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01

教師基本信息

姓名：趙文文

學(xué)歷：學(xué)士

畢業(yè)院校：成都理工大學(xué)廣播影視學(xué)院

專業(yè)：播音與主持

教授課程：《普通話》《語言表達(dá)的藝術(shù)》

老年大學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：3年

教學(xué)職稱、榮譽(yù)與業(yè)績：成都老年大學(xué)優(yōu)秀教師。原四川廣播電視臺新聞信息頻道《新聞現(xiàn)場》欄目SNG記者；“妙口智慧心”辯論賽最佳辯手； 2010鳳凰衛(wèi)視世界華人小姐。比賽全球前50名；入圍2021年西瓜視頻最佳搞笑視頻金二等獎。

授課風(fēng)格：層層解析知識，通過生動有趣的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)習(xí)，并隨時(shí)添加新知識

教學(xué)格言：沒有教不會的學(xué)生，只有不專心的老師。

02

教學(xué)見解

趙文文：從愛好到職業(yè)，教老人是命運(yùn)給我的禮物

被遺棄的職業(yè)

2018年是我離開新聞行業(yè)的第三年，這三年里，我從事的工作與我的專業(yè)（播音主持）關(guān)系不大，三年的職業(yè)轉(zhuǎn)型，我無數(shù)次問過自己：，我所學(xué)的專業(yè)對于我來說到底意味著什么？

每當(dāng)我回想起自己學(xué)習(xí)本專業(yè)的那段時(shí)光，心里總有一股暖流涌上心頭。那時(shí)候，我確信我的專業(yè)就是我一生的摯愛。如果有機(jī)會，我希望從事再次從事與我的專業(yè)相關(guān)的工作。

電話邀請

2018年夏末，我正在工作成都理工大學(xué)廣播影視學(xué)院教務(wù)網(wǎng)，突然手機(jī)響了，拿起手機(jī)一看，原來是成都老年大學(xué)文理學(xué)院院長發(fā)來的邀請函，要我做客一節(jié)試聽課，我措手不及，思緒開始向前搜索，突然想起我的簡歷是2017年在老年大學(xué)讀書的阿姨給我投的。一年后，這通電話打開了為我重返專業(yè)工作打開了一扇大門。

外援與意外的知識儲備

收到試聽課的邀請后，我既興奮又緊張。興奮的原因不言而喻，但緊張來自于我從未接觸過教學(xué)。課程應(yīng)該如何組織，課件應(yīng)該如何設(shè)計(jì)，內(nèi)容應(yīng)該如何安排，老年人的學(xué)習(xí)需求和困難是什么？他們?yōu)槭裁匆獙W(xué)一門在我看來如此普通的語言課程？很多問題浮現(xiàn)在我的腦海里，我不禁感到恐慌。

機(jī)緣巧合，當(dāng)我和遠(yuǎn)在德國的姐姐談起對漢語教學(xué)的困惑和迷茫時(shí)，她分享了她在德國波恩大學(xué)古德語系的語言系統(tǒng)研究項(xiàng)目。這些成果后來成為我《趙老師語文教學(xué)課》的教學(xué)邏輯，用“第二語言習(xí)得”理論來學(xué)習(xí)漢語。

有了這種科學(xué)的語言習(xí)得理論作為教學(xué)的基本邏輯，我的備課就順利多了。而且在不斷推進(jìn)備課的過程中，我又收獲了另一塊知識寶藏——人體解剖學(xué)理論，這對一個(gè)很大程度上。它幫助我提高了教學(xué)質(zhì)量。

那一刻，我不禁感嘆，這就是“條條大路通羅馬”的真諦。

與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)成長

通過教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到隨著時(shí)代的變化和語言的發(fā)展，老年學(xué)習(xí)者對語言學(xué)習(xí)的理解和需求也呈現(xiàn)出不同的變化，這些都要求教師與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新和提升教學(xué)以適應(yīng)老年學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要和不斷變化的語言環(huán)境。

因此我開始嘗試開發(fā)創(chuàng)新融合課程《語言表達(dá)的藝術(shù)》，希望利用基礎(chǔ)語言——普通話來延伸教學(xué)，幫助老年人更快地融入當(dāng)下Z世代的語言溝通環(huán)境，從而讓每個(gè)學(xué)生都能理解語言和時(shí)代。形成更好的聯(lián)系。

不忘初心，扎根老年教育

感恩命運(yùn)的饋贈，唯有以優(yōu)質(zhì)的課程回饋大家。三年來，我不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，從用口部練習(xí)到訓(xùn)練學(xué)生面部肌肉從幫助他們正確發(fā)音到逐字逐句地教貝語網(wǎng)校，進(jìn)行發(fā)音矯正訓(xùn)練，確保每一位學(xué)生真正聽得懂、會說、學(xué)好。

從事老年教育工作時(shí)間越長，我越覺得這是一份神圣的責(zé)任，一份光榮的事業(yè)。和學(xué)生們相處的時(shí)間越長，我越覺得他們是一群可愛、可親的人。我們將繼續(xù)與學(xué)校和學(xué)生一起讓“普通話”和相關(guān)課程越來越精彩。

03

學(xué)生評價(jià)

劉勇、顧銀珍、羅華、蔣錫蘭（普通話二期一班）：

趙文文老師，老年朋友的“靈魂伴侶”。趙老師溫柔文靜，樸實(shí)踏實(shí)，講課生動易懂，總是耐心地逐字逐句地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤課堂氛圍很好，很多同學(xué)都說基礎(chǔ)班的普通話進(jìn)步很大！疫情期間趙老師熱情地在線直播授課，讓大家在家也能學(xué)到知識，我們需要這樣的好老師。

Ousong（普通話二期一班）：

趙老師用簡單易懂的方式教學(xué)生如何鍛煉面部肌肉，讓大家能夠利用面部肌肉的協(xié)調(diào)性來學(xué)習(xí)普通話。趙老師的教學(xué)方式充滿樂趣，例如舉例說明，或者夸張，或者引用方言，往往會讓學(xué)生覺得趙老師是一位知識淵博，年輕漂亮成都理工大學(xué)廣播影視學(xué)院教務(wù)網(wǎng)，好老師。

崔旭（普通話二期1班）：

美麗大方、端莊大方的趙文文老師，您總是臉上掛著燦爛的笑容，像風(fēng)一樣走進(jìn)教室，一開口就讓中午寂靜的教室充滿了生機(jī)。一群叔叔和阿姨們在您標(biāo)準(zhǔn)的普通話教學(xué)下認(rèn)真反復(fù)練習(xí)，舌尖、唇頰更加靈活，發(fā)音清晰，我們的臉上洋溢著自信的笑容。謝謝文娃子，我們將繼續(xù)和文娃子一起走過春天用你輕松、快樂、響亮的普通話告訴你。夏天、秋天和冬天。

資料來源：學(xué)術(shù)研究部