更新時間：2022-12-29 17:06:29作者：佚名
Word PAGE 1 PAGE 1幼兒園語言詩歌教案6篇保證教學效率需要對教案的制定多下一番功夫，對于教案的制定，肯定要考慮到同學們的接受力量，幼兒園語言詩歌教案6篇，。幼兒園語言詩歌教案篇1 活動目標： 1.能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中美麗的意境和豐富的想象。 2.理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。 3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。 4.萌發對文學作品的愛好。 5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。 活動重難點： 重點：理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。 難點：能較連貫得朗誦散文詩幼兒詩歌教案，體驗其中美麗的意境和豐富的想象。 活動預備： 物質：散文詩掛圖、動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。 學問：已有的生活閱歷。 活動過程： 一、導入： 播放動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽，說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學一學。 二、綻開： 1.爭論：什么季節才會有這些動物?小結：夏天，這些動物會唱歌。 2.出示掛圖，朗誦散文詩，通過提問關心幼兒理解內容。 (1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導幼兒用散文詩中的語言進行描述。
(2)夏天的歌還體現在哪里?用散文詩中的語言進行描述。 3.請幼兒隨老師小聲朗誦散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。 4.啟發幼兒說說自己喜愛散文詩中哪些句子?學習形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。 5.分組采納一問一答形式朗誦散文詩。 6.鼓舞幼兒自由結伴朗誦散文詩。 三、延長： 仿編散文詩，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現在哪里? 幼兒園語言詩歌教案篇2 詩歌 ?活動目標】 1、學習詩歌感受詩歌的美麗的環境和豐富的想象。 2、通過觀賞詩歌，圖文匹配，制作詩集，理解記憶歌詞。 3、學習用美麗好聽的聲音朗誦詩，熟悉字詞春天、夏天、秋天、冬天。 ?活動預備】 1、圖片(四季的葉子) 2、幼兒了解葉子四季的變化。 ?活動過程】 1、關于葉子的溝通活動： 師：你們見過葉子嗎?你見過的葉子是什么樣子的?見過的葉子像什么? 師：請一位幼兒說一說，你見過的葉子是什么樣子的?(長辮子、針、星星、扇子等) 小結：在我們小伴侶的眼里有的葉子像……。 2、看圖片觀賞詩歌： 師：你們看，這是一片什么季節的葉子?你是怎么知道的? 我這兒還有幾片葉子呢，小伴侶看看都有哪個季節的葉子? 圖片上有些什么?你覺得像什么?你們幫我看看這片夏天的葉子像什么?誰來說說秋天的葉子呢?冬天的葉子呢? 師：葉子究竟像什么呢?老師帶來了一首詩歌，小伴侶們聽一聽。
老師朗誦詩歌(清聲一次、配樂一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被) 3、幼兒看字寶寶提示敘述詩歌： 師：你們聽到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢? 毛毛蟲怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰?誰在冬天睡? 4、依據圖片提示匹配詩句： 毛毛蟲用嘴巴寫日記; 夏天的葉子像歌譜; 風哥哥送給云姐姐; 冬天的葉子象棉被; 師：聽完老師念了，你最喜愛哪一句?你喜愛冬天的葉子，它是怎么說的?(請個別幼兒說一說。)你還喜愛什么季節的葉子? 小結：原來你們都那么喜愛這些葉子，但是葉子還有些字圖片不知道哪去了，你們知道嗎?(請幼兒匹配字、圖片) 師：你為什么把它插在這里呢? 小結：有的小伴侶把字卡片送回了家，有的把圖片送回了家。我們小伴侶通過自己的努力把卡片放對了，接著我們一起看著這些美麗的圖片把詩歌念一遍。 師：小伴侶剛才除了聽到詩歌的聲音，還聽到什么好聽的聲音的呢? 有鋼琴聲，覺得怎么樣呢，為什么好聽呢? (由于我們的詩歌好聽，配著音樂就更好聽。) 5、把詩歌圖片制成書： 師：我們可以把這些詩歌變成一本書，怎么樣變呢?誰來先幫我把它們排列好? 師：我用一個夾子夾起來，這樣好了嗎?這本書還少了什么?還有什么? 封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什么?(出版社)封底呢? 這本書好看嗎?好看，那么讓我們來讀一讀這本書。
(配樂朗誦) 6、仿照朗讀詩歌，體會詩歌的美麗： 師：你們聽了這首詩歌感覺怎么樣?為什么這樣好聽呢? 好現在請你們和爸爸媽媽比一比看誰說的好聽? 我們表揚他們一下吧，不會的你們去關心一下吧。 師：好的，外面還有很多美麗的葉子呢，我們還可以把它編成一首好聽的詩歌，以后我們可以去試一試。 附詩歌： 春天的葉子像筆記，毛毛蟲用嘴巴寫日記; 夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。 秋天的葉子像卡片：風哥哥送給云姐姐; 冬天的葉子像棉被;小草在棉被里乖乖睡。 幼兒園語言詩歌教案篇3 教案目標： 1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎上，關心幼兒理解詩歌的語言及畫面，知道泡泡與其他兩個事物的關系。 2、關心幼兒體驗詩歌明快且活潑好玩的情感基調，以便更好地把握詩的內涵。 3、指導幼兒查找、觀看“泡泡”，并仿照詩歌的句式幼兒詩歌教案，進行仿編。 教案預備： 1、與詩歌對應教具一套。（星星、月亮、雨點、烏云、葡萄、藤兒、小伴侶、音符、歡樂等圖片） 2、幼兒操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片） 教案過程： 一、吹泡泡。
1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，體驗歡樂心情。 2、老師：我們吹泡泡是怎樣的？（圓圓的，有大、有小） 3、今日老師這里還有很多泡泡，和你們吹的泡泡不一樣，我們來看看是什么泡泡？ 二、出示圖片，觀賞詩歌。 1、出示星星。老師提問： a、這是什么泡泡？ b、星星是誰吹出的泡泡？ c、為什么說星星是月亮吹出的泡泡？（由于月亮和星星總是在夜晚一起消失，而月亮比星星大，就似乎星星的媽媽，所以說星星是月亮吹出的泡泡） 2、出示雨點。老師提問： a、這是什么泡泡？ b、雨點是誰吹出的泡泡？ c、為什么說雨點是烏云吹出的泡泡？ 3、出示葡萄。老師提問： a、這是什么泡泡？ b、葡萄是誰吹出的泡泡？ c、為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡？ d、藤兒還會吹出哪些泡泡？ 4、依據圖片，師生共同念上面三句。 a、現在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來講一講。老師接上最終一句：我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂。 b、老師提問：我吹出的泡泡是什么？ 為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂？（由于我吹泡泡是的心情和唱歌、歡樂是的心情一樣，都很快樂，所以……） 5、集體念詩歌兩遍。
三、啟發仿編。 1、在我們的生活中還有很多泡泡，現在請你們到后面去找一找，說說你找到的是什么泡泡。（幼兒自由選擇“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等） 2、依次請三名幼兒示范仿編。并把第一個幼兒的圖片替換到黑板上。 3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。 四、結束部分。 小伴侶你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。 除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢？請小伴侶回去再想一想、找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎？ 幼兒聽音樂走出活動室。 幼兒園語言詩歌教案篇4 活動目標： 1．知道幸福的含義，體驗蝸牛享受幸福的歡樂。 2．在理解詩歌內容的基礎上，嘗試結合自己理解的“幸福”創編詩歌。 3．熟悉重點字詞“蝸牛”、“幸福”。 活動預備： 1．幼兒預備 小圖書人手一冊、有觀看過蝸牛的閱歷。 2．老師預備 大圖書、錄音機、大字卡（第⑧頁）、歌曲的音帶。 活動過程： 一、音樂導入。 1．小伴侶，今日老師給大家帶來了一首特別好聽的歌，我們一起來聽一聽，好嗎？（播放歌曲）。 2．歌里唱的是什么？你喜愛這只蝸牛嗎？ 小結：蝸牛一步一步地往前爬，你知道在它的眼中，什么事最幸福的事情嗎？讓我們一起走進蝸牛的世界，感受一下它的幸福生活吧！ 二、自由閱讀。
將小圖書發給幼兒，鼓舞幼兒自己觀看理解畫面內容。也可以和同伴相互溝通自己看到的內容。 三、大圖書閱讀。 1．幼兒看大圖書聽錄音，觀賞詩歌一遍，進一步熟識詩歌內容。 2．師幼共同閱讀大圖書。 蝸牛為什么總覺得自己很幸福？老師出示大字卡“蝸牛”、“幸福”。 3．老師小結：原來在蝸牛的眼中，覺得自己生活的環境是多么美妙，有自己喜愛的花，有暖和的家，所以它覺得自己號幸福。 4．在你的心目中，什么事情讓你覺得最幸福？幼兒自由說說自己的想法，老師可以將其加以總結提升。四、體驗式閱讀。 1．配樂詩觀賞，師幼一起感受故事中優雅、舒適、幸福的味道。 2．師幼一起朗讀詩歌。 3．在理解詩歌內容的基礎上，激發幼兒回憶并講一講自己覺得最幸福的事情。老師要引導孩子從小樹立正確的幸福觀。 五、結束活動。 師幼共同整理物品，結束本次活動。 附詩歌： ?我是一只蝸牛》我是一只蝸牛，只能漸漸的爬， 我不艷羨高飛的雄鷹，由于地上有我寵愛的花。我是一只蝸牛，只能漸漸的爬， 我不艷羨快跑的駿馬，由于泥土里有我暖和的家。我是一只蝸牛，只能漸漸的爬， 很多花兒位我微笑，我也很幸福，你知道嗎？ 幼兒園語言詩歌教案篇5 活動目標： 1、理解詩歌內容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。
（重點） 2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當的動作。（難點） 3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的歡樂。 4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡潔對話。 5、理解故事內容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習慣。 活動預備： 1、課前引導幼兒觀看下雨時小雨點都落在哪里。 2、課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。 活動過程： 一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。 提問：小雨點落下來會發出什么聲音？小雨點都會落在哪些地方？ 二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。 提問： 1、小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？ 2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞并引導幼兒用動作表現動詞。 老師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，并以詩歌內容進行小結。 三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。 1、老師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整觀賞。 提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜愛詩歌里的哪一句？（引導幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時老師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。
2、師幼完整朗誦詩歌。 3、引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的歡樂。 四、幼兒聽音樂離開活動室。 教學反思： 此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高。活動過程中，幼兒表現的樂觀主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴溝通。 幼兒園語言詩歌教案篇6 搖籃 活動目標： 1、感知、理解詩歌，學習用輕柔、美麗的聲音朗讀詩歌。 2、嘗試依據詩歌的結構進行仿編，表現詩歌美妙的意境。 3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。 4、萌發對文學作品的愛好。 5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。 活動預備： 1、布娃娃和搖籃各一個; 2、圖片：藍天、星星、大海、小魚、花園 活動重難點： 重點：感知、理解詩歌美麗的意境; 難點：依據詩歌的結構進行仿編。 活動過程： 1、創設情境。 (1)播放搖籃曲，感受曲子美麗、安靜、溫馨的意境。 (2)讓幼兒說說：聽了這首樂曲，你想做什么? (3)鼓舞幼兒學習用自己的手臂當搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。
2、初步感知詩歌。 (1)朗讀詩歌，提問：“詩歌里有哪些搖籃?搖籃里哪些小寶寶?” (2)老師依據幼兒的敘述一邊出示相應的圖片，一邊朗讀。 3、進一步感知、理解詩歌內容。 提問：(1)為什么說藍天是搖籃? (2)為什么說大海、花園、媽媽的手是搖籃? (3)老師帶領幼兒一起完整地朗讀詩歌。 4、依據詩歌結構進行仿編。 (1)仿編第一段。 在藍天這個搖籃里。除了搖著星寶寶，還搖著誰呢?老師依據幼兒的敘述，帶領幼兒依據詩歌原有的結構仿編。 (2)老師帶領幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌。 5、朗讀詩歌