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是否讓您的孩子去國際學(xué)校 - 這是許多中產(chǎn)階級(jí)父母的困惑。一方面，我們對(duì)系統(tǒng)中的教育感到不滿意，另一方面，我們對(duì)國際學(xué)校有各種各樣的疑問。然后，Boshile Education的這篇文章將回答您的困惑。

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步驟1：?jiǎn)栕约骸盀槭裁础保?/p>

“為什么”部分中已經(jīng)分解了一些小問題。要求父母仔細(xì)閱讀并考慮一下：

您為什么要考慮將孩子送入國際學(xué)校？什么是核心原因，這是合理的嗎？

畢業(yè)后，您應(yīng)該回到中國還是留在國外？

如果您的孩子留在國外，您愿意忍受嗎？

如果現(xiàn)在從大學(xué)畢業(yè)的短期“最后一點(diǎn)”，您希望這個(gè)“最后一點(diǎn)”會(huì)落在中國還是國外？

這些問題似乎很遙遠(yuǎn)貝語網(wǎng)校，但實(shí)際上，它們與您將孩子送入國際學(xué)校時(shí)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)有關(guān)，哪種思維方式適合孩子，以及父母和整個(gè)孩子的未來計(jì)劃。

一個(gè)家庭必須思考并保持腳踏實(shí)地，以便朝著良好的方向發(fā)展。因此，請(qǐng)通過拉動(dòng)您的伴侶結(jié)合兩個(gè)愿望和孩子的個(gè)性來一起討論這些問題。

如果要“逃脫大學(xué)入學(xué)考試”或避免公立學(xué)校的學(xué)術(shù)壓力，國際學(xué)校可能不是正確的選擇。因?yàn)檫@些學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)同樣激烈，因?yàn)橐坏┠暮⒆由狭藝H學(xué)校，他就與來自世界各地國際學(xué)校的孩子以及將來要去的國家的孩子競(jìng)爭(zhēng)。壓力和困難不如國內(nèi)大學(xué)入學(xué)考試。同樣，國際學(xué)校的學(xué)術(shù)壓力始于初中，并且不少于公立學(xué)校。

如果是“學(xué)習(xí)英語”，那么您也可以考慮不要將孩子送入國際學(xué)校。如果學(xué)習(xí)英語需要這樣的大型“項(xiàng)目”才能上一所國際學(xué)校，那么學(xué)習(xí)這種語言的成本和成本將有所更高。例如，美國前500家資深公司對(duì)英語有很高的要求。許多從未在國際學(xué)校學(xué)習(xí)且沒有在國外學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)的同事。但是應(yīng)該上國際學(xué)校嗎，依靠多年的外國公司經(jīng)驗(yàn)和積累，英語仍然可以像母語一樣流利。這種思維方式將國際學(xué)校的學(xué)生與沒有國際教育的學(xué)生區(qū)分開來。國際學(xué)校教孩子的不是英語，而是西方的思維方式。

步驟2：所有條件都適合嗎？

公立學(xué)校的教育是傳統(tǒng)和嚴(yán)格的，符合我們中國人民的文化哲學(xué)，并專注于紀(jì)律，團(tuán)結(jié)和勤奮的精神。許多父母出生于1980年代，在父母的口號(hào)下長(zhǎng)大，說“您必須忍受更多的艱辛，而不是特殊的事情”。因此，作為父母，他們經(jīng)常希望自己的孩子遭受少的痛苦，并擁有快樂的學(xué)生生活。因此，許多父母想選擇國際學(xué)校，以便可以更多地釋放孩子的本性，并且可以更尊重他們的性格。

但是，每個(gè)孩子的個(gè)性都不同。

如果您的孩子外向和活躍，好奇，并且可能因其老師在公立學(xué)校的頑皮而受到批評(píng)，那么國際學(xué)校可能仍然適合他。由于國際學(xué)校為孩子們提供了更多自由發(fā)展的空間，因此有很多體育和動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

如果您的孩子性格內(nèi)向，對(duì)陌生環(huán)境的適應(yīng)能力較弱，但是服從和耐心，那么如果他留在公立學(xué)校的教育體系中，他的成績(jī)也會(huì)更好，更合適的個(gè)性。

如果時(shí)間允許并養(yǎng)成良好的習(xí)慣，例如如何遵守紀(jì)律，限制自己的意志并按時(shí)完成家庭作業(yè)，那么缺乏自我控制并具有寬松的個(gè)性的孩子應(yīng)該在中國教育系統(tǒng)下學(xué)習(xí)更多時(shí)間。

脾氣緩慢又害羞的個(gè)性但思想豐富的孩子可以試圖使國際學(xué)校的環(huán)境刺激他們的內(nèi)心，并變得開朗而慷慨。

因此，是否要去國際學(xué)校是最重要的事情是看看孩子是否適合自己的個(gè)性。

人性很難改變。但是，通過教育可以改善性格。適合兒童個(gè)性的教育環(huán)境可以刺激他們的潛力，并使上學(xué)為兒童感到高興。我相信這是父母最關(guān)心的。

國際學(xué)校的Boshile教育希望每個(gè)孩子都能快樂地上學(xué)，但這也基于孩子是否可以與整體環(huán)境融為一體。

步驟3：國際學(xué)校的優(yōu)勢(shì)是什么？

思維方式的變化，西方思維的植入；更尊重兒童的個(gè)性和特質(zhì)應(yīng)該上國際學(xué)校嗎，以及對(duì)個(gè)性的一定寬容；善于鼓勵(lì)兒童創(chuàng)造，并且很容易刺激他們的潛力；更好的自由和強(qiáng)大的兒童社會(huì)能力。

存在學(xué)術(shù)壓力，但也可以學(xué)習(xí)相對(duì)合理和真正的知識(shí)。一種國際觀點(diǎn)，學(xué)生來自許多國家，孩子們學(xué)會(huì)與各種孩子相處；英語師父和第二種外語；已解決了非Shenzhen家庭的問題；關(guān)于性格的教育非常嚴(yán)格。

該課程很小，并且有更多的學(xué)生/教師互動(dòng)。硬件設(shè)施比大多數(shù)公立學(xué)校更好。運(yùn)動(dòng)技能和動(dòng)手能力的行使更為重要；孩子更專注于運(yùn)動(dòng)技能和動(dòng)手能力。培養(yǎng)兒童在做事方面的積極態(tài)度，并且不以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榕袛嗟奈ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)；并為孩子提供許多展示自己的機(jī)會(huì)。