2023年吳江區(qū)高中綜合實踐教研活動：探索大觀念理念下的項目化學習
更新時間：2024-12-12 09:51:25作者：佚名
“微風送美少年，花開枝頭”。四月是人間最美的日子，綜合實踐教學與研究的花朵在春風中悄然綻放。 2023年4月25日，春光明媚的一天，為進一步探討如何在高中綜合實踐活動課程中推廣大理念背景下的項目式學習方法，深化教學研究，吳江區(qū)中學成員綜合實踐中心團隊齊聚在聚會的中心，我們共同經(jīng)歷了一次因“研究”而產(chǎn)生智慧的教育洗禮。
千絲晶妍精彩展現(xiàn)
在教學演示環(huán)節(jié)，來自江蘇省震澤中學的張芳云、楊曼婷、田春陽老師帶來了三堂精彩的綜合實踐活動課。
張芳云老師帶來的《與花青素的浪漫邂逅》主要圍繞花青素在應用領(lǐng)域的染色特性震澤中學，從對花青素的初步認識、學生小組實驗、描繪春天的色彩、四個季節(jié)色彩的創(chuàng)作，以及幾個小組報告、報告等環(huán)節(jié)讓同學們與花青素有了一場浪漫的邂逅。
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楊曼婷老師帶來了《時間不等我，只爭朝夕》震澤中學，從“理解、解密、實驗、改進”定時器開始了自己的教學。第一節(jié)我們通過圖片和視頻了解了各種類型的定時器；第二節(jié)，我們以“沙漏”為切入點，了解定時器的原理；第三環(huán)節(jié)，各小組共同利用原理設計計時器，并發(fā)現(xiàn)沙漏制作的問題和弊端。 ;最后階段，學生們針對各種問題，發(fā)揮想象力，對沙漏進行創(chuàng)新和改進。全堂課環(huán)環(huán)相扣，教學氣氛活躍。學生在每次活動中提高了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
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田春陽老師帶來《未來：中國糕點的傳承與未來》。設計初衷來源于對日常生活的觀察。研究發(fā)現(xiàn)網(wǎng)校頭條，學生平時吃西式糕點較多，中式糕點的傳承受到了西式糕點的影響。強烈的震撼。本課程主要通過《中國糕點你了解多少》《包子和餃子你能嘗嘗嗎》《中西糕點誰更好》《告訴我未來的傳承》等一系列活動進行教學。學生在動手實踐的過程中，通過日常生活中的小現(xiàn)象進行學習。 ，發(fā)現(xiàn)大環(huán)境中存在的問題，并在課堂上主動提出自己的意見和措施。 “在實踐中，看到微妙的效果，才能獲得真知。”
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以學習、思考、共同成長為主題的教研
教學演示結(jié)束后，三位開課老師分別對自己的教學設計進行了講解，同時也提出了一些自己的困惑。
高中綜合實踐中心組代表結(jié)合自己的教學思考對三門公開課進行了精彩點評，并與伙伴們分享了自己的經(jīng)驗和想法。
吳江區(qū)綜合實踐教學研究員朱勤老師對三堂課進行了詳細、中肯的點評。她表示，今天三位老師的課內(nèi)容精彩，結(jié)構(gòu)相似。選題貼近生活，體現(xiàn)學科融合，符合以學生為主體的綜合實踐理念。在綜合實踐活動課堂上開展深度學習、突出創(chuàng)新，引入大概念背景下的項目式學習方法尤為重要。最后，朱老師分享了PBL模式在其他學校的一些成功經(jīng)驗。如何通過項目化的活動結(jié)構(gòu)重新設計教學，值得每一位教師思考。
通過實踐和實踐來學習
為了在綜合實踐活動課程中更好地開展項目式學習，教研員朱勤老師建議大家分組開展項目式主題活動。老師們積極參與本團活動，與同伴合作，深入學習，在活動中得到升華和提高。
綜合實踐課程
生命的意義就在于不斷探索、不斷進步。這次教研對于我校每一位老師和學生來說都是一次進步。這是思維火花的交流和觀念的融合。也收獲了歡笑和教學成長。盡管教學、教研之路漫長而艱辛，但育英園的園丁們永遠在路上，與進步共同成長、共同發(fā)展。
結(jié)尾
文：明春
圖片：楊亞欣
規(guī)劃：教學部
藝術(shù)編輯：楊以寧