幼兒園孩子的抽象思維，你真的了解嗎？
更新時間：2024-04-13 07:10:39作者：佚名
首先，我們先講一個小故事。 小可豆的媽媽一共買了4個橙子和4個香蕉。 小克豆送給父母和妹妹各一個蘋果和一根香蕉。 所以這里橙子和香蕉的數量是4，每個人手里的水果數量是2。這個4和2是抽象的概念。 它們從原來的具體事物中分離出來，抽象成純粹表達數量概念的數字。 抽象思維是在對事物本質屬性的分析、綜合、比較的基礎上，提煉出事物的本質屬性，拋開非本質屬性，使認識從感性的具體性走向抽象的定義和形成概念。 用更通俗的話來解釋，抽象是數字的概念，而不是具體的事物。
其次，在剛才的故事中，我們可能感受到了生活中數學問題的抽象思維，而我們在學習中遇到的數學問題其實都是純數的概念運算，即用抽象思維來解決數學問題。 說到這里，抽象思維在數學中的重要性不言而喻。 數學函數、物理公式等之間的對應關系都體現了抽象思維，具有概括性和間接性。
具體來說，小學數學中經常會遇到應用題。 一個班22個孩子去春季乘船游覽。 一條大船6人，船票3元/人。 一條小船，4人一組，船票4元/人。 ，問如何花最少的錢買船票？ 在這類應用題中，需要將具體的學生轉化為抽象的數字進行計算。 其中，考驗學生的抽象理解和計算能力。
了解了抽象思維的重要性后，家長們更加關心如何培養孩子的抽象思維。 隨后，孩子的抽象思維就會逐漸萌芽抽象思維能力，家長可以在這個黃金階段有意識地培養孩子的抽象思維。 抽象思維不是通過一兩個問題訓練就能獲得的具體知識點，而是需要通過不斷訓練潛移默化地獲得和提高的底層學習能力。
在日常學習中，家長可以多關注學習的原則和方法，而不是告訴孩子去背1+1=2。 同時，理解問題也很重要。 前期，家長可以幫助孩子將抽象的問題轉化為具體的理解，然后逐漸讓孩子自己理解和翻譯問題的含義。 這也是鍛煉抽象思維的有效方法。 將生活與現實結合起來抽象思維能力，嘗試發現和提煉數字背后的規律等，都是培養學齡前兒童抽象思維的秘訣。
當然，對于“聰明”的家長來說，輔導孩子也需要一把“好米”，即一套適合幼兒過渡的數學輔導書籍。 家長在選擇幼兒園數學銜接輔導書時，需要格外關注書中是否有相應的知識來講解抽象思維的知識，是否注重幫助孩子建立抽象與具體之間的聯系。 《小課豆：連接數學與幼兒》在早期研究中發現了抽象思維的重要和難點問題。 本書逐步引導孩子理解抽象思維，掌握數學學習的底層能力。 因此，《小可豆》作為一本幼兒連接數學的入門讀物，在這方面做得很好。 有興趣的家長可以了解一下，比較一下選擇。
抽象思維在不同階段有不同的要求。 對于學齡前兒童來說，重點是建立抽象與具體的聯系，能夠理解和運用抽象的數字概念。 在教孩子數學的家長們可以開始關注抽象思維的訓練了~
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