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最近網(wǎng)校頭條，《中國(guó)教育日?qǐng)?bào)》的頭版標(biāo)題發(fā)布了一份報(bào)道，標(biāo)題為“如何在沿海小鎮(zhèn)上運(yùn)行“大型教育”），這項(xiàng)調(diào)查調(diào)查了促進(jìn)山東省韋哈伊市義務(wù)教育的質(zhì)量和平衡發(fā)展”。讓我們一起看看特定的內(nèi)容 -

如何在海邊小鎮(zhèn)運(yùn)行“大型教育”

- 促進(jìn)山東省韋哈伊市的強(qiáng)制性教育的質(zhì)量和平衡發(fā)展的調(diào)查

山和海洋位于山東山東的魏哈伊，山和海洋連接，美麗的風(fēng)景連接在一起。

“精致”是這座沿海城市的獨(dú)特象征，也是魏哈伊發(fā)展的指南。盡管有良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和少數(shù)學(xué)生，但魏哈伊教育并未在這種客觀的優(yōu)勢(shì)中“贏”，而是繼續(xù)尋找問(wèn)題來(lái)解決問(wèn)題，并加深了他們?yōu)榇龠M(jìn)義務(wù)教育的整體水平而加深的努力，以繼續(xù)成為山東省的前沿。 2024年，魏哈伊教育（Weihai Education）迎來(lái)了“亮點(diǎn)”：其管轄范圍內(nèi)的所有行政區(qū)和城市都被批準(zhǔn)為“國(guó)家縣的質(zhì)量和平衡強(qiáng)制性教育”。

從“學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)”到“學(xué)習(xí)良好的學(xué)校”，Weihai如何在獲得高質(zhì)量和平衡的強(qiáng)制性教育后進(jìn)一步提高質(zhì)量？最近，記者走進(jìn)魏哈伊，探索了這個(gè)沿海小城市的密碼，以進(jìn)行“大型教育”。

新的高質(zhì)量學(xué)校成長(zhǎng)

在魏哈伊，新建或擴(kuò)展了兩所小學(xué)和中學(xué)中的至少一所。

近年來(lái)威海市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，Weihai專注于人口變化，并按照“不盲人和計(jì)劃的原則”來(lái)加強(qiáng)教育資源的前瞻性布局。在過(guò)去的10年中，Weihai已建立，翻新和擴(kuò)大了150所中小學(xué)，占小學(xué)總數(shù)和中學(xué)總數(shù)的68.18％，并在解決山東省的“大型班級(jí)”問(wèn)題方面領(lǐng)先。就資源分配而言，始終遵守城市和農(nóng)村地區(qū)的綜合發(fā)展，以及根據(jù)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)改善城市和農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)施。教育財(cái)政支出的比例始終超過(guò)20％，超過(guò)了山東省的平均水平。

Weihai的方法是非常“核心”，可以在城市和農(nóng)村地區(qū)共同發(fā)展并促進(jìn)教育資源的全面平衡，但是在調(diào)查期間，記者更加印象深刻的是Weihai New School的增長(zhǎng)率。

韋哈伊市朗廷市的Qingshan小學(xué)位于城市和農(nóng)村地區(qū)的交界處。它是從6所小學(xué)合并到周?chē)鐓^(qū)和38個(gè)村莊的12個(gè)。移民工人的子女中有三分之一占。三年前，在進(jìn)入新校園后的第一讀節(jié)日中，王子王Yan發(fā)現(xiàn)，站在眾人聚光燈照亮的演講廳舞臺(tái)上，學(xué)生們非常保留，甚至不敢讓觀眾看待觀眾。什么原因？

“農(nóng)村學(xué)生在周末沒(méi)有豐富的課外活動(dòng)，他們的視野并不廣泛，他們對(duì)積極探索的認(rèn)識(shí)很弱。” Wang Yan發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的癥結(jié)所在。 “在接下來(lái)的幾年中，我們所做的最大努力是通過(guò)探究活動(dòng)刺激他們的想象力，好奇心和對(duì)探索的渴望。”

Wang Yan沒(méi)有追求“高端”，而是充分利用了當(dāng)?shù)刭Y源，并將其作為課程，以便教室可以進(jìn)入自然和學(xué)生的生活。水培養(yǎng)育共生項(xiàng)目中的魚(yú)是由附近Yatou River的老師和學(xué)生捕獲的。用于耕種的種子是由學(xué)生從家里取的。學(xué)生們使用校園里倒下的葉子來(lái)裝飾走廊……整個(gè)校園已成為學(xué)生的練習(xí)場(chǎng)所，到處都是他們成長(zhǎng)的痕跡。正如王的那樣，學(xué)生們?cè)陉?yáng)光下自由成長(zhǎng)，真正成為舞臺(tái)和學(xué)校大師的主角。

2024年，魏哈伊小學(xué)迎來(lái)了入學(xué)率。同時(shí)，小學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量已經(jīng)開(kāi)始逐年增加，學(xué)位保證的壓力將從小學(xué)轉(zhuǎn)移到初中。

Weihai Shichang中學(xué)是一所初中，僅建立了5年。當(dāng)您進(jìn)入校園時(shí)，整個(gè)教學(xué)大樓都是一個(gè)開(kāi)放的圖書(shū)館。不同樓層設(shè)置了不同的閱讀場(chǎng)所，每個(gè)教室都內(nèi)置在作家的主題研究中。在短短的幾年中，使校長(zhǎng)Yu Zhijian感到高興的原因不僅是在地區(qū)和城市聆聽(tīng)，講話，閱讀和寫(xiě)作比賽的學(xué)生，而且閱讀使更多的學(xué)生的生活濕透了。

魏哈伊（Weihai）在擴(kuò)大質(zhì)量和提高質(zhì)量方面的深入探索是在一個(gè)地方建立一所學(xué)校的“正義”背后。 Weihai大力促進(jìn)了一種協(xié)作機(jī)制，到2023年，為城市和鄉(xiāng)村學(xué)校達(dá)到了100％的配對(duì)覆蓋率，??高質(zhì)量的學(xué)校和弱學(xué)校，配對(duì)援助的有效性與評(píng)估領(lǐng)先的學(xué)校評(píng)估有關(guān)。這項(xiàng)措施有效地縮小了城市和農(nóng)村地區(qū)以及學(xué)校之間的鴻溝。為了進(jìn)一步解決城市教師和農(nóng)村教師之間的失衡問(wèn)題與學(xué)校間的失衡問(wèn)題，Weihai加強(qiáng)了機(jī)構(gòu)創(chuàng)新，例如，破壞了教師績(jī)效分布的“平等”，并適度地傾向于偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校；加深了“縣管理的學(xué)校招聘”，教師交流和輪換的比例將在2024年達(dá)到29％，并且具有學(xué)士學(xué)位或以上的城市和農(nóng)村學(xué)校的全日制教師比率為0.993：1。

通過(guò)詳細(xì)的溫度增強(qiáng)增益感

早上5:15，魏哈伊實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)江山來(lái)到了學(xué)校食堂的廚房，并與供應(yīng)鏈和食堂員工一起檢查了當(dāng)天的食材。他總是會(huì)挑選不令人滿意的成分，并命令將其更換。

2024年7月，山東省發(fā)出了“有關(guān)進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)和中學(xué)食堂的財(cái)務(wù)管理的通知”，該通知清楚地指出“小學(xué)和中學(xué)生的食堂原則上應(yīng)獨(dú)立運(yùn)作”。 Weihai一直在密切實(shí)施，學(xué)校已將食堂的運(yùn)營(yíng)權(quán)撤銷，并將委托行動(dòng)更改為“獨(dú)立運(yùn)營(yíng) +服務(wù)外包”的新學(xué)校食堂操作模型。

說(shuō)到這種模式與原始委托行動(dòng)不同時(shí)，江山告訴記者，最核心的事情是實(shí)施獨(dú)立的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。學(xué)校從紐約市的統(tǒng)一“品牌圖書(shū)館”購(gòu)買(mǎi)原材料的原材料供應(yīng)，并負(fù)責(zé)購(gòu)買(mǎi)接受，配方配方和利潤(rùn)控制。餐飲公司的人員負(fù)責(zé)烹飪菜肴，清潔單獨(dú)的飯菜。

Jiangshan感到更加負(fù)責(zé)，但是更放心，讓3,000多名學(xué)生在學(xué)校吃午餐和晚餐。 “餐飲公司過(guò)去始終考慮降低成本和增加利潤(rùn)。現(xiàn)在，這座城市規(guī)定，學(xué)校食堂的年凈利潤(rùn)幅度不應(yīng)超過(guò)3％，但我們基本上的利潤(rùn)為零。食堂也不久前購(gòu)買(mǎi)了肉食，這是我們不敢考慮的事情。

高質(zhì)量平衡后如何提高質(zhì)量？答案隱藏在溫暖的細(xì)節(jié)中。近年來(lái)，Weihai一直在努力進(jìn)行細(xì)節(jié)，并專注于解決人們的生計(jì)問(wèn)題，例如學(xué)校食堂，課后服務(wù)，午餐休息和人們的收益感。

在Weihai Torch高科技工業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)的實(shí)驗(yàn)小學(xué)食堂，記者遇到了一個(gè)“學(xué)生餐的標(biāo)準(zhǔn)配方”，其中包含242種普通菜肴。每道菜仔細(xì)規(guī)定使用了多少克原材料。例如，那天中午，學(xué)校自助餐廳有一個(gè)炒雞塊，需要100克雞塊，5克綠辣椒和5克紅辣椒。

為了解決食堂食品是“獨(dú)立”的問(wèn)題，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，魏哈伊在2024年成立了一支專家團(tuán)隊(duì)，并在四個(gè)月內(nèi)開(kāi)發(fā)了這一標(biāo)準(zhǔn)食譜。參加和開(kāi)發(fā)食譜的餐飲和旅游服務(wù)部主任Ruan Kefu告訴記者：“我們開(kāi)始分解常見(jiàn)的菜肴，首先要確定標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量，然后確定主要和輔助成分，并在同一時(shí)間進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)分析，并在3輪之后進(jìn)行量子。最終確定了菜配方的營(yíng)養(yǎng)平衡。”

“父母告訴我，孩子在學(xué)校吃得很好，父母在家做飯更困難。” Weihai Torch高科技工業(yè)發(fā)展區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長(zhǎng)Lin Xiufang笑著說(shuō)。

根據(jù)您的才能培養(yǎng)強(qiáng)大的內(nèi)部技能

一張A4紙可以容納300個(gè)單元硬幣嗎？

不久前，Weihai Wanghaiyuan中學(xué)舉行了“創(chuàng)意紙橋挑戰(zhàn)賽”。二年級(jí)的初中生給出了答案。他巧妙地設(shè)計(jì)了紙張結(jié)構(gòu)，并成功意識(shí)到了這個(gè)想法。

科學(xué)教育是Wanghaiyuan中學(xué)的名片。校長(zhǎng)Engren帶記者參觀了學(xué)校的無(wú)人機(jī)教室和人工智能教室。在海報(bào)前，她停了下來(lái)。 “實(shí)際上，讓我最高興的是，許多學(xué)生通過(guò)科學(xué)教育找到了自己的野心。”她指出一個(gè)男孩在海報(bào)上并介紹了：“盡管他沒(méi)有出色的成績(jī)，現(xiàn)在已經(jīng)上了一所技術(shù)中學(xué)，但他已經(jīng)是這里的著名無(wú)人機(jī)“專家”。他可以遠(yuǎn)程控制無(wú)人機(jī)來(lái)噴灑農(nóng)藥，也可以獨(dú)自研究和維修無(wú)人機(jī)。”

不再僅使用分?jǐn)?shù)來(lái)“判斷英雄”，每個(gè)學(xué)生的人格特征都受到珍惜，并且看到了生動(dòng)的靈魂……在過(guò)去的10年中威海市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，魏哈伊（Weihai）導(dǎo)致中小學(xué)不斷培養(yǎng)內(nèi)部技能并提高教育質(zhì)量。

溫迪市溫登市的中學(xué)的平均教師年齡為47歲。學(xué)校充分利用了老教師的能量，并組建了8個(gè)著名的教師工作室。作為回應(yīng)，學(xué)校沒(méi)有對(duì)學(xué)校施加行政壓力，成員來(lái)自由來(lái)。相反，足夠的空間聚集了一群志同道合的伙伴，改變了學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)。 Yuan Xia曾擔(dān)任班級(jí)老師24年，并建立了“ Yuan Mama Studio”，以向更多的老師提供班級(jí)管理和家庭學(xué)校交流的經(jīng)驗(yàn)。

“早上，元的母親一直是第一個(gè)去教室的人。每天晚上，她打電話給同學(xué)拜訪家。我的母親也是一名老師。她總是說(shuō)她非常欽佩Yuan的母親。我很高興在這樣的課上學(xué)習(xí)。”當(dāng)她講話時(shí)，學(xué)生潘·齊（Pan Zihe）的眼睛閃閃發(fā)光。

什么樣的教育使學(xué)生的眼睛發(fā)光？在他去魏哈伊的旅行中，記者深深地感受到了正確看法和質(zhì)量的力量。

早在十多年前，Yu Zhijian就意識(shí)到了體育的重要作用。在Weihai Shichang中學(xué)，他專注于解決教學(xué)系統(tǒng)無(wú)法使學(xué)生“移動(dòng)”，“快樂(lè)”和“強(qiáng)大”的問(wèn)題。他自豪地告訴記者：“我們橄欖球隊(duì)的學(xué)生表現(xiàn)出色！”

學(xué)校鋪設(shè)天然草坪或人造草坪是否合適？哪個(gè)更好，植被染料或化學(xué)染料？ Weihai Wanghaiyuan中學(xué)的學(xué)生在探索社會(huì)科學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中繼續(xù)培養(yǎng)辯證的思維和科學(xué)精神。

Weihai Yangting School是一所鄉(xiāng)村學(xué)校。學(xué)校每年將學(xué)生和父母帶到職業(yè)學(xué)校，目的是擴(kuò)大學(xué)生的視野，并允許學(xué)生更好地理解自己并計(jì)劃自己的未來(lái)。

…………

站在一個(gè)新的起點(diǎn)，面臨著困難的問(wèn)題，例如每個(gè)階段入學(xué)人數(shù)的大量波動(dòng)引起的鏈條反應(yīng)，Weihai Education人們從來(lái)沒(méi)有敢于放松一會(huì)兒。 “追求高質(zhì)量和平衡是無(wú)限的。”魏哈伊市政黨教育工作委員會(huì)執(zhí)行副秘書(shū)長(zhǎng)王·韋（Wang Wei），黨領(lǐng)導(dǎo)力小組秘書(shū)兼魏哈伊市政教育局局長(zhǎng)王·韋（Wang Wei）說(shuō)：“將來(lái)，我們將繼續(xù)加深教育的全面改革，重點(diǎn)關(guān)注“小眼鏡”和“小眼鏡”和“更高的玻璃”和“ glass”和“ glass”和“范圍”，以及范圍更高的范圍，“使高質(zhì)量和平衡的教育受益于每個(gè)孩子。”