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一、入學的基本依據(jù)和必要條件

（一）入學基本依據(jù)

我校普通高中錄取的基本依據(jù)是考生的學業(yè)水平考試成績和綜合素質(zhì)評價結(jié)果。

（二）入學必備條件

入學前提是考生參加語文、數(shù)學、英語、物理、化學、倫理法學、歷史、地理、生物與信息技術(shù)、生物實驗操作技能、勞動教育、美育等科目考試（或考試）并獲得成績。 （符合相應(yīng)條件允許免試實驗操作技能科目的除外）； 其中勞動教育、美育均為B級及以上，信息技術(shù)為C級及以上，生物實驗操作技能達到合格水平； 本科以上科目一科或一科缺考的，不得進入普通高中入學。

2. 入學方式

(1) 組合設(shè)置及兌換規(guī)則

考生入學前初中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價分為三組組合。 其中，第一組合科目是語文、數(shù)學、英語和綜合素質(zhì)評價； 第二個組合科目是物理、化學、地理和生物； 第三個組合是道德與法治、歷史、信息技術(shù)、生物實驗操作技能、勞動。 教育、美育。

組合內(nèi)互換規(guī)則：第一個組合語文、數(shù)學、英語成績可等值互換； 物理、化學、地理、生物四門學科的第二種組合是等值互換的； 第三個組合是道德、法治和歷史，兩個科目的成績相當，可以互換。

組合之間的替換規(guī)則：第一組合級別可以替代第二組合科目，第二組合科目不能替代第一組合，第一組合和第二組合都不能替代第三組合。 其中語文、數(shù)學、英語共8個級別。 如果語文、數(shù)學、英語中任意科目從A+降為A，或從A降為B+……，則第二組合中任意科目的成績可相應(yīng)提高。 各學科遵循先組合內(nèi)平等交換、再組合間平等交換的原則。

第三組合倫理學、法治、歷史學科等值交換后必須達到2D級及以上，其他學科必須滿足入學的基本基礎(chǔ)和必要條件。

由于今年中考取消了體育、健康科目，在2022年1月17日學校官網(wǎng)公布的《濰坊漢盛學校2023年普通高中招生改革實施方案》中，綜合性兩個科目質(zhì)量評價和體育健康取消等值交換后達到2C級的要求。

根據(jù)考生學業(yè)水平和綜合素質(zhì)水平擇優(yōu)錄?。ㄌ厥饪忌硎苷疹櫿撸晨瞥煽兲嵘笠暈樵煽儯?。

（二）招生辦法

第一志愿報考我校的考生，將第二組體育科目中最低年級科目提升一級后參加錄取（若全A則不再提升）。 第一志愿直接報考我校的考生濰坊中學錄取標準，以及第二志愿、第三志愿報考我校的考生，根據(jù)學業(yè)水平考試成績和綜合素質(zhì)評價成績予以錄取。

“道德與法治、歷史”第三組合學術(shù)水平考試成績?yōu)?D及以上的考生，按“物理與化學地球?qū)W生”學術(shù)水平降序排列，預(yù)錄取招生計劃的120%水平考試； 所有預(yù)錄取的“本地生”成績考生中，按照“語文、數(shù)學、英語”學術(shù)能力測試成績第一組合從高分到低分排序，并按招生計劃100%錄取。 如果多名考生成績打平，且符合標準的考生人數(shù)超過計劃人數(shù)，則將某一組合的標準提升一級（提高的順序為物理、化學、土生組合，以及語言、數(shù)學和英語的組合）。 第一條 招生標準。

若按錄取標準I錄取的學生不足，則進行組合補錄取，剩余學生按補充水平錄取。 組合的補補方法是：第一組合中的一科成績降低一級后，第二組合中的一科成績可以相應(yīng)提高。 然而濰坊中學錄取標準，第二組合中的科目的成績不能通過降低第一組合中的科目的成績來提高。 科目的等級。

組合補全后符合錄取標準I的考生人數(shù)超過招生計劃人數(shù)的，按照組合后剩余考生人數(shù)擇優(yōu)錄??； 組合互補后報考人數(shù)達不到錄取計劃的，先錄取互補的考生，再達到錄取標準。 從剩余學生中選拔Ⅰ名學生，錄取計劃人數(shù)。

擇優(yōu)原則：同等情況下，語文、數(shù)學、英語平均成績較高的考生按原成績優(yōu)先錄?。ㄌ厥饪忌硎苷疹櫿撸暷骋粚W科水平的提高而定）為原成績，下同），理化工程平均成績較高者予以錄取。 考生將根據(jù)語文、數(shù)學、英語等科目的原成績錄取。 A及其他科目成績以上的考生將按原成績錄取。 若仍出現(xiàn)同樣情況，A等科目以上的考生將按原理化工程成績錄取。 最后，A及其他科目成績較高的考生將根據(jù)其道德、法治和歷史的原始分數(shù)被錄取。 等級; 等等。

（三）特殊考生錄取政策

按照濰坊市教育局統(tǒng)一規(guī)定執(zhí)行。 符合特殊考生條件的濰坊市初中畢業(yè)生應(yīng)向所在初中學校提出申請。

3. 錄取標準

普通生錄取標準：道德、法治、歷史三項綜合必須達到2D以上。

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