更新時間：2023-06-29 11:03:22作者：佚名
社會生活猶如一份沒有參考答案的試卷中山大學(xué)本科招生網(wǎng)，給變革者留下探求的空間。探求是開辟公路，那樣的措詞聽上去很美，對于變革者來說卻滿是甜酸苦辣。在探求的過程中遇見阻力，到底該繼續(xù)負(fù)重前行還是啜飲輒止，考驗的是變革者對于真理的信念程度。
5月21日，肇慶學(xué)院公布2022年的?？普猩鲁田@示，該校將恢復(fù)為按院系專業(yè)進(jìn)行招生，不再沿襲今年實施的大類招生。
碩士專業(yè)大類招生，從理論層面的研究弄成高等教育的變革方向，經(jīng)歷了一個不算短的過程，直至2021年，國外重點大學(xué)總算全口試行大類招生。
一項新的招生方式，必定要經(jīng)歷一番錘煉，通過逐步建立適應(yīng)我們的高等教育。
東莞中學(xué)為什么舍棄大類招生呢？從回帖評論中隱隱發(fā)覺，有留言稱“去年搞大類招生虧死了”，由于該校在“大部份省市最低投檔分?jǐn)?shù)線（遭到）滑鐵盧”；之外，不恰當(dāng)?shù)拇箢悺按楹稀?，例如“之前把計算機(jī)和土木安裝工程放一起”，讓師生認(rèn)為滑稽。多數(shù)回帖評論希望“按專業(yè)招最好，能更準(zhǔn)確培養(yǎng)人才”。根據(jù)那樣的信息，舍棄大類招生，也算迎合“民意”，無可厚非。
但舍棄大類招生，還要明晰到底是大類招生的理寫錯了中山大學(xué)本科招生網(wǎng)，還是一些大類招生做法欠缺科學(xué)性，這是堅持甚或舍棄大類招生變革的關(guān)鍵。
大類招生，起初是對根據(jù)專業(yè)招生的修正。學(xué)校教育的課程設(shè)置門類多，師生可以廣泛吸取不老師科門類的知識營養(yǎng)。大學(xué)按專業(yè)招生，大一新生似乎從廣袤的草原忽然踏入空間窄小的別墅樓，空間的急劇轉(zhuǎn)場，限制了師生的專業(yè)適應(yīng)能力。根據(jù)大類招生的設(shè)計觀念，給學(xué)院新生提供自主選擇多元化課程的過渡期，在這個過程中逐步找到未來人生的發(fā)展方向。
一些大學(xué)采取折衷的方法，以結(jié)親的形式讓兩個校區(qū)“聯(lián)姻”，并貼上大類的標(biāo)簽。那樣的大類教學(xué)，同學(xué)不適、學(xué)生沮喪，學(xué)校也缺少辦學(xué)的動力。那樣的變革，應(yīng)當(dāng)反省的是大類招生的科學(xué)性而不是啜飲輒止。
變革還要進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)整，而不能在原先的框架上修修復(fù)補(bǔ)。詳細(xì)到大類招生，最好是大學(xué)開辦一批滿足全校低初三中學(xué)生自主選擇的課程，承襲自私的專業(yè)課程概念，在大三階段，再讓師生自主選擇專業(yè)。在推行大類招生的早期，怎么調(diào)和二級分院的利益，怎么讓同學(xué)適應(yīng)大類招生引起的宮縮，也關(guān)系到大類招生變革的勝敗。
總而言之，大學(xué)應(yīng)當(dāng)做到壯士斷腕的變革決心，做好打算再踏上大類招生的“航船”。同樣，遇見風(fēng)浪，也應(yīng)當(dāng)深入探討是方向的問題，還是操作的問題。
大類招生該何去何從，期許更多的大學(xué)交出自己的答卷。
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