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教師是學校最寶貴的財富，而青年教師更是學校的生力軍，他們潛能的發掘與發展將直接影響著學校的未來，是學校之希望所在。為夯實青年教師教學基本功，加快青年教師專業成長的步伐，數學學科舉行了青年教師賽課活動，為青年教師搭建了一個磨煉內功找規律教學設計，積累經驗，展示風采的平臺。

本次參賽對象為入校工作兩年內的7位青年教師，每位教師都高度重視此次賽課活動，把它作為自己素質提升的一次契機，均以飽滿的精神投入到此次活動中。

劉咪老師執教的內容是《釘子板上的多邊形》。劉老師通過讓學生經歷在釘子板上圍圖形、數釘子的枚數、算圖形的面積等活動，探索圍城的圖形面積與圖形邊上的釘子數之間的關系，并用含有字母的式子表達這種關系。劉老師完全把課堂交給學生，讓孩子完全在課堂上展示自己的思考和小組學習的成果，讓學生的學走在老師的教前面。

趙嬌嬌老師執教的內容是《找規律(周期現象)》。趙老師注重開展有效的數學活動，尊重學生好奇的心理，指導學生在活動中研究數學知識，使數學學習不再枯燥。從而激發學生的學習興趣，使他們主動地投入到學習活動中去。

鮮夢老師執教的內容是《單數與雙數》。鮮老師以學生主體，以問題為中心，引導學生自覺、主動地學習、探索知識。在充分發揮了學生的主動性和積極性的同時，有效地提高了課堂教學效率，促進了學生智能的發展。

孫雯釵老師執教的內容是《觀察物體》。孫老師在課前做了充分的準備找規律教學設計，準備了多種學具供學生從不同的角度觀察。她的教學設計層次感強，逐步深入，情景創設、組織形式有效、新穎。小組間組織有序，生生互動、組組互動及師生互動巧妙地結合，讓人耳目一新。

王夢園老師執教的內容是《認識角》。王老師教學重點、難點突出，教學過程層次清晰。讓學生學得輕松、愉快，在玩中學，在做中學。這節課讓學生從生活中學數學，并把數學知識應用于生活中，把現實問題數學化，把數學知識實踐化，真正體現數學的魅力。給人留下印象最深刻的是王老師讓每位學生準備了學具袋，保證了低年級課堂操作活動的有序進行。

魏天驕老師執教的內容是《解決問題的策略 一一列舉》。魏老師認真研讀教材,把握學生“起點”,帶領學生經歷“感知策略——建構策略——內化策略”的過程,通過對解決簡單實際問題過程的反思和交流,讓學生感受到“一一列舉”的特點和價值,進一步發展思維的條理性和嚴密性。

史萍老師執教的內容是《三位數乘兩位數》。史老師利用貼近學生生活的樓房作為信息載體，使學生感到數學問題新穎親近，變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發了學生內在的認知要求，也體現出教學面向生活，反映現實生活，更好的啟迪了學生的思維。培養了學生應用數學知識、解決生活實際問題的意識和能力。

賽課活動結束后，每位執教老師分別作了反思總結，同時聽課教師進行了評課，大家積極發言，對每位教師的教學藝術給予了充分肯定，對于在某些教學環節上的不同想法大膽提出了自己的見解，氣氛融洽而熱烈。

比賽見證成長，活動積累經驗。一群人奔跑起來，才能跑得更遠。