國家隊運動員文化教育前期工作應把素質教育作為突破口
更新時間：2024-03-02 21:08:03作者：佚名
2008年奧運會以來，黨和國家高度重視運動員教育工作。 劉鵬主任在總局學習實踐科學發展觀的講話中，深入分析了運動員文化教育問題，提出了具體改進建議。 為貫徹落實領導指示，總局科教司對運動員文化學習問題進行了全面部署。 訓練局受總局委托，對駐局國家隊運動員開展素質教育試點工作。
多年來，由于訓練時間長、人員流動性大、學習內容無針對性、缺乏必要的現代化教學手段等因素，運動員文化教育問題一直沒有得到很好的解決。
2008年，我們對15個項目中心的737名國家隊運動員進行了文化學習情況調查。 學習時間調查結果如圖1所示。
如果以總局對運動員學習時間的規定為標準（每周10-12課時），完全不學習的國家隊運動員占受訪者的48%，而完全不學習的國家隊運動員占受訪者的48%。缺乏學習時間的人占受訪者的46%（36%+10%），兩者合計占國家隊運動員總數的94%。
統計顯示，國家隊運動員的學習存在欠缺。
運動員文化學習的缺乏給運動員和競技體育的發展帶來了一些負面影響。 由于文化教育的缺失，運動員文化素質不高，使一些運動員不能準確理解教練員的意圖，影響訓練質量和比賽成績； 不利于教練團隊的發展； 在媒體和公眾面前表現不佳對競技體育產生負面影響。 對運動員的社會形象造成了負面影響； 家長們也擔心職業運動員只有專業技能，素質不高。 他們退休后難以在社會立足，不愿將子女送入運動隊，導致競技體育后備人才短缺。
由于運動員文化教育的復雜性，國家隊運動員文化教育前期工作應以素質教育為突破口，緊緊圍繞運動員的學習需求，切實促進國家隊運動員學習興趣的提高，能力、水平和綜合素質，以提高訓練質量、比賽水平，方便運動員退役后的安置和服務。
在聽取運動隊和專家意見的基礎上，我們制定了國家隊運動員素質教育方案。
2. 目標
總體目標：通過在線教育為國家隊運動員提供素質教育，逐步提高運動員的思想道德素質、科學文化素質、體育專業素質和文明素質，使運動員不僅能攀登體育高峰，同時也成為適應社會發展需要的有用人才。 創新國家隊運動員素質教育機制和方法。
第一階段目標：2009年12月-2010年12月
l 基本提出國家隊運動員素質教育的知識點，并以此為內容在國家隊開展素質教育活動。
●完成學校改造工程。
l 初步建立優秀運動員在線遠程教育平臺。
l 試點運動員在線教育。
第二階段目標：2010年12月-2012年12月
l 國家隊運動員素質教育網絡平臺基本建成。
l 基本形成運動員素質教育的三大體系、兩大機制，即目標體系、知識能力情感體系、評價體系； 運行機制和管理機制。
l 基本實現國家隊運動員素質教育網絡化。
第三階段目標：2012年12月-2014年12月
●覆蓋全國各省隊的運動員遠程教育體系基本建成。
三、素質教育的內容
國家隊運動員素質教育的內容是“4+x”模式。 “四”是總局辦公會議確定的四項內容，即基礎知識培訓； 體能訓練、傷害預防和康復； 勵志、文明禮儀和就業指導； “x”是指與運動隊和專家廣泛協商后得出的結果。 、提出的文化教育需求（見圖2）。
素質教育要把滿足運動隊的需要作為發展素質教育的方向。 通過走訪運動隊、征求專家意見，我們認為不同的素質教育方向應該有不同的側重點。
訓練的基礎知識要圍繞準確理解教練員的意圖、提高訓練質量來發展。
體能訓練、損傷預防和損傷康復要圍繞提高體能訓練科學水平、提高體能訓練質量、預防損傷開展。
圍繞艱苦奮斗、刻苦訓練、為國爭光、感恩等主題開展勵志教育；
禮儀教育要圍繞提高運動員文明水平和公眾形象進行。
圍繞國內外運動員退役后成功轉型案例進行就業指導； 職業選擇的必要條件； 個人品牌建設等
文化教育要圍繞運動員的文化學習和愛好開展。 通過開設外語、計算機、應用寫作、書法、繪畫、音樂欣賞等多種學習課程，最大程度地滿足運動員的學習需求，豐富運動員的業余生活。
四、工作思路
如何做好國家隊運動員的素質教育，我們的思路是重點抓八個組合。
1）硬件建設與軟件建設相結合
硬件是指學校改造和遠程教育平臺建設； 軟件是指教學內容的確定、課件的制作、系統軟件的開發。
2）針對性與興趣教學相結合
由于國家隊運動員構成的復雜性，在開展素質教育過程中，必須針對不同項目、不同年齡、不同性別的運動員進行不同的課程設計，讓運動員學習到相關知識。使運動員在學習過程中能夠學到樂趣、有用、有效。
3）案例教學與知識教學相結合
在實施素質教育過程中，應以案例教學為主要教學形式。 將知識融入案例，用生動形象的案例來詮釋知識，使知識的傳授深入淺出，易于運動員理解。
4）通識教育與個別教育相結合
在素質教育過程中，我們首先向他們傳授各運動隊共同需要的基礎知識。 在此基礎上，根據各隊的實際情況，進行針對性的講解。 也就是說，先共性，后個性。
5）模塊化教學與系統化教學相結合
就是將系統知識分解為相對獨立的知識模塊。 每個模塊都包含相對獨立的知識點，使運動員易于學習、理解和理解，提高理論知識的應用能力，培養運動員的學習興趣，形成學習氛圍。 后期，該體系將逐步形成。
6）課堂學習與在線學習相結合
“課堂學習與網絡學習相結合”中國運動員文化教育網，就是將所有常用課程制作成課件，通過遠程教育平臺為運動員提供在線教育，讓當時無法在課堂學習的運動員可以隨時隨地在線學習。 。
7）運動員教育與教練員教育相結合
在國家隊運動員素質教育座談會上，不少專家特別是球隊教練員、領隊建議教練員等人員也應該和運動員一起學習，提高國家隊的整體素質。
8）體育專家與社會專家的結合
素質教育涉及面廣，僅依靠體育系統內的專家是遠遠不夠的。 做好素質教育活動，不僅需要體育專家的專項指導，更需要社會專家的參與和支持。
五、工作方法和步驟
工作方法
一、深入實際，調查研究，國家隊運動員文化教育
開展調查，了解國家隊運動員學習現狀，為素質教育提供第一手資料。
2、廣泛征求運動隊意見。 對素質教育方案、知識點等內容要反復征求運動隊的意見，得到運動隊的認可、理解和支持。
3、聽取專家的意見和建議。 召開專家研討會，讓專家獻計獻策。
4、抓住要點，以點帶路。 狠抓素質教育內容建設，樹立教學內容為王的理念。 以內容建設推動素質教育全面發展。
5.利用每一個機會并將其分解
我們要利用運動員的業余時間和訓練間隙來培養素質
教育。 不會影響球隊的訓練和球員的休息。
6、采用多種形式開展素質教育，教學方法靈活多樣，教育與培訓融為一體，教育與生活融為一體。 除了課堂教學、講座、現場教學和各種活動外，還編制了運動員隨身攜帶的素質教育手冊中國運動員文化教育網，制作成光盤。 利用運動員班車上的車載電視、運動員公寓的電子廣告牌、局內的閉路電視等宣傳素質教育內容。
7、建立完善的評價體系。 制定教學專家選聘規定、教學計劃審核規定、教學效果評價規定，保證教學質量。
8、信息反饋。 教學結束后，我們及時征求運動隊對課程的意見和建議，不斷調整課程內容和教學方法，使之更加符合運動隊的需要。
9、素質教育活動中，要保存每堂課的視頻資料。 遠程教育系統平臺建設完成后，可以將視頻資料制作成課件并放到互聯網上。
10、常年開設外語、計算機、應用文、書法、繪畫、文史鑒賞等文化課程。 隨時可以注冊，并且滾動提供教學。
第一階段工作具體步驟
1、素質教育
●2009年7月至12月底是素質教育知識點和課程的準備階段。
1、開展國家隊運動員文化教育情況調查
2、拜訪團隊，了解團隊需求。
3、召開專家座談會，聽取專家意見； 專家提出初步知識點。
4、專家知識點修改后，送運動隊征求意見。
5、根據運動隊的反饋，再次修改知識點并最終確定。
6、確定講師，收集資料和案例，備課。
7、專家對教師備課情況進行評審。
l 2009年12月底---2010年10月底為素質教育實施階段
1、冬訓期間素質教育從2009年12月底至2010年3月底進行。
2、2010年4月，對冬訓素質教育活動進行總結并提出修改建議。
3、2010年5月至2010年8月，根據隊伍反饋和修改意見，調整素質教育課程內容，持續推進運動員素質教育。
4、2010年9月至2010年10月，因2010年11月廣州舉辦亞運會，推出以為國爭光為核心的勵志教育和亞洲國家禮儀課程。
5、在開展2010年素質教育活動的同時，討論2011-2012年素質教育工作。
2、硬件建設
1、2009年7月至12月，完成學校改造工程功能規劃、初步設計、招投標等工作。
2、2010年1月，學校改造工程啟動，2010年3月底竣工。
3、2010年6月，運動員在線遠程教育系統初步建立，并開展在線教育試點。
第二階段工作具體步驟
2011年1月至2012年12月，運動員在線教育體系基本建立，駐國運動員素質教育基本實現網絡化。 基本形成國家隊運動員素質教育的目標體系、知識能力情感體系、評價體系、運行機制和管理機制。
第三階段工作具體步驟
2012年至2013年，覆蓋全國各省隊的運動員遠程教育體系基本建成。
1）主要與全國各體育院校合作完成課件制作
2）各省市運動員在線學習終端建設
3）統一學習管理體系構建
6、輔助工作
1、理論研究。 組織專門研究小組，對運動員素質教育的必要性、內容、目標、實施步驟、評價標準、發展方向等進行全面、系統的研究。 為運動員素質教育提供理論支撐、科學規劃內容、明確發展方向和目標。
2、進一步深入調查研究。 依托師范院校組織教育專業人員深入各運動隊，與運動員、教練員充分接觸。 努力制定適合運動員特點的教學體系。
七、問題與建議
1、原計劃開學日期由11月推遲至12月底。 原因是球隊剛剛結束全運會，無法在11月份集中精力。 它有參加12月初東亞運動會的任務。 因此，課程初步定于12月底開課。
2、由于遠程教育平臺建設是一個相對復雜的問題，加上程序復雜、招標時間長等因素，網絡平臺要等到明年6月才能初步建立。 在線教育方面，可以先錄制課程，待遠程教育平臺建成后上線。
3、建議體體處、科教處、駐局項目中心領導、訓練局領導成立專門機構，協調隊員上課問題。
4、座談會上不少專家特別是球隊教練員、領隊建議教練員和其他人員也應該共同學習，提高國家隊的整體素質。 建議教練員、領隊等人員的教育也應納入素質教育。
5、建議每年對運動隊和運動員進行素質教育評估，并將評估結果作為各運動隊的獎勵和各項目中心的考核指標。
相關文章
為您推薦
加載中...