圖表來表達清楚。思維導圖也是思維圖的一種。
記者了解到，詹老師對學生的思維教學訓練，源于烈武中學思維基地的建設。2016年，烈武中學建成了成都市首個思維基地，詹老師是第一批參與思維基地建設的教師之一。采訪中，詹老師開玩笑地稱自己為“實驗鼠”。
詹老師回憶說，當時自己教的是初中二年級，學校邀請北師大的趙國慶老師來校交流，隨后詹老師根據自己對思維教學的理解，將思維融入到英語課堂教學中，開始進行思維教學的實驗。
如今，烈武中學已成為“全國思維教學優秀實驗學校”和“北京師范大學課程改革實驗基地學校”，還被成都市社會科學院命名為“成都市中學生思維訓練基地”。
03
愛是所有教育中最真誠的
今年是詹老師擔任烈武中學班主任的第九年，詹老師告訴記者，她管理班級的秘訣就是“愛”。
“愛是一切教育中最真摯的，真心愛學生，從心底里尊重學生、理解學生。”但這種愛不意味著縱容，詹老師告訴記者，應該是“愛中有原則，嚴中有溫”。
詹老師經常和學生分享一些有趣、好玩的事情，“我很喜歡運動，比如瑜伽、普拉提等，也經常和學生分享。”
與此同時，詹老師也在不斷學習、了解各個領域、各個方面的新知識。她說：“只有擴大自己的知識面，才有話題跟學生討論，學生才愿意跟我交流，我盡量跟學生在一個波長上。”教育首先是關系學，沒有關系就沒有教育。
詹老師告訴記者，她非常注重孩子們的心理陪伴，在家長會上，詹老師會特意向家長強調陪伴的重要性，“什么叫陪伴？陪伴就是給學生安全感。”
詹老師對學生心理的關注源于2016年成都列五中學初中部，經過一個學期的培訓，詹老師考取了三級心理咨詢師資格證，這是詹老師教育生涯，特別是班主任生涯的一個重要轉折點。
“這對我以后的班級管理工作起了很好的促進作用，從此以后我擔任班主任時，就有意識地從心理學的角度分析孩子的問題。”詹老師告訴記者，自己邀請家長時，總是要求父母雙方都在場。因為孩子出現心理問題的原因，很多都和家庭關系、父母之間的關系有關。
登山的意義不在于征服，而是享受攀登的過程，認真走好每一步。
詹老師說成都列五中學初中部，從事教育工作亦是如此，“我享受和學生相處的過程，享受教學的過程，享受和??學生一起一步步成長的過程。”
量力而行，在力所能及的范圍內盡力而為，這是詹先生自己的人生態度，也是詹先生傳遞給學生的??態度。
“我期盼成長，等待成長，做好自己該做的事，無論是傳授知識、指導法學還是引領思想，等待花兒綻放。”
這位擁有27年教學經驗的老老師
我仍在不斷提高我的教學技能。
將學習作為終身承諾
在你的能力范圍內
為教育盡心盡力
盼成長，等花開
關于進一步學習的問題
您可以通過掃描二維碼添加助手布丁
成都廣播電視臺廣播傳媒中心
成員幼兒園到小學、小學到初中、初中到高中、高考規劃組
家長應提前做好功課。
可以幫助孩子擁有更多的軌跡和機會！
- 聯系我們 -
加入高考群，共享知識與資源
相關文章
為您推薦
加載中...