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布朗大學(xué)的博士后研究員，利物浦大學(xué)的物理學(xué)，南安普敦大學(xué)的物理學(xué)，來自中國科學(xué)院粒子物理與核物理系的物理學(xué)...所有這些來自南京一所高中的博士生都是老師！ 10月23日下午，“ Jinling中學(xué)博士工作站的安裝儀式以及Jinling Hexi分支機構(gòu)和加利福尼亞大學(xué)歐文大學(xué)之間合作的簽署儀式”在Jinling Hexi校園舉行。 11個在國內(nèi)外的博士生被正式聘為“ Jinling中學(xué)博士工作站”的成員，并將在學(xué)校教專業(yè)課程；這個豪華的陣容還將導(dǎo)致學(xué)校的老師和學(xué)生一起成長。

通訊員馮·波約恩·蒙奇·揚齊晚間新聞/zi niu新聞記者周辛·李·陳（liu li li li li li）

11名醫(yī)生中最小的一位只有31歲貝語網(wǎng)校，還有一位女性博士后研究員

記者了解到，加入Jinling中學(xué)博士工作站的11位醫(yī)生Hexi分支機構(gòu)都是高等教育，高智商甚至好看的“三個高級”老師：劉凱（Liu Ke），1988年出生，是博士小組的年輕人。他的另一個標(biāo)簽是典型的學(xué)術(shù)碩士學(xué)位中國科學(xué)院的粒子物理和核物理學(xué)博士學(xué)位。布朗大學(xué)博士后研究員周興（Zhou Jingming）是團隊中的“最高學(xué)術(shù)人員”。她畢業(yè)于美國韋恩州立大學(xué)生物學(xué)系。她目前是國際系的雙語生物學(xué)/化學(xué)老師；邁克爾（Michael）是英國南安普敦大學(xué)（University of Michael）的化學(xué)博士，并受邀參加牛津大學(xué)的研究。賈斯汀（Justin）是英國倫敦布魯內(nèi)爾大學(xué)（Brunell University）的博士學(xué)位。哈特，專門研究科學(xué)的是數(shù)學(xué)。物理學(xué)博士學(xué)位Mostafa來自英國利物浦大學(xué)，他的碩士學(xué)位是在劍橋大學(xué)獲得的……他們的專業(yè)方向幾乎涵蓋了每個領(lǐng)域。在11位博士教師中，有4位是外國教師。

加入博士工作站后，除了教學(xué)生教學(xué)外，他們還將全面發(fā)揮博士生的研究特征，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校中的700多名教師，對尖端教育項目或項目進行研究，并促進面向研究的教師的成長。

您是否有博士學(xué)位成為一名有才華的中學(xué)老師？老師說：它起源于夢

大多數(shù)人從博士學(xué)位畢業(yè)后選擇從事科學(xué)研究，或在大學(xué)和大學(xué)任教，并成為一名中學(xué)老師。他們不是認(rèn)為太有才華沒有用嗎？幾位老師不同意記者的問題。他們說，選擇從事教學(xué)專業(yè)是要實現(xiàn)自己的夢想并實現(xiàn)他們的愿望。

Liu Ke老師對記者說：“我們都因為對教育的熱愛而來這里。我不認(rèn)為當(dāng)中學(xué)老師是浪費人才。相反，我覺得我有太多的東西要學(xué)習(xí)，例如擁有一個很好的班級，有一個很好的班級。出于這個原因，我經(jīng)常問我的前輩提供建議，觀察很多班級南京河西金陵中學(xué)，并在所有時間里恢復(fù)他們的時間。”

周林老師說，中學(xué)是一個人學(xué)習(xí)的最佳時機。選擇成為一名中學(xué)老師是基于他的童年夢想，另一方面，他希望向渴望盡快學(xué)習(xí)的中學(xué)學(xué)習(xí)研究生和博士學(xué)位的學(xué)習(xí)方法。周若林說：“盡管碩士和博士階段的專業(yè)知識不用于教書，但我的專業(yè)可以幫助孩子在課堂外回答問題，豐富學(xué)生的視野，提高他們的思維能力并提高他們對學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。”

周老師提到，在演講中，她將盡力指導(dǎo)學(xué)生探索研究生思維風(fēng)格的問題。例如，在遇到問題時，首先考慮為什么是這種情況，以及不同解決方案的利弊是什么，以增強學(xué)生在思考問題時的邏輯。

建立了第一個博士站，學(xué)校希望越來越多的博士生來教書

Jinling中學(xué)的Hexi分公司負(fù)責(zé)人Mu Gengsen在講話中說，建立在江蘇省的第一個中學(xué)博士學(xué)位工作站已成為理解最新的教育概念的大型平臺，該平臺是最新的教育概念，這是一個培養(yǎng)的培養(yǎng)者，這是一種研究教師的成長，對教育的教育和啟用教育的社區(qū)，但如何促進教育，但如何促進培養(yǎng)的教育領(lǐng)域，以使如何成為一種教育，但如何使某種教育的教育成為一種培訓(xùn)，但如何成為一種促進教育的教育。為了他們的優(yōu)勢和劣勢，在進入小學(xué)和中學(xué)后，全面發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，并保持自己的優(yōu)勢并保持才能。

“只有通過學(xué)習(xí)和工作，通過發(fā)現(xiàn)和解決教育和教學(xué)問題以及發(fā)揮自己的研究能力以及在行動研究的過程中，我們才能感受到我們自己的價值以及我們對教育工作的興趣和使命。” MU校長還表達(dá)了他的期望：“我希望越來越多的醫(yī)生能夠進入Jinling中學(xué)的Hexi分支的博士工作站，在那里他們可以愉快地學(xué)習(xí)，幸福地學(xué)習(xí)，并認(rèn)識到他們的生活價值和教育理想；學(xué)校還將依靠才能，科學(xué)研究和知識分子的支持，以探索工作人員的發(fā)展道路，以探索發(fā)展新的教育和科學(xué)研究。''

在設(shè)立儀式上，舉行了“吉林中學(xué)的六街分支機構(gòu)和加利福尼亞大學(xué)歐文大學(xué)的學(xué)校合作簽署儀式”。將來南京河西金陵中學(xué)，兩所學(xué)校將在多個領(lǐng)域進行合作和交流，這將促進吉林·赫克斯（Jinling Hexi）和世界知名學(xué)校之間的聯(lián)盟。該學(xué)校還將更好地利用高質(zhì)量的外國教育資源，使教育能夠朝著國際化和新道路邁進。