（教師招聘）幼兒游戲主題（預定）
更新時間：2023-03-02 14:02:45作者：佚名
游戲主題（預定）：娃娃家
游戲目的：
1、愿意參與角色游戲活動，對游戲活動感興趣。
2、初步學習飾演家庭成員角色，反映簡略的現實生活。
3、初步會違反簡略的游戲規則。
4、學會在游戲中使用禮貌用語。
游戲打算：
（1）物質打算：娃娃家童車：娃娃數個，奶粉數個器具：紙巾、臉盆、鏡子、梳子、枕頭、被子、雞毛撣、抹布、掃把、簸箕等乳品:??香蕉、蔬菜、雞蛋、肉、面包、炊具：鍋、碗、碟、勺、鏟、煤氣灶、湯匙等家居：桌、椅、床、柜等家電：電視機、錄音機等
（2）知識經驗打算：已認識過用具、餐具，在早接待，區角活動時玩過“抱娃娃”的游戲
第一次活動指導：
1、布置幾家“娃娃家”，以娃娃的父親母親去打工,請小同學幫忙照料為題吸引幼兒興趣.
2、教師提出游戲要求：①玩具要輕拿輕放，不隨地亂堆。②做到不爭強童車。
3、幼兒分組游戲，班主任重點觀察幼兒是不是都參與游戲了，并以“客人”的角色參與游戲，進行間接指導。
4、以贊揚的方式評價幼兒出席游戲的狀況。觀察與推動：本班的娃娃家，整個的環境布置幼兒很喜歡，參與游戲的興趣也十分的高，因為對角色游戲沒有概念，也不理解，游戲的時侯只有小部份的幼兒對角色有所了解小班幼兒游戲，游戲后不會將物品歸位。
第二次活動指導:
2、出示童車“今天同學帶了幾個新同學，目前讓我們來認識一下好嗎？”引起幼兒游戲的興趣。
3、教師介紹幾種童車的名稱和使用方式。
4、教師提出游戲要求：
①?童車要輕拿輕放，不隨地亂堆。
②?做到不爭強童車。
③?看到信號能立馬開始收童車。
5、幼兒分組游戲，班主任重點觀察幼兒是否有爭強童車的現象小班幼兒游戲，是否能正確地使用童車。
觀察與推動：
通過這次的游戲，部份幼兒已能對角色進行分配（如：媽媽、媽媽、阿姨等），童車扔遍地的現象已好些了，可物品整理歸位還不是挺好，有待完善。（現在游戲時林睿小同事提出家里可以有小顧客嗎？說：小顧客不可以亂跑他人家的東西。）
第三次活動指導：
1、談話引進，以“娃娃的腹部餓了，誰能幫他煮飯吃啊？”為題，啟發幼兒模仿父親母親做簡略的家務，?如洗菜、切菜、煮飯等。
2、教師提出游戲要求：
①?請幼兒正確使用櫥具。
②?童車要輕拿輕放，不隨地亂堆。
③?看到信號能立馬開始收童車。
3、幼兒分組游戲，師重點觀察幼兒模仿動作狀況，并以“小幫手”的角色參與游戲進行間接指導。
4、組織幼兒和班主任一起拾掇童車，并進行簡略的歸類。
5、以“玩具笑了”評價游戲狀況?觀察與推動：
幼兒非常喜歡玩娃娃家，游戲時出現家里有好幾個姐姐、好幾個兒子，陳悅涵、樂樂小同學才能唯俏唯妙的模仿當爸爸媽媽，并能模仿成人的日常生活，游戲環節比前兩次好些了。
第四次活動指導:
1、談話引進主題：父親母親帶自己去作客的時侯應當如何？他人是如何招待你的呢？引導幼兒說出簡略的禮貌用語，如“您好、請坐“等。
2、教師請幾位幼兒共同玩娃娃家給全體小同學看。
3、分配角色：讓幼兒按照自己的興趣和意愿來選擇角色，班主任適當協調。
4、幼兒游戲，班主任指導。
a、教師以角色身分參與游戲，重點曉得在游戲學校習使用禮貌用語，并根
據狀況及時予以幫助。
b、仔細觀察幼兒的表現，提高幼兒的角色意識。
c、注意強化幼兒間的聯系，發展相處關系。
5、結束，評價。
階段總結
因為大班幼兒的年紀特征,決定了女孩愛模仿的特性,班主任提供的外型逼真的娃娃家用具，大部份幼兒才能唯俏唯妙的模仿成人的日常生活，某些幼兒能夠在班主任的啟發下，大膽發揮想像，但有少部份幼兒比較被動的進行游戲，班主任會在下一次游戲中非常關注那些女孩，讓她們能挺好的進行游戲。
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