更新時間：2024-02-28 17:04:28作者：佚名
2022年東莞職教活動周上，東莞商學院學生進行直播。南方日報記者 孫俊杰 攝
為了讓社會公眾了解、體驗、了解職業教育，從2015年開始，每年5月在全國范圍內舉辦職業教育周。 今年5月1日起，新修訂的《中華人民共和國職業教育法》（以下簡稱《新職業教育法》）正式實施，為職業教育發展提供了法律保障。
5月24日，以“技能：讓生活更美好”為主題的2022年東莞市職業教育活動周（以下簡稱“職教周”）在東莞商學院啟動，這是新政實施后舉辦的首場活動。職業教育周期間，東莞結合線上線下活動，推出一系列精彩活動，謀劃職業教育新未來。
新職業教育法的頒布，明確職業教育是教育類型而非層次教育，對繼續教育、校企合作、產教融合等路徑提供了規范指導。
“十四五”期間，東莞結合“科技創新+先進制造”的產業優化升級發展定位，提出了“打造職業教育產教融合新高地”的發展目標當前，東莞各中等職業學校也在積極探索教育新模式，持續為推動產業轉型提供高技能人才支撐經濟轉型升級和高質量發展。
撰文：黃婷、余雨佳、李玲
協調員：王輝
豐富活動展現東莞職業教育風采
廚師、會計師、護理、幼教、汽車修理……今年東莞職教周啟動儀式上，伴隨著激昂的音樂《我相信》，身著凸顯學科特色服裝的中職學生點燃現場氣氛伴隨著熱情的舞蹈，現場氣氛熱烈。
助消化、助吃飯的撫摸寶寶練習、會計專業必備技能的翻轉傳票、賣粽子、茶葉等“國貨”的直播……與啟動儀式同時進行，東莞商學院也帶來了高超技術技能的展示。
職業教育是青少年開啟成功之門的重要途徑。 東莞市教育局副局長鄧柏松表示，目前，東莞中等職業學校已形成“一校一特色”的發展模式。 有國家示范性中等職業學校2所，國家示范性職業教育群體培育單位1個，省一級以上重點中等職業學校18所，為各行各業培養技術技能人才50萬余人。
職教周期間，東莞各中等職業學校發揮自己的“拿手好戲”，通過線上校園開放日、線下技能活動周等方式，舉辦一系列凸顯職業教育亮點的活動。
操縱機械臂搬運零件、使用數控銑床進行模具加工、使用標準車練習新車PDI檢驗、通過3D動畫學習收銀崗位業務處理……在東莞職業技術學校，南方+深入東莞職業技術學校走進六大專業實訓場館，“觀看”中等職業學校師生的日常。
此外，直播過程中，古箏、舞蹈、天文觀測、古景重現等社團活動表演也十分搶眼； 東莞職業技術學校還推出了以項目化、企業化運作的創新勞動教育，培養自我管理能力、時間管理與職業規劃能力、團隊合作能力等專業素質課程。
在東莞電子科技學校校園開放日上，南方+走進學校的SMT實訓室、工業機器人實訓室、電梯實訓室、影視基地等，直觀體驗學生課程和實訓過程。
例如，學校通過實踐培訓來夯實專業基礎。 為了讓學生對未來發展有更清晰的規劃，學校推出了一系列“職業生涯規劃”課程，打造了豐富多彩的社團活動，為學生成就多元成才搭建了“立交橋”。 目前，該校已畢業的畢業生中，不乏影視團隊負責人、電梯工程師、電商主播、創業專家等，實現了高端就業。
除了線上校園開放日，不少學校還在線下舉辦技能活動周。 在東莞輕工業學校，經過兩個月的精心準備，多個項目組帶來了現場咖啡飲料制作、美食雕刻及主題拼盤制作、嶺南陶藝、嶺南木工、無人機飛行等多項演示。
國家級教學成果獎網上推廣
作為2022年東莞職業教育活動周系列活動之一，5月24日下午，“依托職教集團打造與職教深度融合的高端技術人才培養平臺的探索與實踐” 《模具制造產學研》國家級教學成果獎網上推介會順利召開。
推介會上，成果主持人、東莞商學院校長曹永浩詳細介紹了成果的研究過程、亮點和特點。 他還與省內外專家、校長探討了如何依托職業教育集團，造就產學研深度融合的人才。 培育平臺應用，擴大成果輻射效應。
曹永浩介紹，這一成果是產教融合、校企合作、基于“現代學徒制”的“企業課堂”教學的創新實踐。 經過多年的積累和探索，已經從1.0版本升級到5.0版本。
最初的1.0版本于2007年提出，被稱為“workshop into school”。 學校為企業提供車間空間，將企業的生產車間引入校園。 公司在學校生產，學生在公司實習。 企業可以降低成本，學生也可以更真實地接近企業。
2.0版本稱為“企業課堂”，實現從進來到走出去的流程； 3.0版本是“崗位學習系統”，讓學生在模具生產的14個不同崗位上學習，讓學生在真實的生產過程中學到中學技術； 4.0版本是“企業聯合實訓基地”，從點到面解決了校企合作問題，同時實現了從“把企業引入學校”到“把學校引入企業”的新突破。
5.0版本以市場需求為導向，以學校資源為主導，打造產學研一體化高端精密模具生產平臺。
以這一成果的理念和智慧為指導，產教融合的雙所有制企業模式，不僅全面提升了人才培養質量，還有效提升了企業的市場競爭力和社會影響力，實現了企業的共贏。各方。
“通過集團化辦學方式，學校與企業共建工具制造專業、學生實習實訓基地，共同開發課程，打造全日制與兼職一體化的高質量‘雙師型’教學。創新人才培養和建設，形成了獨特的‘現代學徒’培養模式，讓校企合作育人取得顯著成效。” 推介會上，教育部職業技術教育中心培訓中心負責人屠三光進行點評并分享講話。 基于學校和企業雙方的探索和實踐，也有效解決了學校和企業“雙主體”辦學中企業積極性不高、教師到企業工作難、缺乏人才等問題。行業經驗。
圍繞如何深化應用依托職教集團打造產學研深度融合的人才培養平臺，省內外專家、校長也各抒己見、共同探討，旨在拓展產學研深度融合的人才培養平臺。教學改革成果的輻射和帶動作用。
■記者觀察
推動職業教育高質量發展正當其時
5月1日起施行的新職業教育法首次明確職業教育與普通教育同等重要，并提出“升學與就業并重”東莞最好的中職學校，為學生提供多元發展路徑例如繼續教育、就業和職業整合。
從制度保障的角度提升職業教育的社會地位，也讓社會公眾對職業教育的發展充滿期待。 對于學校來說，亟待從教育模式和教育教學改革上探索和完善適應職業教育未來發展的頂層設計，推動職業教育高質量發展。
致力于教育高質量均衡發展，為每一個孩子提供最適合的教育，近年來，東莞職業教育始終把“讀中職成人才”作為辦學目標，方向，面對家長和學生的關切，積極發揮學校的資源整合能力，開展協同育人。 另一方面，不斷拓寬學生升學道路，積極創新實踐東莞最好的中職學校，為學生搭建多元化成才的“立交橋”。
以支持地方經濟發展和產業轉型升級為使命，東莞職業教育專業設置全面對接重點產業。 活動周期間，國家級教學成果的探索過程也是東莞職業教育學校不斷深化產教融合校企合作的生動詮釋。
以東莞電子商務學校為例。 2013年以來，學校提出“雙要素三階段、分類定制、校企融合”的人才培養模式，聚焦電子商務產業鏈和平臺優勢。 下一步，將繼續依托三、二階段，探索初高中混合所有制人才培養。
東莞電子科技學校精準對接企業、精準育人。 建有3個創業孵化基地、7個校中校（企業工作室）、6個校內企業人才培養基地。 中興通訊是全國首個中等職業信息化生產基地。 教學一體化基地和聯想集團PC+人才培養基地尤為引人注目。
數據顯示，“十三五”期間，全市職業學校與1100多家企業簽訂校企合作協議，探索組建一批專業聯動的職業教育集團。 通過“訂單培訓（企業專班）”、“企業進校”、“創業孵化”等多種形式幫助學生鞏固專業技能。 此舉也被省教育廳譽為校企合作的“東莞典范”。
產教融合、校企合作是辦好職業教育的基本模式，也是辦好職業教育的關鍵。 良好的行動基礎，為職業教育進一步實現新發展奠定了基礎。 如何實現更高水平的突破，是當下的新命題。
新職業教育擁有新未來，推動職業教育高質量發展，讓社會各界更加關注和認可職業教育。 職業教育人才任重而道遠； 人人有才、技能強國，職業教育潛力巨大。